古人有“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成人养德”的明训,初中生,十三岁之后的青少年知识渐开,理解力亦有显著的发展,渐渐脱离父母的关怀照顾,正是意气风发的学习独立阶段。此时正应迈进“少年养志”的教育。养志,是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气,培养宏观远大的志向。作文是一个人内心世界的表达,因此,怎么教中学生写出好作文,并反过来让他们从作文过程中得到感悟与自我提升,也是摆在语文教师面前的一个重要问题。
　　一、选材的事例、情感真
　　首先要让学生有“小我”意识。在文章中最大程度的使用自己风格的文字和语言。“我”,作为主观世界的本体,拥有的是最私密的情绪。这些情绪不夸张地说,是可以萦绕成文章的“气场”的。一篇拥有“气”的文章,才是活的文章。一篇文章,要怎样才能打动人心呢?最终要的莫过于先感动自己。令人感动的事情,往往不必是“大事件”。从小处着手,以小见大,更能表现作者的才情。小事情往往蕴涵不一样的情绪。之所以称之情绪,因其一时性往往更加使人动容。同样的,生活化是文字的起点。只有来自生活的文字才会真切感人。一言以蔽之,一篇优秀作文真正需要的,仍然是对于生活真切诚挚的感触。所以,引导学生多多留心身边的人和事,从我做起,从小事做起,也许会有不一样的欣喜收获。
　　二、集中体现在主题上的“善”
　　主题是文章的灵魂,是文章价值观的呈现。善的基本字义为好的行为、品质。主题定的基调为善,也就奠定了文章的格局,价值的导向。也是学生在体会“小我”之后,进一步发展领悟,达到“大我”体验。主题真实可信是善,歌颂美好是善,真情感悟是善,超凡脱俗是善,抨击丑恶也是善。让学生去拥有一双善于发现的眼,一颗包容的心,一腔感恩的情怀,一股凛然的正气,那他的字里行间中必然会流动着的善的光芒,如玉石般温润而持久,打动人心。
　　三、在语言、阅读时给人的愉悦感觉
　　1、形象化。语言的形象化是说当一个事物既可以用抽象的概念表述,也可以用形象的描写表明时,我们应该采用后一种方式,这样词语自然就生动起来了。如下面这篇以“生无所息/生有所息”为话题的优秀之作《让心情打一个盹》(片断):
　　阳台的边缘,城市正退潮,打着惬意的盹。
　　日子是织布机上的布,一片片滑下,又一片片接上。
　　日子也如蝶,每天从墙上飘落,幻化成粉,弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。
　　脊背上,岁月的鞭子愈抽愈紧,而一场又一场的忙碌也是接踵而至,压抑着你的生活。
　　在经历了无数的“忙”之后,你的身心都会倦怠,那么就忙里偷闲,寻找一方宁静的水土,小憩一下,恢复元气,等待迎接下一场忙碌。
　　李乐薇为自己搭建了一座“星星点点、缥缈的空中楼阁”,让自己的心有停息的地方;陶潜在南山旁筑了间小屋,篱下种满菊花,于是有了“采菊东篱下,悠然见南山”的一份闲逸。我们也要为自己的心造一间房子,开一扇小窗,面朝大海,春暖花开。”
　　“生无所息/生有所息”这个话题无疑是抽象的,但作者却将它形象化,在题目“让心情打一个盹”的统领之下,各种与题目有关的形象化的比喻纷至沓来,化无形的抽象的哲理为可见可感的形象,于是文章妙语连珠,思维跳荡,表意含蓄,美不胜收。比如开篇,不是简单地说“喧嚣的城市渐渐宁静”,而是把城市放在“阳台的边缘”,说它“正退潮,打着惬意的盹”,这就是形象化的语言,它是独特的,是有体验的,所以吸得住人。
　　2、感情化。感情化就是作者把自己强烈的感受、内心的激情,用极富情感的语句写出来,而且无论在写景、状物、叙事中,也都寄以饱满的情感。因此,我们要用语句把最真实动人的情感描述出来,哪怕它是低沉的,只要能拨动人的心弦,就是有价值的;哪怕记叙的事情很琐碎,只要能引起人的共鸣,就是最美的。如以“纪念”为话题的优秀之作《芳香永存》(片断):
　　那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
　　妈,你走后我变乖了。为了纪念您,我变得勤快多了,把屋子扫得干干净净;把物品放得整整齐齐;把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样,就像您从未离开。以前您爱唠叨我乱放东西,说女孩子怎么会有这样的坏习惯,得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴,撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候我怎么也没有办法改掉这坏习惯,总爱依赖您。现在您走了,我居然就把这坏习惯改掉了,要是您看到我变得这么乖,该有多高兴啊,是吗,妈?我真的很希望您能听到,为了纪念您,我改掉了。
　　这实在是一篇情感幽深的文字,相信你读到这篇文章也一定感觉的到一种强烈的心灵撞击。母亲走了,作者生活中赖以依靠的那棵树倒了,于是自己便长成了一棵树。真挚的情感,普通的材料,让我们听到了作者的心碎裂的声音,也看到了一个在经历失怙之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。文章采用第二人称,以呼告的修辞、朴实的文字娓娓叙述,如泣如诉,令人肝肠寸断。
　　我们与父母、朋友,甚至陌生人之间都会有一些令人感动的故事。在叙述这些故事时,一定要把自己置身与当时的细节情景中,在脑海营造浓烈深沉的情愫,再用情态化的语言把他们细致地表达出来,一定会成为一篇给人心灵浴美的好文章。
　　综上所述,真善美三元素在一篇好文章中更是相辅相成,缺一不可,相得益彰的。若以人做比,真为血肉骨骼,善为品格性情,美为仪态修养,三者皆具,方成谦谦君子。“十年树木,百年树人”,欲培育出能作三美皆备之文,志存高远的少年,亦需要教师以真诚的行动,善意的企盼,美好的言行循循善诱,敦而化之。