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【摘要】近年来，随着我国教育事业的不断进步和发展，以及新课程改革进程的不断推进，使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然，这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力，所以小学语文教师必须要积极参与教研活动，同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈，希望有助于促进农村小学语文教育的发展。
【关键词】小学语文;语文教研活动;教育
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
为提高农村小学语文教师的综合素质与教学水平，进而促进小学语文教学质量的提高，组织和开展教研活动是非常有必要的。但是在我县大多数小学中，小学语文教研活动的开展成效并不高，并且农村小学语文教师本身对教研活动的参与积极性也不高。现就联系实际来谈谈如何有效开展农村小学语文教研活动，仅与大家共勉。
一、科学规划，有序进展
开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力。而若想有效开展好教研活动，以真正发挥出其作用、实现其目的，首先必须要确保教研活动的科学规划，即明确教研主题，找准问题所在，将教研活动当作一项科研活动来开展，并保证其有序进展。
二、合理组织，明晰流程
若想组织开展好教研活动，必须要先提炼出有意义的研讨主题。具体来说，教师必须深入教学一线，与其他教师共同进行观察和调查，寻找普遍存在的问题;同时在实际研讨过程中不能只就事论事，而应深入地进行研究，挖掘问题的实质，将问题转换成明确的研讨主题。一般教研活动流程为：先进行理论学习，再进行组内教研，之后初步展示及评课研讨，然后是反思学习和指导改进，最后进行集中展示及总结提升。具体如下：
1.理论学习。选择一些在语文教学领域中影响力较大的文章进行研读。例如在关于阅读教学的教研活动中，选择崔峦的《为了阅读教学的美丽转身》、夏丏尊的《阅读什么和怎样阅读》等文章来进行研读，从中学习先进的教学理论知识。
2.组内教研。在备课组长的引领和指导下，以小组为单位开展组内教研活动，其间深入各组进行分段培训，再在组内上研讨课。
3.初步展示。在此阶段，派遣几名骨干教师、优秀教师以研究课的形式对组内研讨内容和成果进行初步展示，同时其他教师参与听课并记录下听课心得。
4.评课研讨。以小组为单位对之前骨干教师、优秀教师的研究课进行点评和总结，分析优缺点，找出突出问题，并商讨改进之策。
5.反思学习。观摩一些优秀的课程视频，分析其设计内容和意图，同时选择一些关键性的文章进行阅读，然后结合别人的优秀视频和文章来反思自己的课堂教学，不断进行教学改进。
6.指导改进。认真研究课程后，推翻一贯的教案，重新进行思考，将新学习到的东西融入新的教学设计之中，并分别从整体角度和微观角度来修改教案、改进课程。
7.集中展示。在新修改设计好新的课程后，再进行集中展示，其他教师则再次参与听课和记录。在这一过程中，要力求将新的教学观念传递给每一位听课教师。
8.总结提升。总结提升是教研活动的关键环节。通过这个环节，可以使教师进一步明确课堂教学该如何落实实施。例如，在关于阅读教学的教研活动中，经总结后得出了提升小学语文阅读教学效率的四条基本步骤：一是激发兴趣，预习汇报;二是诵读课文，把握内容;三是聚焦主题，深入研讨;四是阶段小结，语用迁移。
三、创新形式，活跃氛围
作为中心校的一名业务员，当深入到所辖小学检查教研工作时，不难发现部分学校组织开展的教研活动流于形式。全校语文教师集中起来，今天听某某教师的课，明天又听某某教师的课，课后不进行集中议课。经了解，得知完全是为了写听课记录应付上级领导的检查。教师对教研活动缺乏参与积极性，这是导致教研活动开展效率不高的主要原因之一。而为了提高教师教研活动的参与积极性，必须要创新教研活动的开展形式，活跃教研活动的开展氛围。自本人担任中心校业务员以来，每年至少组织2次以上全镇大型教研活动。有示范课、观摩课、优质课，承办平塘县东片区（12个乡镇）“送教送培”活动等，让老师们在活动中得到锻炼，在锻炼中成长，在成长中提高。传统形式的教研活动非常死板，无法调动人的热情，对教师的成长作用不大。若想创新教研活动形式，首先要充分调查和了解教师的教学习性、心理特点、工作需求以及兴趣爱好等，然后根据其实際情况设计教研内容。并且，不能强制要求教师参加教研活动，而应采取鼓励和引导的策略，既让教师充分感受到自己的自主权得到了尊重，又使之愿意积极主动地参与到教研活动当中。
四、加大投入，完善条件
教研活动的开展需要一定的软硬件条件支持。然而，就现状来看，在我们身边部分小学中，教研活动开展所需的各项软硬件设施并不完善。所以，当前学校应当加大投入，进一步完善软硬件条件，从而保证小学语文教研活动的有效开展。特别是要加强信息化建设，完善多媒体设备，以使教师能够充分利用现代化教学工具来组织开展好课堂教学工作。
五、结语
为了提高小学语文教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力，从而提高小学语文教学质量，必须要组织开展好教研活动。经实践发现，有效开展小学语文教研活动的关键主要在于以上四点。若能做好这四点，则农村小学语文教研活动必将得到高效的开展。
参考文献
[1]李海霞.小学语文教研活动存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文;语文教研活动;教育
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
为提高农村小学语文教师的综合素质与教学水平，进而促进小学语文教学质量的提高，组织和开展教研活动是非常有必要的。但是在我县大多数小学中，小学语文教研活动的开展成效并不高，并且农村小学语文教师本身对教研活动的参与积极性也不高。现就联系实际来谈谈如何有效开展农村小学语文教研活动，仅与大家共勉。
一、科学规划，有序进展
开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力。而若想有效开展好教研活动，以真正发挥出其作用、实现其目的，首先必须要确保教研活动的科学规划，即明确教研主题，找准问题所在，将教研活动当作一项科研活动来开展，并保证其有序进展。
二、合理组织，明晰流程
若想组织开展好教研活动，必须要先提炼出有意义的研讨主题。具体来说，教师必须深入教学一线，与其他教师共同进行观察和调查，寻找普遍存在的问题;同时在实际研讨过程中不能只就事论事，而应深入地进行研究，挖掘问题的实质，将问题转换成明确的研讨主题。一般教研活动流程为：先进行理论学习，再进行组内教研，之后初步展示及评课研讨，然后是反思学习和指导改进，最后进行集中展示及总结提升。具体如下：
1.理论学习。选择一些在语文教学领域中影响力较大的文章进行研读。例如在关于阅读教学的教研活动中，选择崔峦的《为了阅读教学的美丽转身》、夏丏尊的《阅读什么和怎样阅读》等文章来进行研读，从中学习先进的教学理论知识。
2.组内教研。在备课组长的引领和指导下，以小组为单位开展组内教研活动，其间深入各组进行分段培训，再在组内上研讨课。
3.初步展示。在此阶段，派遣几名骨干教师、优秀教师以研究课的形式对组内研讨内容和成果进行初步展示，同时其他教师参与听课并记录下听课心得。
4.评课研讨。以小组为单位对之前骨干教师、优秀教师的研究课进行点评和总结，分析优缺点，找出突出问题，并商讨改进之策。
5.反思学习。观摩一些优秀的课程视频，分析其设计内容和意图，同时选择一些关键性的文章进行阅读，然后结合别人的优秀视频和文章来反思自己的课堂教学，不断进行教学改进。
6.指导改进。认真研究课程后，推翻一贯的教案，重新进行思考，将新学习到的东西融入新的教学设计之中，并分别从整体角度和微观角度来修改教案、改进课程。
7.集中展示。在新修改设计好新的课程后，再进行集中展示，其他教师则再次参与听课和记录。在这一过程中，要力求将新的教学观念传递给每一位听课教师。
8.总结提升。总结提升是教研活动的关键环节。通过这个环节，可以使教师进一步明确课堂教学该如何落实实施。例如，在关于阅读教学的教研活动中，经总结后得出了提升小学语文阅读教学效率的四条基本步骤：一是激发兴趣，预习汇报;二是诵读课文，把握内容;三是聚焦主题，深入研讨;四是阶段小结，语用迁移。
三、创新形式，活跃氛围
作为中心校的一名业务员，当深入到所辖小学检查教研工作时，不难发现部分学校组织开展的教研活动流于形式。全校语文教师集中起来，今天听某某教师的课，明天又听某某教师的课，课后不进行集中议课。经了解，得知完全是为了写听课记录应付上级领导的检查。教师对教研活动缺乏参与积极性，这是导致教研活动开展效率不高的主要原因之一。而为了提高教师教研活动的参与积极性，必须要创新教研活动的开展形式，活跃教研活动的开展氛围。自本人担任中心校业务员以来，每年至少组织2次以上全镇大型教研活动。有示范课、观摩课、优质课，承办平塘县东片区（12个乡镇）“送教送培”活动等，让老师们在活动中得到锻炼，在锻炼中成长，在成长中提高。传统形式的教研活动非常死板，无法调动人的热情，对教师的成长作用不大。若想创新教研活动形式，首先要充分调查和了解教师的教学习性、心理特点、工作需求以及兴趣爱好等，然后根据其实際情况设计教研内容。并且，不能强制要求教师参加教研活动，而应采取鼓励和引导的策略，既让教师充分感受到自己的自主权得到了尊重，又使之愿意积极主动地参与到教研活动当中。
四、加大投入，完善条件
教研活动的开展需要一定的软硬件条件支持。然而，就现状来看，在我们身边部分小学中，教研活动开展所需的各项软硬件设施并不完善。所以，当前学校应当加大投入，进一步完善软硬件条件，从而保证小学语文教研活动的有效开展。特别是要加强信息化建设，完善多媒体设备，以使教师能够充分利用现代化教学工具来组织开展好课堂教学工作。
五、结语
为了提高小学语文教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力，从而提高小学语文教学质量，必须要组织开展好教研活动。经实践发现，有效开展小学语文教研活动的关键主要在于以上四点。若能做好这四点，则农村小学语文教研活动必将得到高效的开展。
参考文献
[1]李海霞.小学语文教研活动存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018（6）.
（编辑：龙贤东）