【摘 要】
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对高职院校实施翻转教学的情况进行问卷调查结果表明,不同院校的数字校园的硬件基础没有明显的区别,但学生对翻转课堂的认知有较大的差异,学生对翻转教学过程体验有较为深刻
【基金项目】
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江苏省高等教育教改重点研究课题“数字化校园环境下高职翻转课堂教学有效性实证研究”(2015JSJG515),主持人:宋楚平;江苏省青蓝工程培养对象资助项目(2016-15),主持人:蔡彬彬
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对高职院校实施翻转教学的情况进行问卷调查结果表明,不同院校的数字校园的硬件基础没有明显的区别,但学生对翻转课堂的认知有较大的差异,学生对翻转教学过程体验有较为深刻的印迹,但对教学效果持一般中肯态度。同时研究也表明,应用现状与总体评价显著正相关,教学过程与总体评价相关性不明显,而教学效果与总体评价高度显著相关。为此,高职院校要从校园平台和资源、教师翻转教学能力、学生探究学习兴趣和课程评价体系等方面找出相应对策,提高翻转教学改革效果。
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