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此教学设计为学生搭建了自主探索的平台,很好地把握了小学生的生理特点和思维特点.整个学习过程的安排,合理紧凑严密.教师让学生经历知识的获得过程,经历思维的形成过程,充分利用学生好“动”特点,让学生在“动”中探究,在“动”中求知,整节课,学生始终在操作、讨论、探究、思考、计算、表达和交流.
让学生体验数学享受数学——《三角形内角和》教学设计
【摘 要】
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此教学设计为学生搭建了自主探索的平台,很好地把握了小学生的生理特点和思维特点.整个学习过程的安排,合理紧凑严密.教师让学生经历知识的获得过程,经历思维的形成过程,充分
【机 构】
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岐山县蔡家坡西机学校,陕西,岐山,721000
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2009年35期
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