论文部分内容阅读
班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,是班级的灵魂。班级管理是一门艺术,它不仅要求管理的平等、民主、科学,而且还关系到如何正确地约束、引导学生的行为,如何营造宽松和谐的学习氛围,如何关注学生的个性发展,如何建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风……同时还需要班主任具有一定的威信。现在我们大多数学校的班主任,一般既要担任班主任,又有比较繁重的教学任务,压力非常大。而且现在很多学生都是独生子女,从小养成了一种唯我独尊的习惯,因此要当好一个班主任,其困难是可想而知的。我个人觉得,做好一个班主任,主要要做好如下几方面的工作:
一、树立自己的威信,有效开展班级管理工作
作为一个班主任,必须在班级中树立自己的威信。可以从以下几方面去努力。
(1)以爱立威。班主任要热爱学生,心里时刻“装”着学生,特别是能关心、爱护后进生。爱是叩响学生心门的钥匙。学生明白你的爱,才会在心理上得到满足,从而“亲其师才能信其道”。另外,班主任也不能高高在上,应该用爱去融入学生的圈子,与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系,通过“爱”这条纽带把准班级管理的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题。
(2)以德树威。班主任的威信与影响力的大小,在很大程度上取决于班主任的“德”。初中学生的可塑性、模仿性一般都较大,而班主任平时与学生接触最多,其一举一动、一言一行对学生的影响和熏陶也是最大的,“欲正人者先正已”“身教重于言教”。所以,班主任要自觉提高道德修养,要具有不断学习的学习精神、坚持不懈的探索精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,在潜移默化中给学生施以正面影响,这样才能做到以德树威。
(3)以才辅威。试问一个连自己担任的课程都不能让学生满意的班主任,怎会受到学生的欢迎呢?現在的班级管理,讲究才德不分家。所以作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要不断地自我“充电”,强化多方面才能。这些都是强化班主任影响力的积极因素。
二、建立班级激励机制,培养良好的学风和班风
班主任要建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风。一般可从以下三个方面去实施。
(1)树立服务学生的思想。班主任既要为科任老师服务,更要为学生服务,要让学生知道班主任是为学生服务的,学生才是是班级的主人,这样他们才敢于说话、敢于出主意、敢于负责。服务学生,就要了解学生,了解他们的思想、学习实际和家庭状况,并制定个性化的服务目标。服务学生,就要多表扬、少批评,多提醒、多锻炼、多鼓励,要多看学生优点,保持包容心态,争取让每个孩子都能克服自卑感,都能扬起自信的风帆。
(2)建立班级制度管理,依制度治班。只有做到依制度来管理班级,班主任才能做到不偏不倚,“一碗水端平”。目前我们都建立了严格的班委负责制,学生通过民主选举选出班委会成员,各负其责,参与班级管理。班主任再对班委进行引导,培养他们的上进心、正义感和责任感,再通过他们来影响带动全班同学。而且,适时调整班委成员,可使每个学生都有参与的机会和成就感。
(3)要营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围和“比、学、赶、超”的学习氛围。
三、注重方式方法,多鼓励多赞赏多宽容
班主任进行班级管理,还要注意方式方法。总的来说,针对不同个性的学生,在没有找到切实可行的方法之前,我们班主任的管理方式应该是:宽容、爱心和赏识,即用宽容的胸怀包容他,用真诚的爱心感化他,用赏识的眼光看待他。宽容是一种智慧,每个学生身上都有缺点,我们班主任工作中要做到“大肚能容”,宽容他们并不是姑息迁就,而是采用和风细雨的方法督促其改正。一味地批评、惩罚,甚至“高压”,不但不能解决问题,反而会使学生对老师充满怨恨,产生逆反心理而适得其反。我们班主任要学会赏识学生,特别是那些后进生,他们表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们都要及时予以肯定,并尽量挖掘,努力从赞美中去温暖他们的心,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,从而增强荣誉感、自信心和上进心,提高学习的兴趣与主动性。
综上所述,要当好信息化时代的班主任,就必须处理好以上各方面的关系,并与时俱进,不断加强自身素质的修养,不断转变观念,不断创新管理方法,班级管理工作才会做得有声有色和卓有成效。在以后的工作中,我会尽自己最大的努力把工作做得更好,我会带着我的爱心、宽容和强烈的责任感坚定不移地在这条路上走下去!
(作者单位:浙江省永嘉县桥下镇中学)
一、树立自己的威信,有效开展班级管理工作
作为一个班主任,必须在班级中树立自己的威信。可以从以下几方面去努力。
(1)以爱立威。班主任要热爱学生,心里时刻“装”着学生,特别是能关心、爱护后进生。爱是叩响学生心门的钥匙。学生明白你的爱,才会在心理上得到满足,从而“亲其师才能信其道”。另外,班主任也不能高高在上,应该用爱去融入学生的圈子,与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系,通过“爱”这条纽带把准班级管理的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题。
(2)以德树威。班主任的威信与影响力的大小,在很大程度上取决于班主任的“德”。初中学生的可塑性、模仿性一般都较大,而班主任平时与学生接触最多,其一举一动、一言一行对学生的影响和熏陶也是最大的,“欲正人者先正已”“身教重于言教”。所以,班主任要自觉提高道德修养,要具有不断学习的学习精神、坚持不懈的探索精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,在潜移默化中给学生施以正面影响,这样才能做到以德树威。
(3)以才辅威。试问一个连自己担任的课程都不能让学生满意的班主任,怎会受到学生的欢迎呢?現在的班级管理,讲究才德不分家。所以作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要不断地自我“充电”,强化多方面才能。这些都是强化班主任影响力的积极因素。
二、建立班级激励机制,培养良好的学风和班风
班主任要建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风。一般可从以下三个方面去实施。
(1)树立服务学生的思想。班主任既要为科任老师服务,更要为学生服务,要让学生知道班主任是为学生服务的,学生才是是班级的主人,这样他们才敢于说话、敢于出主意、敢于负责。服务学生,就要了解学生,了解他们的思想、学习实际和家庭状况,并制定个性化的服务目标。服务学生,就要多表扬、少批评,多提醒、多锻炼、多鼓励,要多看学生优点,保持包容心态,争取让每个孩子都能克服自卑感,都能扬起自信的风帆。
(2)建立班级制度管理,依制度治班。只有做到依制度来管理班级,班主任才能做到不偏不倚,“一碗水端平”。目前我们都建立了严格的班委负责制,学生通过民主选举选出班委会成员,各负其责,参与班级管理。班主任再对班委进行引导,培养他们的上进心、正义感和责任感,再通过他们来影响带动全班同学。而且,适时调整班委成员,可使每个学生都有参与的机会和成就感。
(3)要营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围和“比、学、赶、超”的学习氛围。
三、注重方式方法,多鼓励多赞赏多宽容
班主任进行班级管理,还要注意方式方法。总的来说,针对不同个性的学生,在没有找到切实可行的方法之前,我们班主任的管理方式应该是:宽容、爱心和赏识,即用宽容的胸怀包容他,用真诚的爱心感化他,用赏识的眼光看待他。宽容是一种智慧,每个学生身上都有缺点,我们班主任工作中要做到“大肚能容”,宽容他们并不是姑息迁就,而是采用和风细雨的方法督促其改正。一味地批评、惩罚,甚至“高压”,不但不能解决问题,反而会使学生对老师充满怨恨,产生逆反心理而适得其反。我们班主任要学会赏识学生,特别是那些后进生,他们表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们都要及时予以肯定,并尽量挖掘,努力从赞美中去温暖他们的心,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,从而增强荣誉感、自信心和上进心,提高学习的兴趣与主动性。
综上所述,要当好信息化时代的班主任,就必须处理好以上各方面的关系,并与时俱进,不断加强自身素质的修养,不断转变观念,不断创新管理方法,班级管理工作才会做得有声有色和卓有成效。在以后的工作中,我会尽自己最大的努力把工作做得更好,我会带着我的爱心、宽容和强烈的责任感坚定不移地在这条路上走下去!
(作者单位:浙江省永嘉县桥下镇中学)