小學语文教学是语文教学的初级阶段，对学生以后的语文学习具有重要影响，作文写作作为语文教学的重要内容，如何利用科学方式，促进学生感受生活和抒发真情具有重要意义。教师在作文教学过程中需要结合具体的生活情境，促进学生的生活感悟。
　　一、围绕生活，培养学生写作兴趣
　　首先，教师有责任教会学生如何对生活中所发生的事情进行简单的记录以及通过文字来表达自己内心情感和想法。小学阶段的学生语文基础薄弱，无法利用复杂的语言来体现文字的美，教师应该结合学生的真实情况，布置相应的任务。其次，鼓励学生发现生活的美，思考生活中发生的事件，然后用笔将其记录下来。最后，提倡学生进行分享，在每次作文课上可以鼓励学生朗读自己的日记，分享自己的小故事，然后教师从写作的角度对其中的语法应用以及语言修辞等进行指导，从而帮助学生提高写作能力。
　　例如，要求学生选择一处景物进行描写。这篇作文题目很明显是描述类文章，只限定了文章类型，这给学生留下了充足的选择空间，让学生自己去发现生活中事物的特征，然后进行描写。这不仅是对学生作文能力的锻炼，而且也是对学生从生活中积累素材能力的一种锻炼。朗读范文，学生评价，这种方式能够提高学生作文素材积累的能力，发现生活中的美，感悟生活，体会生活，从而写出有内容和思想的文章，为学生写作打下坚实基础。
　　二、体验生活，培养学生作文想象
　　学生作文离不开丰富的想象力，小学生虽然想象力丰富，但是却不善于利用，他们缺乏从生活中激发自己想象力，并将自己想象到的东西通过文字表达出来成为自己写作的一部分的能力。所以，如何通过体验生活来培养学生想象力非常重要。首先，结合教学内容和目标为学生制定明确的观察任务。小学生思想感情丰富，却缺乏主动观察事物的能力，所以教师需要引导学生去观察生活中事物，充分发挥学生的想象力。其次，培养学生主动观察事物的能力，在制定任务时，让学生自己选择目标进行观察，然后通过作文形式将自己的感悟表达出来。最后，组织学生积极参加活动，通过活动的方式让学生体验生活并通过文字将自己感悟表达出来。
　　例如，以“我最喜欢的节日”为题写一篇文章，自己选择描写对象，充分体现了学生的主体地位。教师可以提前安排观察任务，让学生体会节日，感受节日气氛，然后让学生进行比较，选择出自己最喜欢的节日进行描写。这篇题目文体不限，可以是叙事文，可以是写景的文章，应根据自己具体的观察角度和选择的节日类型来选择。如果学生注重视觉上的感受，通常会选择春节、中秋等时节，而且在具体的描写过程中通常以写景为主。如果学生注重自身内心感受，通常以叙事和抒情为主，不同的学生所选择的角度不同，教师应该充分尊重学生的选择，然后进行区别化的辅导。
　　三、指导方法，培养学生写作技巧
　　写作技巧的训练是小学语文作文指导必不可少的内容。首先，一篇优秀的文章必然少不了一个引人入目的标题，作文标题起到概括全文，画龙点睛的作用。作文标题要求独特新颖，才能够引起读者注意力，提升读者阅读的兴趣。一方面可以利用不同的修辞手法进行写作，教师要利用学生丰富的想象力，让学生自由发挥。另一方面，鼓励学生记忆各种古诗词和名句，并且要进行利用，提高文章内涵。其次，注重文章开篇的写作。教师应该鼓励学生应用拟人、排比等修辞手法进行开篇的写作。也可以进行氛围的烘托描写来为整篇文章做铺垫。另外，也可以设置悬念，提升读者阅读兴趣。再次，行为内容要充实，感情要真挚，内容要丰富。最后，文章结尾需要和开头相互照应，起到总结全文的效果。
　　例如，讲述一件发生在你身边，令你记忆如新的事。这篇题目是典型的叙事类文章，而且要写的是自己生活中的事。首先，教师应该引导学生先列写写作提纲，然后对提纲进行修改，最后按写好的提纲进行写作。在小学低年级阶段，可以让学生进行模仿，等学生掌握一定的修辞手法和写作技巧之后再进行独立的写作。然后让学生分享自己文章，学生评价，教师从中进行补充。通过这种方式能够使学生利用生活实例来锻炼写作技巧，从而熟练掌握，提高学生整体写作水平。
　　对于小学阶段的学生而言，兴趣是最好的老师。如果能够利用科学方法提高学生写作兴趣，培养学生写作习惯，则能够有效提高学生的写作能力，为学生打下坚实的写作基础。