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[摘要]在复习初中思想品德这一过程之中，必须掌握一个基本的学习方法，那就是把握知识间的联系、夯实基础知识，结合具体的时政新闻以及周围的实际社会境况，分析相关知识所产生或者说所具有的现实意义，对知识进行多角度、多层次的阐释、分析。本文主要对初中思想品德复习课教学的有效策略进行了探究。
[关键词]初中思想品德；复习课教学；有效策略
复习初中思想品德，这一教学工作可以说是对相关知识的回顾整理、提高升华的过程，对于师生之间也是一个重要的沟通成长过程。伴随着课程改革的不断深化、不断推进，复习思想品德课程教学效率的提升就成为一个必须关注和考量的问题。这一问题的目的在于让学生对学过的知识理论有一个完善的时间段，有一个温故而知新的过程，通过这些不同的时间段提升学生对相关知识的掌握，改善学生的思维能力，提高学生的领悟水平。这些目的的视线，可以从以下几点入手：
一、提高复习课课堂教学效率的前提是夯实基础知识
当前初中阶段的思想品德的考试方式是开卷，题目多注重实际，突出了相关的能力。尽管如此，仍然有一些需要在识记、理解的基础上才能够运用的知识点，比如基本原理和基本概念。即使是开卷考试，如果不能准确把握试题，牢固掌握相关知识，即使打开相关书籍，仍然难以找到相关的资料。况且，即使书中存在相关的知识点，如果不进行归纳，不进行练习，不予以认真的研习的话，相关的表述工作仍然不会到位，所以在具体的复习过程中，一定要能够结合基本的知识点和相关的基本原理，进行有针对性的学习。总之，复习的过程必须在反对死记硬背的基础之上，该记的仍然要记，该归纳的仍然要归纳。
二、提高复习课课堂教学效率的关键是开展相关的交流互动
教学作为师生之间一个最根本的交流途径，在课堂上，老师和学生应该都是教学的主体。学生是学的主角，是进行信息交换和知识记忆掌握的主体；老师是教的主体，是教学活动的具体指导者、组织者和相关的协调者。任何高效的教学活动，必须能够坚持这二者共同的主体性原则，在关注学生的学的同时，重视老师的教，作为老师，要能够把握学生的认知需求、情感需求和具体的行为需求，在对这些相关的需求进行具体的满足的基础之上，对学生予以鼓励，鼓励学生进行争辩、实践、交流、观察、操作、类比、归纳、猜想、反思，提升自己的思维能力，开拓自己的思维潜能，将相关的知识予以深入地掌握和应用，最终形成正确的学习心态和具体的价值理念。除此之外，还可以通过师生之间和学生与学生之间的对话 ，能够形成对相关的知识、相关的课程的共识，相关的经验的共享，达到教学相长的目的。
三、提高复习课课堂教学效率的中心是学会总结知识、总结学习方法
教材是复习的基础，是复习最基本的立足点，也是基础知识的源泉；复习是对这个的提升；除此之外，课堂复习工作还需要有针对性地进行相关的训练，训练和相关知识点的结合，可以取得更好的复习效果。但是必须注意的是，无论是学习基础知识，还是进行相关的知识点练习，都要能够做到举一反三，学活，灵用。
作为复习课课堂教学中一个不可或缺的环节，练习能够让学生巩固相关的知识，培养相关的技术和技巧，养成良好的学习心态，培养相关的学习意识，形成良好的品质，发展自己的思维能力。观察练习的形式，可以总结出很多的类型，比如笔试、竞赛、座谈会、社会调查、口试、演讲、手工制作、报告会、抢答、参加参观访问等等。作为老师，应该根据不同的课程内容，进行不同的设计和创新，使相关的练习能够在提升效果的同时，帮助巩固相关知识的掌握，加深对知识的理解。练习的另外一个很重要的功能就是将学生没有掌握到位的知识点一一暴露，及时地弥补和修正学习过程中存在的问题，做到彻底的查漏补缺。
四、提高复习课堂教学效率的保证是对相关的热点进行把握
近年来，活动探索类试题在中考中的比例不断增加，这样的题目说明的是学校未来的教学活动中必须关注学生的实践能力。这也就要求在相关的复习课程中，教材知识一定要能够与具体的生活实际联系起来，学生也要能够具有这样的基本的思维意识，要能够积极主动地关心周围的社会生活，关心国内外大事，让知识和理论能够深入到具体的实际生活中去，演变成为生活中的一部分。学生要能够通过对教材知识的应用，将生活中的问题解决掉，将生活中的社会现象给予正确的评析，提升自己的生活体验，丰富自己的生活实践。对老师来讲，教材中和《课程标准》中对于活动课的内容和活动课的层次要求就要得到关注和重视，这些很可能就是未来命题的方向。如果条件许可，最好可以带领学生进行相关的模拟和实践，让学生通过实践，真正的体会相关的过程、收获相关的知识，提升具体的问题解决能力。
五、提高复习课堂教学效率的灵魂是勇于创新、敢于创新、能够创新
思想品德试题的开放性日益增强，对于学生而言，这就要求他们的创新精神能够不断的提升。这种能力的要求，对于学生来讲，一方面是答题空间的扩容，尤其是创造性的答题空间，另外一方面，对于学生的创新能力和创新水平，这也提出了更高的要求。所以，在复习课堂上，必须改变以往的、传统的死记硬背方法，引进创新意识。在日常的课堂上，积极引导学生开展相关的工作，主动参与相关的创新活动，勇于创新，不相信所谓的“标准答案”，进行多角度、多方面问题的剖析，对问题的回答要能融会自己独特的理解和意见。
具体的训练工作可以概括为仔细审视阅读材料，提取有效的和关键的信息，确立正确的答题角度，准确理清答题思路，对于同一个问题，同一段材料，要学会进行多层次、多角度的剖析，尝试运用不同的知识点进行思考总结，对于典型的题目，可以在练习后，进行相关的评析，让学生自己分析和总结自己的失误所在，在分析的基础上，再次进行完善修订。比如练习以往的中考试题的过程中，可以要求学生先自己做，然后评比答案，分析自己的解题情况，通过这样的总结、这样的分析，让学生的解题能力和创新能力获得提升。
总而言之，进行后期的复习工作，需要将相关的知识点和学习教学做实、做细、做好，勿让细节影响到成败。
[关键词]初中思想品德；复习课教学；有效策略
复习初中思想品德，这一教学工作可以说是对相关知识的回顾整理、提高升华的过程，对于师生之间也是一个重要的沟通成长过程。伴随着课程改革的不断深化、不断推进，复习思想品德课程教学效率的提升就成为一个必须关注和考量的问题。这一问题的目的在于让学生对学过的知识理论有一个完善的时间段，有一个温故而知新的过程，通过这些不同的时间段提升学生对相关知识的掌握，改善学生的思维能力，提高学生的领悟水平。这些目的的视线，可以从以下几点入手：
一、提高复习课课堂教学效率的前提是夯实基础知识
当前初中阶段的思想品德的考试方式是开卷，题目多注重实际，突出了相关的能力。尽管如此，仍然有一些需要在识记、理解的基础上才能够运用的知识点，比如基本原理和基本概念。即使是开卷考试，如果不能准确把握试题，牢固掌握相关知识，即使打开相关书籍，仍然难以找到相关的资料。况且，即使书中存在相关的知识点，如果不进行归纳，不进行练习，不予以认真的研习的话，相关的表述工作仍然不会到位，所以在具体的复习过程中，一定要能够结合基本的知识点和相关的基本原理，进行有针对性的学习。总之，复习的过程必须在反对死记硬背的基础之上，该记的仍然要记，该归纳的仍然要归纳。
二、提高复习课课堂教学效率的关键是开展相关的交流互动
教学作为师生之间一个最根本的交流途径，在课堂上，老师和学生应该都是教学的主体。学生是学的主角，是进行信息交换和知识记忆掌握的主体；老师是教的主体，是教学活动的具体指导者、组织者和相关的协调者。任何高效的教学活动，必须能够坚持这二者共同的主体性原则，在关注学生的学的同时，重视老师的教，作为老师，要能够把握学生的认知需求、情感需求和具体的行为需求，在对这些相关的需求进行具体的满足的基础之上，对学生予以鼓励，鼓励学生进行争辩、实践、交流、观察、操作、类比、归纳、猜想、反思，提升自己的思维能力，开拓自己的思维潜能，将相关的知识予以深入地掌握和应用，最终形成正确的学习心态和具体的价值理念。除此之外，还可以通过师生之间和学生与学生之间的对话 ，能够形成对相关的知识、相关的课程的共识，相关的经验的共享，达到教学相长的目的。
三、提高复习课课堂教学效率的中心是学会总结知识、总结学习方法
教材是复习的基础，是复习最基本的立足点，也是基础知识的源泉；复习是对这个的提升；除此之外，课堂复习工作还需要有针对性地进行相关的训练，训练和相关知识点的结合，可以取得更好的复习效果。但是必须注意的是，无论是学习基础知识，还是进行相关的知识点练习，都要能够做到举一反三，学活，灵用。
作为复习课课堂教学中一个不可或缺的环节，练习能够让学生巩固相关的知识，培养相关的技术和技巧，养成良好的学习心态，培养相关的学习意识，形成良好的品质，发展自己的思维能力。观察练习的形式，可以总结出很多的类型，比如笔试、竞赛、座谈会、社会调查、口试、演讲、手工制作、报告会、抢答、参加参观访问等等。作为老师，应该根据不同的课程内容，进行不同的设计和创新，使相关的练习能够在提升效果的同时，帮助巩固相关知识的掌握，加深对知识的理解。练习的另外一个很重要的功能就是将学生没有掌握到位的知识点一一暴露，及时地弥补和修正学习过程中存在的问题，做到彻底的查漏补缺。
四、提高复习课堂教学效率的保证是对相关的热点进行把握
近年来，活动探索类试题在中考中的比例不断增加，这样的题目说明的是学校未来的教学活动中必须关注学生的实践能力。这也就要求在相关的复习课程中，教材知识一定要能够与具体的生活实际联系起来，学生也要能够具有这样的基本的思维意识，要能够积极主动地关心周围的社会生活，关心国内外大事，让知识和理论能够深入到具体的实际生活中去，演变成为生活中的一部分。学生要能够通过对教材知识的应用，将生活中的问题解决掉，将生活中的社会现象给予正确的评析，提升自己的生活体验，丰富自己的生活实践。对老师来讲，教材中和《课程标准》中对于活动课的内容和活动课的层次要求就要得到关注和重视，这些很可能就是未来命题的方向。如果条件许可，最好可以带领学生进行相关的模拟和实践，让学生通过实践，真正的体会相关的过程、收获相关的知识，提升具体的问题解决能力。
五、提高复习课堂教学效率的灵魂是勇于创新、敢于创新、能够创新
思想品德试题的开放性日益增强，对于学生而言，这就要求他们的创新精神能够不断的提升。这种能力的要求，对于学生来讲，一方面是答题空间的扩容，尤其是创造性的答题空间，另外一方面，对于学生的创新能力和创新水平，这也提出了更高的要求。所以，在复习课堂上，必须改变以往的、传统的死记硬背方法，引进创新意识。在日常的课堂上，积极引导学生开展相关的工作，主动参与相关的创新活动，勇于创新，不相信所谓的“标准答案”，进行多角度、多方面问题的剖析，对问题的回答要能融会自己独特的理解和意见。
具体的训练工作可以概括为仔细审视阅读材料，提取有效的和关键的信息，确立正确的答题角度，准确理清答题思路，对于同一个问题，同一段材料，要学会进行多层次、多角度的剖析，尝试运用不同的知识点进行思考总结，对于典型的题目，可以在练习后，进行相关的评析，让学生自己分析和总结自己的失误所在，在分析的基础上，再次进行完善修订。比如练习以往的中考试题的过程中，可以要求学生先自己做，然后评比答案，分析自己的解题情况，通过这样的总结、这样的分析，让学生的解题能力和创新能力获得提升。
总而言之，进行后期的复习工作，需要将相关的知识点和学习教学做实、做细、做好，勿让细节影响到成败。