小学语文是提高小学生理解能力的重要科目，如何提高小学语文的课堂教学成为教师重要研究的课题。因此，采用有效备课、有效的课堂教学手段是提高学生学习效率的重要措施。以下本文将根据学生特点、教材进行有效备课进入探讨，并进一步总结出在语文课堂上进行有效教学的良好建议，以提高小学生对语文的学习。
　　一、根据学生特点进行小学语文课堂的有效教学
　　学生是新课程的主体，这就要求教师改变学生以往被动接受学习的模式。教师应充分注重学情，从学生的角度作为出发点进行语文的有效教学。首先，教师应充分掌握小学生的学习特点与语文的知识起点，从而全面深入了解小学生的学习情况；其次，对小学生的个体差异性也要全面的掌握，教师应使用因材施教的教学方式，实现小学生个体差异化的教学；最后，教师应对小学生的学习背景进行全面的掌握与评价，从而整理出适合小学生个性发展的有效教案。以人教版小学一年级语文下册第34课的《小蝌蚪找妈妈》作为例子，教师在进行这节内容讲解的时候，可以根据小学生的能力进行小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、蝌蚪妈妈的角色朗读，通过趣味盎然的角色扮演，不仅可以增加学生的阅读理解能力，而且也能发挥出学生的特长，并进一步激起小学生对语文学习的兴趣。同时，教师可以设置“小高尔基”“朗读之星”等相关的荣誉评价，以此激励小学生对学习语文的自信。根据学生的个体差异进行语文课堂的教学，并着眼于学生个体发展的差异性，从而有效促进语文教学效率的提高。
　　二、根据教材特点进行小学语文课堂的有效备课
　　教学离不开书本教材，而教师在备课的时候不应只局限于书本内容，应善于利用书本教材以外的知识来提高小学语文课堂上的有效教学。所以，小学语文教师在提前备课的时候，首先应对教材进行深刻的钻研，从而找出有用的知识激起小学生思考与探究的能力；其次，对课本知识的内在联系应进行全面的分析；最后在进行教材分析的过程中结合学生的实际情况。以人教版小学语文第六课李白《静夜思》内容作为例子。教师在进行此节内容的备课时不应只局限于课本的参考，可以通过研究诗仙李白的生平事迹，同时对李白作这首诗的时代进行深入了解，并充分进行《静夜思》的深入分析，从而让学生在语文的教学里能深刻领会诗人思念家乡的情怀。小学生充分感受到了诗人强烈的思乡情感，并深刻领悟到《静夜思》所包含的思绪，从而进一步提升小学语文在课堂上的教学效率。
　　三、营造课堂良好氛围进行小学语文的有效教学
　　教学的本质其实是与学生进行交流与对话的平等过程，教师和学生是这个交流过程的主体，而且是一种将教学氛围轻松化的有效教学方式。它有两个方面：首先，教师应尊重学生的个体性，让学生能感觉到自我存在的强烈意识；其次，教师应将自己放置于与学生一样平等的地位，并真诚的对待每一个小学生，让学生得以在轻松的课堂氛围下学习语文。以人教版语文二年级上册第十八课《称赞》内容作为例子，教师可以将学生分组进行小刺猬与小獾的角色对话，让小学生在扮演角色的过程中感受到其中的感情，同时教师也可以参与其中，以和学生相平等的位置营造出课堂上轻松愉快的教学氛围，这样不仅激起学生对学习语文的兴趣，而且能有效提高对内容的进一步了解，并大幅度提高了小学语文的教学效率。
　　四、采用提问形式进行小学语文课堂的有效教学
　　根据上文所述，课堂是师生进行平等交流对话的场所，所以这个过程必有课堂上的提问。但如何做到有效的提问才能将语文的教学效率提高是值得深入探讨的问题。首先，教师进行小学语文课堂教学的时候，应采用图片、手工课件和音乐等比较直观的教具进行巧妙的提问，这样不仅有效的激起学生的探索精神，更能产生浓厚的学习兴趣。其次，教师可以设置出具有拓展性思维的问题和答案，让小学生充分发挥自己的想象力参与到课堂的讨论中。最后，可以设置一些具有比较性的新旧知识问题，让小学生对新知识产生好奇感，并驱驶自己作进一步的探究。以人教版语文一年级下册第八课《月亮的心愿》内容作为例子。教师在上此课的时候，可以先在黑板上写下“心愿”二字，然后向学生提问自己的心愿是什么？然后在心愿的前面再加上“月亮”，再一次提問学生：那么月亮会有什么样的心愿呢？小学生会在教师的引导下发出疑问：月亮挂在天上能有什么样的心愿？这样不仅能有效的引出课文的主要内容，而且能有效的促使小学生产生强烈的求知欲去学习。