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摘要：随着课程体系的不断改革，近些年高考考题形式也发生了很大的变化，很多开放性的题型开始出现在考生们面前，更加注重对学生综合能力的考察。鉴于此，如何在复习过程中如何分析好考题的特点、寻求恰当的解题策略显得十分重要。本文主要针对物理学中带电粒子在复合场中运动的考题特点以及相关的解题策略进行分析。
关键词：带电粒子；复合场；考题特点；解题策略
带电粒子在复合场运动中这一问题是对力学以及电磁学知识的一个综合性考察，它能够更加有效地考察学生的实际理解、推理以及综合分析物理学方面问题的能力，因此，它成为每年高考所倾向的一个重要热点性问题。由此可见，加深对这方面知识的复习是每一位教师以及考生所十分重视的。其中归纳考题的特点并寻求相关的解题策略也是有效提高学生最终复习效果、提高高考成绩的重要方法。
从近几年的理科综合能力考试题中可以看出，带电粒子在复合场中运动这一问题频繁出现。随着新一轮高中课程计划体制的实施以及高考命题的改革与深化，这方面的问题依然成为今后高考的重点，一般的难度以及分值也会加大，甚至还有可能成为考试中的压轴题目，因此，加深对这方面知识的学习力度是十分有必要的。在今后的考试中考试形式也会发生更加灵活的变化，对学生知识的总体水平将会有更大的考验。
一、带电粒子复合场中运动中的考题特点
在高考题型中涉及带电粒子的复合场运动中常常会由一些基本的运动模型组合而成。考察这类问题时，通常会涉及到多种复合场，主要涉及到磁场、电场以及重力场中的两种场还是三种场共存。要想解决好粒子在复合场中的运动问题，十分有必要先考虑粒子分别单独在磁场、电场以及重力场中的运动问题，只有做到这些，才能够对相关的问题作出准确的解答。这类考题无非涉及这几方面的知识，因此，在复习时应针对这几方面进行训练。
此外，带电粒子在复合场中运动的时一般会涉及到这三方面的知识：直线运动，垂直方向的力必定平衡；圆周运动，重力与电场力一定是平衡的，由洛伦磁力来提供向心力；一般性的曲线运动。如下是介绍场力的相关特点：
其一，洛伦磁力永远与速度垂直、不做功；其二，重力、电场力做功时均与路径无关，只是由出末的位置来决定。当重力、电场力做功不为零时，粒子的动能变化，因而洛伦磁力也随速率的变化而变化，洛伦磁力的变化导致所受合外力变化，从而会引起加速度的变化，使粒子做变加速运动；其三，微观粒子在复合场中运动时，通常都不会计重力。其四，物理学是一门实验科学，因而高考把对学生实验能力的考查总放在一个显著的地位。近年的实验题既体现了对学生的实践能力和创新精神的考查，又不脱离当前中学物理实验教学的实际，实验题中仍以电学题为主导。试题不仅要求考生掌握考纲所要求的基本实验和基本仪器的使用，还能灵活地运用所学的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。多数试题原型源于中学课本，难度一般都不大，重在考查课本实验的同时还考查学生设计简单的实验方案并处理相应实验的能力，只要学生认真做过课本上的演示和学生实验，对试题圆满作答，应不成问题。如02年压轴的第30题，起点是静力平衡，典型的低起点，几乎所有考生都能入题，但只有利用平衡方程正确推断出物体重新平衡的位置，才能根据功能关系作出全题的解答。
带电粒子在复合场中运动的考题方向主要涉及这几方面的知识，但是在今后的考试中可能更具开放性、灵活性也更强，因此，学生不能硬性的去掌握这些知识，应加强对这些知识的理解，以便能够在考试中灵活实现对知识的灵活运用。
二、带电粒子复合场运动中的解题策略
在复习带电粒子复合场运动这一相关内容时，应采取合适的解决策略，能够让学生从本质上加深对这一问题的理解与认识，以至于在今后的考试中能够灵活的运用相关的知识，解决类似的问题，成为考试中必得的知识点。其中解决这一问题归纳为如下几个环节：首先，应认真的审视相关的物理情景，对所要解决的问题做到心中有数；其次，应提取相关的信息，再进行细致的分析与判断；第三，应分析好这一题目是带电粒子中的哪一类题型，是单纯的电场问题、磁场问题，还是复合场中运动的问题，然后有针对性的进行作答；第四，根据实际问题构建出相关的物理模型，理清思路，以帮助自己更有效地解决所面临的问题；第五，在对问题进行细致的分析后，再认真的解决这一问题，最后还应做好检验工作，以防在解题过程中会出现不必要的失误，切实提高自己的解题效果。在这一解题的环节中，根据相关的问题情景构建出物理模型是最关键的一个环节。因此，在复习过程中，教师应加强对这方面的培训，切实提高学生的解题能力。
比如在解答电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合时：用力学和能量观点解决导体棒在匀强磁场中的运动问题。这部分内容已经连续几年没有出现在安徽高考理科综合试题的大题部分，因此在2009年的高考复习中应当给与充分的关注，要加强这个方面的专题训练和总结。《考试大纲》能力要求中明确指出，要求学生具有阅读图象、描述图象、运用图象解决问题的能力。从近几年的高考情况来看，图象在高考中出现的频率很高，年年必考，所以正确运用图象，是备考的重要课程。
在解决这类问题时，首先应通过分析题意来将其提炼成纯粹的基本的物理性问题，然后通过所掌握的相关的物理知识去解决这类问题。解决带电粒子在复合场运动中的问题时，应灵活的运用力学规律的相关知识。当带电粒子在复合场中做匀速运动时，应根据相关的平衡条件列出方程进行求解；当带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时，通常情况下会用到牛顿第二定律以及平衡条件这两方面的知识，然后列出相关的方程式求答；当带电粒子在复合场中做非匀速曲线运动时，则需要选用动能定理或者是能量守恒定律来解决这一问题。在做题目时，考生首先应分清楚是哪一类型的题目，然后再有针对性的进行作答。
参考文献：
[1]杨灿.带电粒子在复合场中的运动例析[J].中学生数理化（高三版）,2007(6).
[2]缪庚平. 对一道高考题和一道质检题的商榷[J].物理教学探讨,2008(7).
[3]焦旗风. 复合场中带电粒子的运动分析[J].中国水运（学术版）,2007(12).
[4]李兰中. 关于带电粒子在复合场中运动问题的解析[J].科技创新导报,2010(9).
关键词：带电粒子；复合场；考题特点；解题策略
带电粒子在复合场运动中这一问题是对力学以及电磁学知识的一个综合性考察，它能够更加有效地考察学生的实际理解、推理以及综合分析物理学方面问题的能力，因此，它成为每年高考所倾向的一个重要热点性问题。由此可见，加深对这方面知识的复习是每一位教师以及考生所十分重视的。其中归纳考题的特点并寻求相关的解题策略也是有效提高学生最终复习效果、提高高考成绩的重要方法。
从近几年的理科综合能力考试题中可以看出，带电粒子在复合场中运动这一问题频繁出现。随着新一轮高中课程计划体制的实施以及高考命题的改革与深化，这方面的问题依然成为今后高考的重点，一般的难度以及分值也会加大，甚至还有可能成为考试中的压轴题目，因此，加深对这方面知识的学习力度是十分有必要的。在今后的考试中考试形式也会发生更加灵活的变化，对学生知识的总体水平将会有更大的考验。
一、带电粒子复合场中运动中的考题特点
在高考题型中涉及带电粒子的复合场运动中常常会由一些基本的运动模型组合而成。考察这类问题时，通常会涉及到多种复合场，主要涉及到磁场、电场以及重力场中的两种场还是三种场共存。要想解决好粒子在复合场中的运动问题，十分有必要先考虑粒子分别单独在磁场、电场以及重力场中的运动问题，只有做到这些，才能够对相关的问题作出准确的解答。这类考题无非涉及这几方面的知识，因此，在复习时应针对这几方面进行训练。
此外，带电粒子在复合场中运动的时一般会涉及到这三方面的知识：直线运动，垂直方向的力必定平衡；圆周运动，重力与电场力一定是平衡的，由洛伦磁力来提供向心力；一般性的曲线运动。如下是介绍场力的相关特点：
其一，洛伦磁力永远与速度垂直、不做功；其二，重力、电场力做功时均与路径无关，只是由出末的位置来决定。当重力、电场力做功不为零时，粒子的动能变化，因而洛伦磁力也随速率的变化而变化，洛伦磁力的变化导致所受合外力变化，从而会引起加速度的变化，使粒子做变加速运动；其三，微观粒子在复合场中运动时，通常都不会计重力。其四，物理学是一门实验科学，因而高考把对学生实验能力的考查总放在一个显著的地位。近年的实验题既体现了对学生的实践能力和创新精神的考查，又不脱离当前中学物理实验教学的实际，实验题中仍以电学题为主导。试题不仅要求考生掌握考纲所要求的基本实验和基本仪器的使用，还能灵活地运用所学的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。多数试题原型源于中学课本，难度一般都不大，重在考查课本实验的同时还考查学生设计简单的实验方案并处理相应实验的能力，只要学生认真做过课本上的演示和学生实验，对试题圆满作答，应不成问题。如02年压轴的第30题，起点是静力平衡，典型的低起点，几乎所有考生都能入题，但只有利用平衡方程正确推断出物体重新平衡的位置，才能根据功能关系作出全题的解答。
带电粒子在复合场中运动的考题方向主要涉及这几方面的知识，但是在今后的考试中可能更具开放性、灵活性也更强，因此，学生不能硬性的去掌握这些知识，应加强对这些知识的理解，以便能够在考试中灵活实现对知识的灵活运用。
二、带电粒子复合场运动中的解题策略
在复习带电粒子复合场运动这一相关内容时，应采取合适的解决策略，能够让学生从本质上加深对这一问题的理解与认识，以至于在今后的考试中能够灵活的运用相关的知识，解决类似的问题，成为考试中必得的知识点。其中解决这一问题归纳为如下几个环节：首先，应认真的审视相关的物理情景，对所要解决的问题做到心中有数；其次，应提取相关的信息，再进行细致的分析与判断；第三，应分析好这一题目是带电粒子中的哪一类题型，是单纯的电场问题、磁场问题，还是复合场中运动的问题，然后有针对性的进行作答；第四，根据实际问题构建出相关的物理模型，理清思路，以帮助自己更有效地解决所面临的问题；第五，在对问题进行细致的分析后，再认真的解决这一问题，最后还应做好检验工作，以防在解题过程中会出现不必要的失误，切实提高自己的解题效果。在这一解题的环节中，根据相关的问题情景构建出物理模型是最关键的一个环节。因此，在复习过程中，教师应加强对这方面的培训，切实提高学生的解题能力。
比如在解答电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合时：用力学和能量观点解决导体棒在匀强磁场中的运动问题。这部分内容已经连续几年没有出现在安徽高考理科综合试题的大题部分，因此在2009年的高考复习中应当给与充分的关注，要加强这个方面的专题训练和总结。《考试大纲》能力要求中明确指出，要求学生具有阅读图象、描述图象、运用图象解决问题的能力。从近几年的高考情况来看，图象在高考中出现的频率很高，年年必考，所以正确运用图象，是备考的重要课程。
在解决这类问题时，首先应通过分析题意来将其提炼成纯粹的基本的物理性问题，然后通过所掌握的相关的物理知识去解决这类问题。解决带电粒子在复合场运动中的问题时，应灵活的运用力学规律的相关知识。当带电粒子在复合场中做匀速运动时，应根据相关的平衡条件列出方程进行求解；当带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时，通常情况下会用到牛顿第二定律以及平衡条件这两方面的知识，然后列出相关的方程式求答；当带电粒子在复合场中做非匀速曲线运动时，则需要选用动能定理或者是能量守恒定律来解决这一问题。在做题目时，考生首先应分清楚是哪一类型的题目，然后再有针对性的进行作答。
参考文献：
[1]杨灿.带电粒子在复合场中的运动例析[J].中学生数理化（高三版）,2007(6).
[2]缪庚平. 对一道高考题和一道质检题的商榷[J].物理教学探讨,2008(7).
[3]焦旗风. 复合场中带电粒子的运动分析[J].中国水运（学术版）,2007(12).
[4]李兰中. 关于带电粒子在复合场中运动问题的解析[J].科技创新导报,2010(9).