生活教育理论下的“三度”作文教学r——以小学高年级作文教学为例

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生活是作文的源泉,作文是生活的一部分.学生的写作是一个通过直接的观察、体验以及间接的读、听等渠道获取知识,经过语言的组织和思维的加工,以文字来表达主题意义的过程.直接的观察、体验是写作的“源”,间接的读、听是习作的“流”.源头枯竭,作文便成了无米之炊;远离生活,作文便缺失了真情实感.离开生活的作文教学,便成了无源之水,无本之木.
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