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摘 要：核心素养作为我国现阶段学生教学工作实施中的重要观念，在学生教学工作开展中具有重要地位。为了更好地展示出我国初中音乐教学质量，需要按照学生音乐教学工作开展中的要求，对学生民族音乐文化精神培养工作分析。对于我国现有初中音乐教学工作开展而言，学生民族音乐文化精神培养是非常关键的，只有迎合学生教学工作实施中的要求，将学生民族音乐文化精神培养工作重视起来，这样才能为学生音乐教学提供帮助。鉴于此，本文针对核心素养引领下初中音乐教学中培养学生民族音樂文化精神的方式研究进行了探讨，旨在本文研究帮助下，能够为初中音乐教学中的民族音乐文化精神培养提供帮助。
关键词：核心素养;初中音乐;教学培养;民族音乐;文化精神
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0115-01
在我国当前学生教学改革工作开展中，对学生教学工作开展的要求越来越高。尤其是在核心素养实施下的初中音乐教学工作开展中，更是对学生音乐教学提出了新的要求。在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，为了更好地培养学生音乐学习能力，需要针对教学工作开展中的培养工作作出分析。尤其是对于学生民族音乐文化精神的培养工作实施，更应该在核心素养背景下的教学工作实施中得到落实。所以为了更好地展示出我国初中音乐教学质量，需要按照初中音乐教学工作开展中的要求，对学生民族音乐文化精神培养，以此满足初中音乐教学工作实施需求。
1.核心素养引领下培养初中学生民族音乐文化精神的内涵
在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，由于初中音乐教学工作实施的自身教学工作实施方式出现了转变，因而使得整个学生教学工作实施方式出现了差异。并且在现有初中音乐教学工作开展中，为了更好地展示出核心素养背景下的初中音乐教学工作开展需求，需要对民族音乐文化精神培养工作分析。首先，在学生音乐教学工作开展中，将民族音乐文化精神培养工作落实能够为学生自身的音乐学习内涵提供帮助。其次，在学生民族音乐文化精神培养过程中，通过民族音乐文化精神的培养能够展示出现有学生核心素养教学工作实施特色，满足了学生音乐自身文化教学工作学习需求。
2.核心素养引领下培养初中学生民族音乐文化精神的方法
（1）以学生为主体的教育观念
在核心素养背景下的初中音乐学生教学工作开展中，为了更好地体现出核心素养背景下的教学工作实施特色，需要按照核心素养教学理念下的教学工作实施需求，对学生音乐学习中的各项管理要素分析。通过学生民族音乐文化精神培养，可以提出现有初中音乐教学工作实施特色，能够为学生自身的艺术修养提供帮助。所以作为初中音乐教师，需要在学生教学工作开展中，按照学生教学工作开展中的要求，及时的转变学生教学观念。整个教学观念的落实过程中，应该以学生为主体科学的转变教学观念，调整学生日常教学方法，以此满足初中音乐教学工作实施需求。
（2）教学环境设计应该结合实际
在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，为了更好地展示出初中音乐教学质量，教师需要按照日常教学工作开展中的要求，对学生教学工作开展中的环境设计作出科学的控制。并且在我国现有初中音乐教学工作开展中，为了展示出初中音乐教学质量，需要及时的针对教学环境设计工作作出改进。尤其是在民族音乐精神的传递和培养中，更应该注重对学生教学环境创设。例如，在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，教师应该按照学生音乐教学工作培养中的要求，及时的对学生音乐教学环境创设，例如，在《剑器》教学工作开展中，教师需要帮助学生构建教学环境，让学生融入到音乐教学环境中，以此融入民族文化精神。
（3）课堂教学评价需要及时优化
对于核心素养背景下的初中音乐教学工作开展需求而言，为了更好地展示出现有初中音乐教学工作实施需求，需要按照初中音乐教学工作开展中的要求，在日常教学工作开展中，优化教学评价。作为教师在日常教学工作开展中，需要从多种教学评价工作实施着手，针对学生课堂教学评价方法调整，让学生明确核心素养背景下的初中音乐教学工作明确，提升学生音乐民族精神学习能力，为学生民族音乐精神培养提供帮助。
综上所述，在核心素养引领下的初中音乐教学工作开展中，为了更好地将学生音乐民族文化精神培养工作落实，需要在日常教学工作开展中，让学生明确民族音乐文化精神培养的重要性，然后按照初中音乐教学工作开展需求，及时的对学生音乐教学工作培养，以此满足学生音乐教学工作实施需求。通过本文的研究和分析后，将核心素养下初中音乐教学中培养学生民族音乐文化精神的方法归纳为以下几点，即以学生为主体的教育观念、教学环境设计应该结合实际、课堂教学评价需要及时优化等三点。
参考文献
[1]林丽清.核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨[J].中小学教学研究，2018.21（15）：123-125
[2]尹冬燕.基于核心素养视角下的初中音乐教学[J].黄河之声，2017.36（15）：125-128
[3]荣国芳.核心素养指引发展方向—浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透[J].北方音乐，2019.39（07）：182-183
[4]褚瑶.核心素养理念引领下的中小学音乐情境教学法应用[J].黄河之声，2019.33（08）：145-147
关键词：核心素养;初中音乐;教学培养;民族音乐;文化精神
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0115-01
在我国当前学生教学改革工作开展中，对学生教学工作开展的要求越来越高。尤其是在核心素养实施下的初中音乐教学工作开展中，更是对学生音乐教学提出了新的要求。在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，为了更好地培养学生音乐学习能力，需要针对教学工作开展中的培养工作作出分析。尤其是对于学生民族音乐文化精神的培养工作实施，更应该在核心素养背景下的教学工作实施中得到落实。所以为了更好地展示出我国初中音乐教学质量，需要按照初中音乐教学工作开展中的要求，对学生民族音乐文化精神培养，以此满足初中音乐教学工作实施需求。
1.核心素养引领下培养初中学生民族音乐文化精神的内涵
在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，由于初中音乐教学工作实施的自身教学工作实施方式出现了转变，因而使得整个学生教学工作实施方式出现了差异。并且在现有初中音乐教学工作开展中，为了更好地展示出核心素养背景下的初中音乐教学工作开展需求，需要对民族音乐文化精神培养工作分析。首先，在学生音乐教学工作开展中，将民族音乐文化精神培养工作落实能够为学生自身的音乐学习内涵提供帮助。其次，在学生民族音乐文化精神培养过程中，通过民族音乐文化精神的培养能够展示出现有学生核心素养教学工作实施特色，满足了学生音乐自身文化教学工作学习需求。
2.核心素养引领下培养初中学生民族音乐文化精神的方法
（1）以学生为主体的教育观念
在核心素养背景下的初中音乐学生教学工作开展中，为了更好地体现出核心素养背景下的教学工作实施特色，需要按照核心素养教学理念下的教学工作实施需求，对学生音乐学习中的各项管理要素分析。通过学生民族音乐文化精神培养，可以提出现有初中音乐教学工作实施特色，能够为学生自身的艺术修养提供帮助。所以作为初中音乐教师，需要在学生教学工作开展中，按照学生教学工作开展中的要求，及时的转变学生教学观念。整个教学观念的落实过程中，应该以学生为主体科学的转变教学观念，调整学生日常教学方法，以此满足初中音乐教学工作实施需求。
（2）教学环境设计应该结合实际
在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，为了更好地展示出初中音乐教学质量，教师需要按照日常教学工作开展中的要求，对学生教学工作开展中的环境设计作出科学的控制。并且在我国现有初中音乐教学工作开展中，为了展示出初中音乐教学质量，需要及时的针对教学环境设计工作作出改进。尤其是在民族音乐精神的传递和培养中，更应该注重对学生教学环境创设。例如，在核心素养背景下的初中音乐教学工作开展中，教师应该按照学生音乐教学工作培养中的要求，及时的对学生音乐教学环境创设，例如，在《剑器》教学工作开展中，教师需要帮助学生构建教学环境，让学生融入到音乐教学环境中，以此融入民族文化精神。
（3）课堂教学评价需要及时优化
对于核心素养背景下的初中音乐教学工作开展需求而言，为了更好地展示出现有初中音乐教学工作实施需求，需要按照初中音乐教学工作开展中的要求，在日常教学工作开展中，优化教学评价。作为教师在日常教学工作开展中，需要从多种教学评价工作实施着手，针对学生课堂教学评价方法调整，让学生明确核心素养背景下的初中音乐教学工作明确，提升学生音乐民族精神学习能力，为学生民族音乐精神培养提供帮助。
综上所述，在核心素养引领下的初中音乐教学工作开展中，为了更好地将学生音乐民族文化精神培养工作落实，需要在日常教学工作开展中，让学生明确民族音乐文化精神培养的重要性，然后按照初中音乐教学工作开展需求，及时的对学生音乐教学工作培养，以此满足学生音乐教学工作实施需求。通过本文的研究和分析后，将核心素养下初中音乐教学中培养学生民族音乐文化精神的方法归纳为以下几点，即以学生为主体的教育观念、教学环境设计应该结合实际、课堂教学评价需要及时优化等三点。
参考文献
[1]林丽清.核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨[J].中小学教学研究，2018.21（15）：123-125
[2]尹冬燕.基于核心素养视角下的初中音乐教学[J].黄河之声，2017.36（15）：125-128
[3]荣国芳.核心素养指引发展方向—浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透[J].北方音乐，2019.39（07）：182-183
[4]褚瑶.核心素养理念引领下的中小学音乐情境教学法应用[J].黄河之声，2019.33（08）：145-147