班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。班级管理是一门艺术，它不仅要求管理的平等、民主、科学，而且还关系到如何正确地约束、引导学生的行为，如何营造宽松和谐的学习氛围，如何关注学生的个性发展，如何建立有效的班级激励机制，培养良好的学风和班风……同时还需要班主任具有一定的威信。现在我们大多数学校的班主任，一般既要担任班主任，又有比较繁重的教学任务，压力非常大。而且现在很多学生都是独生子女，从小养成了一种唯我独尊的习惯，因此要当好一个班主任，其困难是可想而知的。我个人觉得，做好一个班主任，主要要做好如下几方面的工作：
　　一、树立自己的威信，有效开展班级管理工作
　　作为一个班主任，必须在班级中树立自己的威信。可以从以下几方面去努力。
　　（1）以爱立威。班主任要热爱学生，心里时刻“装”着学生，特别是能关心、爱护后进生。爱是叩响学生心门的钥匙。学生明白你的爱，才会在心理上得到满足，从而“亲其师才能信其道”。另外，班主任也不能高高在上，应该用爱去融入学生的圈子，与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系，通过“爱”这条纽带把准班级管理的“脉搏”，以便对症下药，及时解决各种问题。
　　（2）以德树威。班主任的威信与影响力的大小，在很大程度上取决于班主任的“德”。初中学生的可塑性、模仿性一般都较大，而班主任平时与学生接触最多，其一举一动、一言一行对学生的影响和熏陶也是最大的，“欲正人者先正已”“身教重于言教”。所以，班主任要自觉提高道德修养，要具有不断学习的学习精神、坚持不懈的探索精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神，在潜移默化中给学生施以正面影响，这样才能做到以德树威。
　　（3）以才辅威。试问一个连自己担任的课程都不能让学生满意的班主任，怎会受到学生的欢迎呢？現在的班级管理，讲究才德不分家。所以作为班主任，首先要精通自己所任教的学科，做到业务过硬，又要不断地自我“充电”，强化多方面才能。这些都是强化班主任影响力的积极因素。
　　二、建立班级激励机制，培养良好的学风和班风
　　班主任要建立有效的班级激励机制，培养良好的学风和班风。一般可从以下三个方面去实施。
　　（1）树立服务学生的思想。班主任既要为科任老师服务，更要为学生服务，要让学生知道班主任是为学生服务的，学生才是是班级的主人，这样他们才敢于说话、敢于出主意、敢于负责。服务学生，就要了解学生，了解他们的思想、学习实际和家庭状况，并制定个性化的服务目标。服务学生，就要多表扬、少批评，多提醒、多锻炼、多鼓励，要多看学生优点，保持包容心态，争取让每个孩子都能克服自卑感，都能扬起自信的风帆。
　　（2）建立班级制度管理，依制度治班。只有做到依制度来管理班级，班主任才能做到不偏不倚，“一碗水端平”。目前我们都建立了严格的班委负责制，学生通过民主选举选出班委会成员，各负其责，参与班级管理。班主任再对班委进行引导，培养他们的上进心、正义感和责任感，再通过他们来影响带动全班同学。而且，适时调整班委成员，可使每个学生都有参与的机会和成就感。
　　（3）要营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围和“比、学、赶、超”的学习氛围。
　　三、注重方式方法，多鼓励多赞赏多宽容
　　班主任进行班级管理，还要注意方式方法。总的来说，针对不同个性的学生，在没有找到切实可行的方法之前，我们班主任的管理方式应该是：宽容、爱心和赏识，即用宽容的胸怀包容他，用真诚的爱心感化他，用赏识的眼光看待他。宽容是一种智慧，每个学生身上都有缺点，我们班主任工作中要做到“大肚能容”，宽容他们并不是姑息迁就，而是采用和风细雨的方法督促其改正。一味地批评、惩罚，甚至“高压”，不但不能解决问题，反而会使学生对老师充满怨恨，产生逆反心理而适得其反。我们班主任要学会赏识学生，特别是那些后进生，他们表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们都要及时予以肯定，并尽量挖掘，努力从赞美中去温暖他们的心，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，从而增强荣誉感、自信心和上进心，提高学习的兴趣与主动性。
　　综上所述，要当好信息化时代的班主任，就必须处理好以上各方面的关系，并与时俱进，不断加强自身素质的修养，不断转变观念，不断创新管理方法，班级管理工作才会做得有声有色和卓有成效。在以后的工作中，我会尽自己最大的努力把工作做得更好，我会带着我的爱心、宽容和强烈的责任感坚定不移地在这条路上走下去!
　　
　　（作者单位：浙江省永嘉县桥下镇中学）