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摘要：作者从事教育工作多年，每与一些同事谈起后进生的转化工作，大多数人总大摇其头，称朽木不可雕。其实，后进生的形成原因是多方面的，社会因素、学校教育、家庭影响、个人观念等，只要找到原因，对症下药，后进生的转化绝非想象的那么困难。
关键词：初中；后进生；原因；教育对策
后进生是指那些暂时学习能力比较差、学习基础较薄弱、课堂上表现积极性不够、不能积极主动地完成学习任务、竞争意识比较薄弱、学习成绩还需提高的学生。他们在班集体中虽然所占的比例不多，但没有做好转化工作，就会影响整个班集体的班风、学风。后进生的形成既有个性又有共性，要做好后进生的转化工作，就必须了解他们各自的成长经历、家庭背景，研究和掌握他们之所以形成后进的原因，采取各种灵活多样的教育措施，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。
一、激发学习兴趣，重拾学习信心
我们发现很多后进生在学习天赋上与优秀生相比没有多大差距，甚至大部分相当聪明机灵，之所以形成后进，其原因是多方面的，其中最重要的一点是对学习没有兴趣，失去了自信心。学生从小学升入初中后，学习科目的增加使学生无法适应如此之多的学习任务，再加上一些学生自低年级时就因种种原因而学习跟不上、基础差，形成一步跟不上、步步赶不上的恶性循环。针对这些情况，教师应从根本入手，改变陈旧的教学方法，寓教于乐，培养学生的学习兴趣，让学生在欢快愉悦的气氛中学习。要提高学生的学习兴趣，教师在课堂上的一举一动、一言一行至关重要。教师的情感具有感染功能。教师要用亲切的语言、关爱的微笑、赞许的眼神去感染学生，让每一位学生都感受到来自大家庭的温暖，而不是只关注那些学习好的学生。同时，针对后进生设计一些较简单的问题，诱导后进生参与到教学活动之中，只要学生表达出自己的见解，就及时鼓励，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。讲授新课时，应针对后进生有层次地设计一些问题，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点。教师把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，增强他们学习的信心，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
二、及时沟通家长，形成教育合力
部分学生学习跟不上与家庭也有很大关系。一是“读书无用论”错误思想的流行，致使某些家长不重视子女的学习，分析其原因是现有的就业市场容纳不了这么大的就业人群，加之大学毕业生不包分配，实行双向选择，有相当数量的大学毕业生找不到工作或找不到理想的工作而赋闲在家。因此，许多家长产生了供子女读书不划算的想法。他们认为：既然读书不能改变子女的命运，学习好与差无所谓。笔者与一些家长交流时，他们就流露出让孩子在学校长长身体、混混日子的想法。可以说，家长的这种观念，对学生的思想认识影响非常大，这样的家庭中成长的孩子对学习的重视程度可想而知。二是部分家长对孩子的教育方法不当。他们平时对孩子的学习不闻不问，一旦孩子成绩不理想，要么大发雷霆，狠骂暴揍，要么冷言冷语，冷嘲热讽。这样不但起不了教育作用，而且使孩子产生抵触情绪，干脆破罐子破摔，致使学习一滑再滑。针对以上原因，我及时地与一些家长沟通，首先转变家长的思想认识，让他们了解教育的重要意义是提高人的综合素质，使他们认识到孩子的教育是对孩子的未来发展打基础。其次，告诉家长一些正确的教育方法，让他们摒弃急功近利的想法，充满爱心和耐心地去教育孩子，从而形成教育合力，促进学生的良性发展。
三、排除干扰因素，坚定思想认识
除了个人原因、家庭原因，学校的一些因素也对后进生的转化影响非常大。首先是教师因素。一些教师教育学生方法不当，缺乏对学生的正确引导，以致学生没有树立远大的理想和正确的人生观；或者只偏爱优秀生，对后进生要么放任自流，要么横眉冷眼。同样的缺点或错误，对优秀生和后进生的处理方式截然不同，就会使学生对老师产生抵触情绪，干脆破罐子破摔。其次是学校因素。有些学校根据学生的学习成绩给学生排名次、排座位，无形中歧视后进生，使后进生在心理上排斥学校、排斥教育，从而导致他们学习态度不端正，没有进取心，得过且过，学习成绩越来越差。针对以上一些因素，我会告诉他们，生活总有一些不公平存在，人不能改变环境，就要适应环境。学习的目的是为自己将来的发展打基础，而不是为了他人，要通过自己的努力去改变他人的态度和看法，获取他人的尊重。通过思想教育，从而坚定后进生的思想认识，排除干扰他们上进的外在因素。
四、时刻关注动向，及时巩固成果
后进生的转化是一件长期而又艰巨的工作，需要每一位教师耐心细致、不辞劳苦地长期付出。后进生的思想认识、学习习惯的养成绝非一朝一夕可以改变，他们的自我约束能力一般比较薄弱，所以在学习上起伏比较大，有一定的不稳定性。有些教师对后进生也做了大量的工作，付出了一定的努力，但发现学生出现反复，就失去了信心，完全放任自流，听之任之，导致前功尽弃。其实后进生出现学习上的反复，这是很正常的一件事，这时候最考验教师的耐心，作为一名教育工作者，要有足够的耐心时刻关注学生的动向，了解出现变化的原因，及时地做他们思想工作，解决他们遇到的困难。一旦学习上有起色，要及时给予鼓励，从而及时巩固教育成果。
总之，后进生是一个特殊的群体，也是一个不应忽略的群体，本着不让一个学生掉队的思想，做好后进生的转化工作是我们每一个教师义不容辞的责任。俗话说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”每一位后进生的形成都有其特殊的原因，面对后进生，只要我们能查找原因，设计相应的教育措施，用耐心去坚持，用爱心去温暖，他们心灵的坚冰就一定会融化。
（通渭县常坪学校）
关键词：初中；后进生；原因；教育对策
后进生是指那些暂时学习能力比较差、学习基础较薄弱、课堂上表现积极性不够、不能积极主动地完成学习任务、竞争意识比较薄弱、学习成绩还需提高的学生。他们在班集体中虽然所占的比例不多，但没有做好转化工作，就会影响整个班集体的班风、学风。后进生的形成既有个性又有共性，要做好后进生的转化工作，就必须了解他们各自的成长经历、家庭背景，研究和掌握他们之所以形成后进的原因，采取各种灵活多样的教育措施，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。
一、激发学习兴趣，重拾学习信心
我们发现很多后进生在学习天赋上与优秀生相比没有多大差距，甚至大部分相当聪明机灵，之所以形成后进，其原因是多方面的，其中最重要的一点是对学习没有兴趣，失去了自信心。学生从小学升入初中后，学习科目的增加使学生无法适应如此之多的学习任务，再加上一些学生自低年级时就因种种原因而学习跟不上、基础差，形成一步跟不上、步步赶不上的恶性循环。针对这些情况，教师应从根本入手，改变陈旧的教学方法，寓教于乐，培养学生的学习兴趣，让学生在欢快愉悦的气氛中学习。要提高学生的学习兴趣，教师在课堂上的一举一动、一言一行至关重要。教师的情感具有感染功能。教师要用亲切的语言、关爱的微笑、赞许的眼神去感染学生，让每一位学生都感受到来自大家庭的温暖，而不是只关注那些学习好的学生。同时，针对后进生设计一些较简单的问题，诱导后进生参与到教学活动之中，只要学生表达出自己的见解，就及时鼓励，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。讲授新课时，应针对后进生有层次地设计一些问题，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点。教师把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，增强他们学习的信心，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
二、及时沟通家长，形成教育合力
部分学生学习跟不上与家庭也有很大关系。一是“读书无用论”错误思想的流行，致使某些家长不重视子女的学习，分析其原因是现有的就业市场容纳不了这么大的就业人群，加之大学毕业生不包分配，实行双向选择，有相当数量的大学毕业生找不到工作或找不到理想的工作而赋闲在家。因此，许多家长产生了供子女读书不划算的想法。他们认为：既然读书不能改变子女的命运，学习好与差无所谓。笔者与一些家长交流时，他们就流露出让孩子在学校长长身体、混混日子的想法。可以说，家长的这种观念，对学生的思想认识影响非常大，这样的家庭中成长的孩子对学习的重视程度可想而知。二是部分家长对孩子的教育方法不当。他们平时对孩子的学习不闻不问，一旦孩子成绩不理想，要么大发雷霆，狠骂暴揍，要么冷言冷语，冷嘲热讽。这样不但起不了教育作用，而且使孩子产生抵触情绪，干脆破罐子破摔，致使学习一滑再滑。针对以上原因，我及时地与一些家长沟通，首先转变家长的思想认识，让他们了解教育的重要意义是提高人的综合素质，使他们认识到孩子的教育是对孩子的未来发展打基础。其次，告诉家长一些正确的教育方法，让他们摒弃急功近利的想法，充满爱心和耐心地去教育孩子，从而形成教育合力，促进学生的良性发展。
三、排除干扰因素，坚定思想认识
除了个人原因、家庭原因，学校的一些因素也对后进生的转化影响非常大。首先是教师因素。一些教师教育学生方法不当，缺乏对学生的正确引导，以致学生没有树立远大的理想和正确的人生观；或者只偏爱优秀生，对后进生要么放任自流，要么横眉冷眼。同样的缺点或错误，对优秀生和后进生的处理方式截然不同，就会使学生对老师产生抵触情绪，干脆破罐子破摔。其次是学校因素。有些学校根据学生的学习成绩给学生排名次、排座位，无形中歧视后进生，使后进生在心理上排斥学校、排斥教育，从而导致他们学习态度不端正，没有进取心，得过且过，学习成绩越来越差。针对以上一些因素，我会告诉他们，生活总有一些不公平存在，人不能改变环境，就要适应环境。学习的目的是为自己将来的发展打基础，而不是为了他人，要通过自己的努力去改变他人的态度和看法，获取他人的尊重。通过思想教育，从而坚定后进生的思想认识，排除干扰他们上进的外在因素。
四、时刻关注动向，及时巩固成果
后进生的转化是一件长期而又艰巨的工作，需要每一位教师耐心细致、不辞劳苦地长期付出。后进生的思想认识、学习习惯的养成绝非一朝一夕可以改变，他们的自我约束能力一般比较薄弱，所以在学习上起伏比较大，有一定的不稳定性。有些教师对后进生也做了大量的工作，付出了一定的努力，但发现学生出现反复，就失去了信心，完全放任自流，听之任之，导致前功尽弃。其实后进生出现学习上的反复，这是很正常的一件事，这时候最考验教师的耐心，作为一名教育工作者，要有足够的耐心时刻关注学生的动向，了解出现变化的原因，及时地做他们思想工作，解决他们遇到的困难。一旦学习上有起色，要及时给予鼓励，从而及时巩固教育成果。
总之，后进生是一个特殊的群体，也是一个不应忽略的群体，本着不让一个学生掉队的思想，做好后进生的转化工作是我们每一个教师义不容辞的责任。俗话说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”每一位后进生的形成都有其特殊的原因，面对后进生，只要我们能查找原因，设计相应的教育措施，用耐心去坚持，用爱心去温暖，他们心灵的坚冰就一定会融化。
（通渭县常坪学校）