论文部分内容阅读
摘要：阅读，让博学和睿智走近我们;阅读，让我们记住历史和时间。让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要，做好“点灯人”，让学生向往阅读;做好阅读宣传，让引导学生阅读，让学生走进阅读;开展多种活动，让学生爱上阅读;亲子阅读，让学生更爱阅读。
关键词：向往阅读;引导阅读;走进阅读;爱上阅读
一、做好“点灯人”，让学生向往阅读
阅读，让博学和睿智走近我们;阅读，让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。由于小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。那么应如何引导学生爱上阅读呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些见解。 我们的语文老师，应该成为学生阅读点灯的人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带给学生，让他们兴致勃勃的阅读，让他们有一个诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧之间，在润物细无声中为他们的成长，为他们一生的日子，打一点亮色，打一点底色。
在平时的教学中，想让班级里的学生爱上阅读的话，教师自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他们也会非常向往成为这样的人。老师自己书籍的一种热情，自己对阅读的热爱是非常重要的。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人。
二、做好阅读宣传，引导阅读
为了让学生们爱上阅读，我会在班級里面为阅读宣传。
1.大声给学生读。
比如说每天中午课前的二十分钟可以定为阅读的时间，教师声情并茂的朗读，去感染学生，诱发学生的阅读欲望，坚持一定的时间，学生对于这样的阅读就会充满了期待，每天午间的二十分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，也就会深深的爱上了阅读。
2.讲述自己对书的理解
我们也可以在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。
3.通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读
为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质;早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。
三、树立榜样，让学生走进阅读
“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神宝库的神圣感觉。比如，收集关于读书的名言，进行欣赏;有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、习近平、莫言、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
四、开展多种活动，让学生爱上阅读
1.吸引学生读书的好方法
在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完五本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意选择自己喜爱的一本书。如果读完十本书，老师可以免费赠送一本，学生读书积极性特别高，家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。
2.巧用激励，让学生乐读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来十几本书，“奖励”给爱读书的学生;每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会，或是展评读书笔记、读书经验，读书心得，表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验到成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是其他同学们效仿的范例，这样在班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
五、亲子阅读，让学生更爱阅读
第一，要和家长进行很好的沟通，形成共识。在一开学的时候，可以发一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及推荐的亲子阅读的书目，让家长知道，我该怎么做，然后配合。
第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，邀请家长，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，能找寻到学生阅读的足迹和规律，以便家长指导孩子阅读。
第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来进行经验介绍。让优势资源，相互启发。
第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。
第五，开展一系列的亲子阅读的活动：如快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画，还有其他的一些形式……为了展示，还要有一个终极的评价体系 ，根据自我申报和班级测评，评出书香家庭，算是给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！
第六，图书的流动。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。
第七，凭借现代信息技术，助力阅读。在高年级引导学生微信阅读，订阅号阅读，建立好阅读的朋友圈，彼此分享阅读的好文章及其感受。
让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。
关键词：向往阅读;引导阅读;走进阅读;爱上阅读
一、做好“点灯人”，让学生向往阅读
阅读，让博学和睿智走近我们;阅读，让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。由于小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。那么应如何引导学生爱上阅读呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些见解。 我们的语文老师，应该成为学生阅读点灯的人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带给学生，让他们兴致勃勃的阅读，让他们有一个诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧之间，在润物细无声中为他们的成长，为他们一生的日子，打一点亮色，打一点底色。
在平时的教学中，想让班级里的学生爱上阅读的话，教师自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他们也会非常向往成为这样的人。老师自己书籍的一种热情，自己对阅读的热爱是非常重要的。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人。
二、做好阅读宣传，引导阅读
为了让学生们爱上阅读，我会在班級里面为阅读宣传。
1.大声给学生读。
比如说每天中午课前的二十分钟可以定为阅读的时间，教师声情并茂的朗读，去感染学生，诱发学生的阅读欲望，坚持一定的时间，学生对于这样的阅读就会充满了期待，每天午间的二十分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，也就会深深的爱上了阅读。
2.讲述自己对书的理解
我们也可以在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。
3.通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读
为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质;早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。
三、树立榜样，让学生走进阅读
“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神宝库的神圣感觉。比如，收集关于读书的名言，进行欣赏;有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、习近平、莫言、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
四、开展多种活动，让学生爱上阅读
1.吸引学生读书的好方法
在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完五本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意选择自己喜爱的一本书。如果读完十本书，老师可以免费赠送一本，学生读书积极性特别高，家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。
2.巧用激励，让学生乐读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来十几本书，“奖励”给爱读书的学生;每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会，或是展评读书笔记、读书经验，读书心得，表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验到成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是其他同学们效仿的范例，这样在班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
五、亲子阅读，让学生更爱阅读
第一，要和家长进行很好的沟通，形成共识。在一开学的时候，可以发一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及推荐的亲子阅读的书目，让家长知道，我该怎么做，然后配合。
第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，邀请家长，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，能找寻到学生阅读的足迹和规律，以便家长指导孩子阅读。
第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来进行经验介绍。让优势资源，相互启发。
第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。
第五，开展一系列的亲子阅读的活动：如快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画，还有其他的一些形式……为了展示，还要有一个终极的评价体系 ，根据自我申报和班级测评，评出书香家庭，算是给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！
第六，图书的流动。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。
第七，凭借现代信息技术，助力阅读。在高年级引导学生微信阅读，订阅号阅读，建立好阅读的朋友圈，彼此分享阅读的好文章及其感受。
让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。