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自由游戏最重要的前提和核心是幼儿有“意思”,乐此不彼、沉浸其中,并且使自主游戏创意无穷。自主游戏只有幼儿有“意思”才能有“意识”,成为促进幼儿发展的游戏。自由游戏的“意识”关键在于教师,帮助幼儿的自主游戏更有“意思”,促进幼儿发展更有“意识”。将教师的“意识”作用于幼儿自主游戏,使之持续、健康、有意义地发展,是教师在开展自主游戏需要处理的重要问题。