【摘 要】
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所谓的“学困生”,是指在教育教学中由于家庭、社会、学校等诸方面的因素,使学生思想压力过大,自卑感强,而导致学生心理负担过重,学习兴趣低,学业有困难的学生.“学困生”的
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所谓的“学困生”,是指在教育教学中由于家庭、社会、学校等诸方面的因素,使学生思想压力过大,自卑感强,而导致学生心理负担过重,学习兴趣低,学业有困难的学生.“学困生”的问题始终围绕着农村数学教学,在10余年的小学数学教学实践中,我也曾遇到许多“学困生”,也曾觉得他们是“烫手的山芋”,也曾对他们的教育工作感到迷茫和困惑,但经过多年来对“学困生”教育转化方法的思考与实践,我发现“学困生”并非天生就是“学困生”,“学困生”的成因是多样的;“学困生”也并非不想进步,他们都有进步的追求;“学困生”的转化也并非不可实现,关键是需要一种肯定的态度、一份执着的努力和一颗师者的爱心.在对小学数学“学困生”的转化工作中,我感悟颇深,为抛砖引玉,现就此问题粗略的谈几点一己之见.我认为,小学数学“学困生”的转化应做到“三心二意”.
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