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地理概念是地理学科知识的重要组成部分,是培养学生地理核心素养的有力载体。结合地理概念的“单独地理概念”“一般地理概念”“集合地理概念”三种类型的本质特征,基于深度思维理念探讨了三种类型地理概念分别在教学实践中的实施策略,旨在促进学生深入学习地理概念,利于其地理认知素养的提升。
基于深度思维视角下的不同类型地理概念教学策略探讨
【摘 要】
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地理概念是地理学科知识的重要组成部分,是培养学生地理核心素养的有力载体。结合地理概念的“单独地理概念”“一般地理概念”“集合地理概念”三种类型的本质特征,基于深度
【机 构】
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陕西师范大学地理科学与旅游学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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陕西省教育科学规划课题“‘世界咖啡’汇谈在高校文科课程教学中的应用研究”(项目编号:SGH18H043);陕西师范大学课堂教学改革项目“基于学习共同体的课堂教学模式创新改革与实践”(项目编号:201806);陕西师范大学研究生教改项目“以地理教学能力为导向的全日制教育硕士课堂教学模式研究”(项目编号:GERP-19-57);陕西师范大学基础教育改革项目“‘世界咖啡’汇谈在中学教学中的应用研究”
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