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摘要：众所周知，体育教学对学生的学习和成长有很大的帮助，在学生积极学习的过程中，同时也不要忘记学生的体育教学，体育教学能够让学生在紧张的学习氛围中学会放松自己，将自己从繁忙的学业中抽出身来，慢慢体验学习的快乐，学习的乐趣，因此，进行体育教学的方式和方法非常重要，有一个恰当的教学方法能够提升学生学习的积极性和主动性，因此，本文将“快乐体育”融入初中体育教学中，让学生体验不一样的体育课程。
关键词：快乐体育;初中;体育教学
在将“快乐体育”融入初中体育教学的过程中，教师要了解一个概念，什么是“快乐体育”，“快乐体育”并不是教师所理解的体育课上让学生尽情玩耍、尽情享受，同时也不是字面意思上感情的快乐，而是学生经过意志努力、不断坚持、勤学苦练最后得到的结果中的“快乐”，因此，教师要对“快乐体育”要有深刻的认知，只有教师形成正确的认知，教师才能够更好地带领学生不断学习下去。
一、探索将“快乐体育”融入初中体育课程的措施和策略
1.1积极提升学生学习兴趣，进行游戏教学
对学生来说，最快乐的事情就是玩耍，那为什么教师不让学生在玩耍中学习呢，让学生在玩耍中不断受益呢，因此，教师在进行体育教学的过程中，教师可以将游戏引入到初中体育教学中，不断提升学生学习的主动性和积极性，这才是最重要的。所以，在教学过程中，教师可以组织学生进行游戏，可以进行篮球比赛或者趣味运动会，这样整个体育课堂的整体氛围才能够被提升起来，在游戏结束之后，学生才会更乐意提升自己的自身技能，学生才能够在体育课上下功夫、花时间，这样教师才能够更好地进行教学任务，除此之外，教师也可以进行关于体育的知识竞赛活动，这样学生在参加的过程中学生自己也会不断下功夫去学习关于体育的知识，这样学生的学习质量才能够提升，教师的教学质量和教学效果也才能够提升。因此，与学生进行游戏是最简单的能够提升学生能力的方法，这才是“快乐体育融入体育教学的表现。
例如，在学习初中体育教材中关于球类的运动项目时，教师就可以组织关于球类的知识竞赛活动，让学生在了解基础的球类知识之后，才能够进行基础的训练，这样学生才能够真正的学到关于球类的知识，同时学生在学习的过程中也提升了学习的兴趣。
1.2留给学生更多的机会和时间，让学生进行自主学习
在体育课堂上，一般都是教师安排学生学什么知识，做什么游戏，这在很大程度上抑制了学生的积极性和主动性因此，教师在教学上一定要给学生安排更多的时间和机会，让学生进行自主学习，自主体验。教师在进行安排课程时，应该多询问学生的意见，从学生的意见中挑出更好的来，按学生的方式安排课上时间，这样学生在学习的过程中学习的自主性能够提升，同时也能够提升课堂的趣味性，只有这样，才能够更好地将“快乐体育”融入课堂初中体育课堂中，教师在课堂中也可以给予学生更多的权利，让学生进行自主安排，让学生进行投票进行选择场地和选择器材，这样慢慢地学生学习的积极性就能够提升，教师的教学任务也能够顺利的进行下去。
例如，在学习初中体育课程中学习羽毛球技巧时，教师可以让学生通过短视频先来了解羽毛球技巧，在了解羽毛球技巧的过程中学生才能够提升兴趣，激起学生学习的主动性，除此之外，教师也可以让学生带领学生进行羽毛球技巧练习，在练习的过程中学生的情感体验和意志体验才能够提升，他们才能够真正的掌握关于羽毛球技巧的知识。
1.3积极鼓励学生，给予学生勇气和信心
教师在教学时，免不了会让学生进行示范，然而有的学生不自信，不敢再学生面前进行示范，并不是因为他们不会，而是没有自信，没有自信的学生他们不够活跃，自然目标就不够坚定，这时候就需要教师的鼓励，教师只有不断鼓励学生，给学生自信，学生才能够在学习的道路上更坚定地走下去，然而没有自信的学生，在学习的过程中不断泄气，这对学生来说是不利的，除此之外，教师也可以教给学生一些树立自信的方法，让学生不断成长，不断进步，因此，教师要重视到鼓励的作用，学生不断树立自信，学生在体育课堂上的表现才会更积极，进而学生才能够带动整个班级的学习氛围，“快乐体育”才能够更好地融入到初中体育教学中，学生才能够在此过程中受益更多。
结束语
综上所述，将“快乐体育”融入初中体育教学中教师要掌握正确的教学方式和教学技巧，让学生能够切实的感受到“快乐体育”带给他们的感受，除此之外，教师也要根据学生的学习情况和个性特点为学生制定更完善更合理的教學方法，在此教学方法的影响下能够不断提升学生的学习效率，同时也能够让教师的教学任务更好的进行下去。
参考文献：
[1]秦怀中. 将“快乐体育”融入初中体育教学[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：1037-1038.
[2]刘梦欣.初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（12）：83-84.
关键词：快乐体育;初中;体育教学
在将“快乐体育”融入初中体育教学的过程中，教师要了解一个概念，什么是“快乐体育”，“快乐体育”并不是教师所理解的体育课上让学生尽情玩耍、尽情享受，同时也不是字面意思上感情的快乐，而是学生经过意志努力、不断坚持、勤学苦练最后得到的结果中的“快乐”，因此，教师要对“快乐体育”要有深刻的认知，只有教师形成正确的认知，教师才能够更好地带领学生不断学习下去。
一、探索将“快乐体育”融入初中体育课程的措施和策略
1.1积极提升学生学习兴趣，进行游戏教学
对学生来说，最快乐的事情就是玩耍，那为什么教师不让学生在玩耍中学习呢，让学生在玩耍中不断受益呢，因此，教师在进行体育教学的过程中，教师可以将游戏引入到初中体育教学中，不断提升学生学习的主动性和积极性，这才是最重要的。所以，在教学过程中，教师可以组织学生进行游戏，可以进行篮球比赛或者趣味运动会，这样整个体育课堂的整体氛围才能够被提升起来，在游戏结束之后，学生才会更乐意提升自己的自身技能，学生才能够在体育课上下功夫、花时间，这样教师才能够更好地进行教学任务，除此之外，教师也可以进行关于体育的知识竞赛活动，这样学生在参加的过程中学生自己也会不断下功夫去学习关于体育的知识，这样学生的学习质量才能够提升，教师的教学质量和教学效果也才能够提升。因此，与学生进行游戏是最简单的能够提升学生能力的方法，这才是“快乐体育融入体育教学的表现。
例如，在学习初中体育教材中关于球类的运动项目时，教师就可以组织关于球类的知识竞赛活动，让学生在了解基础的球类知识之后，才能够进行基础的训练，这样学生才能够真正的学到关于球类的知识，同时学生在学习的过程中也提升了学习的兴趣。
1.2留给学生更多的机会和时间，让学生进行自主学习
在体育课堂上，一般都是教师安排学生学什么知识，做什么游戏，这在很大程度上抑制了学生的积极性和主动性因此，教师在教学上一定要给学生安排更多的时间和机会，让学生进行自主学习，自主体验。教师在进行安排课程时，应该多询问学生的意见，从学生的意见中挑出更好的来，按学生的方式安排课上时间，这样学生在学习的过程中学习的自主性能够提升，同时也能够提升课堂的趣味性，只有这样，才能够更好地将“快乐体育”融入课堂初中体育课堂中，教师在课堂中也可以给予学生更多的权利，让学生进行自主安排，让学生进行投票进行选择场地和选择器材，这样慢慢地学生学习的积极性就能够提升，教师的教学任务也能够顺利的进行下去。
例如，在学习初中体育课程中学习羽毛球技巧时，教师可以让学生通过短视频先来了解羽毛球技巧，在了解羽毛球技巧的过程中学生才能够提升兴趣，激起学生学习的主动性，除此之外，教师也可以让学生带领学生进行羽毛球技巧练习，在练习的过程中学生的情感体验和意志体验才能够提升，他们才能够真正的掌握关于羽毛球技巧的知识。
1.3积极鼓励学生，给予学生勇气和信心
教师在教学时，免不了会让学生进行示范，然而有的学生不自信，不敢再学生面前进行示范，并不是因为他们不会，而是没有自信，没有自信的学生他们不够活跃，自然目标就不够坚定，这时候就需要教师的鼓励，教师只有不断鼓励学生，给学生自信，学生才能够在学习的道路上更坚定地走下去，然而没有自信的学生，在学习的过程中不断泄气，这对学生来说是不利的，除此之外，教师也可以教给学生一些树立自信的方法，让学生不断成长，不断进步，因此，教师要重视到鼓励的作用，学生不断树立自信，学生在体育课堂上的表现才会更积极，进而学生才能够带动整个班级的学习氛围，“快乐体育”才能够更好地融入到初中体育教学中，学生才能够在此过程中受益更多。
结束语
综上所述，将“快乐体育”融入初中体育教学中教师要掌握正确的教学方式和教学技巧，让学生能够切实的感受到“快乐体育”带给他们的感受，除此之外，教师也要根据学生的学习情况和个性特点为学生制定更完善更合理的教學方法，在此教学方法的影响下能够不断提升学生的学习效率，同时也能够让教师的教学任务更好的进行下去。
参考文献：
[1]秦怀中. 将“快乐体育”融入初中体育教学[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：1037-1038.
[2]刘梦欣.初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（12）：83-84.