不是每一个孩子生下来都是完全健康的，有些残疾是做父母的无法预料和控制的。每个孩子都是落入凡间的天使，天生的缺陷是翅膀折断后留下的痕迹。作为孩子成长的引路人——家长或老师，如果你遇见这样一个天使，会怎么对待他呢？
　　在我的班上就有这样一个小天使，名叫T，刚会走路时父母就发现他患了小儿麻痹症。直到现在，T的左腿走路时还是稍微有点瘸，但是他活泼开朗，而且很聪明，上课发言很积极。那天早上一到办公室，T的爸爸就来找我，他红着眼睛对我说：“老师，T昨天晚上回去说，班上有个女生嘲笑他，学他走路的样子。”我吃了一惊，忙问：“你知道是谁吗？”他摇了摇头，无奈地说：“这个他不告诉我，独自一个人闷闷不乐。我们看了很难过。”我连忙安慰他说：“我理解你的心情，请你放心，我会询问一下是谁的，一定好好教育他。”“不用了，不用了。”他摆了摆手，对我说，“小孩子不懂事，我能够理解。我们准备暑假带T去上海继续治疗。老师，我先走了，再见！”说完他就离开了。
　　那天上午正好有一节阅读课，我继续给孩子读亚米契斯的《爱的教育》，今天我们读到了《耐尼的保护人》这一篇。故事讲的是一个叫耐尼的孩子，他学习很用功，不过脸色苍白，身体很瘦弱，常常受到同学的欺负。有一天又有人欺负耐尼了，卡隆路见不平，拔刀相助，帮助瘦弱的耐尼，对全班同学发出了警告，并证明了自己的话，此后他和耐尼成了好朋友，并受到了耐尼母亲的赞赏。她来到学校，找到了卡隆，深情地拥抱并且亲吻了卡隆，称赞他是个勇敢的孩子。
　　故事读完了，孩子们都静静地盯着我手里的书，还沉浸在故事的情节里。只有T的同桌琪低着头。我突然灵机一动，对孩子们说：“今天早上一个小朋友的爸爸来到学校，很伤心地告诉老师，班级里有女同学嘲笑他的儿子，还学他走路的样子。这个被嘲笑的孩子当时没有发怒，也没有找老师或者同学帮他主持公道。这是一个多么坚强的孩子啊！”听到最后一句话，大家不约而同地都用敬佩的目光看着T。我接着对他们说：“我相信我们班也有很多像卡隆那样的孩子，看到T被欺负绝不会袖手旁观的。那么是谁嘲笑T的呢？我相信她听了这个故事，一定会为自己的行为感到羞愧。老师希望她能够勇敢地站起来，向T道歉。”听到这句话，孩子们眼里闪烁着正义的光芒，有的微笑着拍拍T的肩膀，有的忍不住在底下小声嘀咕，有的拽拽琪的衣服催促她说：“还不快向T道歉啊！”琪此时已经满脸通红，泪水在眼睛里直打转，“T，对不起！”她终于起身转向了她的同桌，说出了这句憋了好久的话。此时响起了清脆的下课铃声，我心中的一块石头终于落地了。我拿着《爱的教育》，独自走出了教室，留下了在友情的世界中更加坚强的T，还有围着他的众多“保护者”，以及获得原谅后一脸悔意的琪。事后琪再也没有欺负过T或别的同学，而且还跟T成了形影不离的好朋友。
　　那天下午，T的父亲又过来找我，跟早上不同的是这一次他面带微笑。看来T把今天上午班里发生的事情告诉他了。他说想把T提前带到医院去做个检查。我搬来一把椅子，请他坐下。他又重复说了那句话：“老师，我们暑假准备带T到上海去治疗。今天这个检查，就是看他的身体能不能接受治疗。”我点了点头，对他说：“其实T小儿麻痹的症状并不严重，他活泼开朗，聪明伶俐，在我们老师眼里，他和别的孩子没什么区别。”他叹了一口气说：“好多朋友都劝我们再生一个，但是我们要是再生一个，就没有经历去照顾T了，是我们把他带到这个世界上来，我们要对他负责。”多么爱孩子的父母啊！听了他的话，我明白了T为什么这么的乐观开朗，这和父母对他无微不至的爱是分不开的。我本来还想嘱咐这位父亲要多给孩子一些鼓励和赞扬，安慰他说先天的缺陷并不可怕，只要有父母、老师和伙伴的爱，就不可怕。听完他的话突然觉得不用说了，有这样一个爱孩子的父亲，我还担心什么呢？所以他带T离开时，我只说了一句：“T很幸福，因为他有一位好父亲！”他听了，不好意思地笑了。就像苏霍姆林斯基说的那样：“我们对家长进行工作要求有高度的机智，要使家长能够从儿童身上看到自己，力求使家长通过教育儿童而自己也振作向上，使他们加强对家庭、对儿童的责任感。”
　　我们不是因为花开而浇灌，而是为了花开而浇灌，同样，每个孩子都需要我们的爱才能健康快樂地成长。落入凡间的天使，他们啼哭着来到这个世界上，尽管他们有时候并不那么完美，但却是上天赐予我们最好的礼物，如果我们都能用爱、用希望去弥补这个缺憾，他们便拥有了世界上最美丽的笑容。