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摘 要：电路故障是电工教学中经常遇到的问题之一，故障的分析方法对于电子技术专业的学生有一定难度的，但非常重要。因此，搞好电路故障判断方法的教学意义非常重大。这不但能解决教学中的难点，提高学生的学业成绩，而且有助于同学们对基础知识的理解，提高综合分析问题能力，培养发散思维和创新能力。
关键词：故障分析；分析能力；创新能力
电路故障是电工教学中经常遇到的问题之一，故障的分析方法对于电子技术专业的学生有一定難度的，但非常重要。因此，搞好电路故障判断方法的教学意义非常重大。不但能解决教学中的难点，提高学生的学业成绩，而且有助于同学们对基础知识的理解，提高综合分析问题能力，培养发散思维和创新能力。本文结合多年的教学经验和教学体会， 从电路故障判断的理论基础、常见故障种类、故障的判断方法等方面进行阐述。教师教学有法，学生学习轻松，才能把理论知识与实践知识融会贯通。
一、分压式偏置电路的故障检测
以三极管为核心组成的分压式偏置放大电路是电子技术课程中最基础最重要的一节，它的主要作用是对输入信号的放大作用，如果分压式偏置电路失去了放大作用，就要检测该级放大器静态工作点是否正常。若静态工作点正常，说明该放大器中的三极管已具备放大信号的能力。如果放大器还是没有放大信号输出，不外乎以下两个原因：一是没有信号送入三极管的基极和发射极，即输入耦合电容不良；二是三极管放大后的信号输送不出去，即输出耦合电容不良。若静态工作点不正常，故障的组合形式很多种。无论何种故障，还是要从三极管静态工作点入手。下面我们以标准分压式偏置放大电路为例，学习分析故障的检测。首先我们要知道三极管静态工作点的正常值，如果是Vc=-3伏、Ve=-0.47伏、Vb=-0.67伏、Ic=1毫安，出现故障时，Ve的实际测量值有以下两种情况：①约等于零伏特、②约等于-0.8（一般由器件损坏而引起的静态工作点不正常，其电压值通常都是极端值）。
（1）若Ve的实际测量值约等于零伏特（正极端值），应首先切断电源电压，用万用表欧姆挡测量发射极对地电阻值，若约等零欧姆，故障是发射极旁路电容Ce击穿。若电阻值小于发射极电阻Re阻值，说明Ie约等于零毫安，这可能是管子内部开路性损坏。从三极管外围电路分析，则是外围电路没有提供给三极管发射结正偏、集电结反偏的工作条件，导致三极管不工作。因此，要检查三极管外围电路是否正常：①测量Vc电压，若Vc为零伏特，说明故障元件是Rc；若Vc电压约等于电压电源，再测量Vb电压。②Vb约等于零，则故障元件是上偏置电阻Rb1开路；若Vb电压约等于-0.67，则说明三极管自身不良。
（2）若Ve的实际测量值约等于-0.8伏（负极端值）时，Ie约等于1.7毫安。正常值Ic=Ie=1毫安，可能是管子内部c-e击穿或管子饱和导通，从三极管外围电路分析是三极管发射结的正向偏压太大，引起三极管饱和导通。再测量Vb电压，若Vb电压值正常，故障元件是三极管不良。若Vb电压值大于正常值，则故障元件是下偏置电阻Rb2开路，导致基极电流太大而引起三极管饱和导通。
（3）若Ve的实际测量值接近正常值，不要误认为偏置就正常，还应测量三极管的Vbe电压值。这是因为若发射极电阻Re开路，当万用表测量Re端电压时，万用表内部电阻并入电路，导致发射结微导通，万用表指示的Ve接近正常值。如果Vbe电压值等于零，故障元件为Re开路。
通过测量三极管的静态工作点，判断三极管及其外围电路故障，帮助同学们理论联系实际，提高分析问题解决问题的能力，为学好电子技术打好基础。
二、OTL功率放大电路的故障检测
以输出功率为主要目的的放大器叫做功率放大电路，功率放大器的形式和种类五花八门、各有特色。以造价低、音质好、重量轻的OTL功率放大电路应用最为广泛。
OTL功率放大电路若出故障，它的中点电压VA通常也是极端值，约等于零伏或约等于电源电压，对应集电极电流为零毫安或电流很大。所以，若收音机无声或失真，首先要测量中点电压VA，然后再测量集电极静态工作电流。若VA约等于电源电压，Ie电流很大，说明上互补对称三极管饱和或击穿。若VA约等于电源电压，Ic静态工作电流约为零毫安，功放级有信号输入时声音失真，则故障元件为静态偏置电阻开路。若VA电压约等于零伏，Ic静态工作电流约等于零毫安，功放级有信号输入时声音失真，故障元件还是静态偏置电阻开路。若VA电压约等于零伏，Ic电流很大，说明互补对称三极管饱和或击穿。
OTL功率放大电路需要反复多次调整放大级和功放级的偏置电阻，特别是中点电压VA。如果出现故障无声或失真，常用的办法就是测VA值。如再积累一定经验，就能做出快速判断。
三、串联稳压电路的故障分析
串联型稳压电路在日常生活中应用非常广泛，是电子技术课程的教学重点之一，它涉及的知识面广，技能要领多，是前一段学习知识的综合复习和利用。直流稳压电源主要故障如下。
（1）无输出电压，即输出电压为零。分析故障原因可能是：①桥式整流电路开路，②滤波电容短路，③调整管的基极电阻开路，④整流电容短路，⑤调整管发射结开路等。如何判断是由哪一种原因造成的呢？可以按下列步骤来检测：第一步，测量调整管集电极对地电压。若测得调整管集电极对地电压为零，即整流、滤波后无电流输出，说明整流电路引线开路，电路就无输出电压。若测调整管集电极对地电压正常，则进入第二步，测调整管基极对地电压，对地电压比输出电压高出0.7V左右，若测得调整管基极对地电压为零，则说明调整管的基极电阻开路。调整管处于截止状态，输出电压就为零；若测得调整管基极对地电压正常，则说明可能是调整管发射结开路，电路输出也就为零。
（2）电路输出电压高于正常电压且不可调。分析故障原因可能是：①稳压管开路，②比较放大三极管的b-e结开路。检测步骤：第一步，测整流滤波输出正常电压值。第二步，测稳压管对地电压。若高于稳压值，说明稳压管开路。若测得稳压管对地电压正常，则进入第三步，测比较放大三极管基极对地电压。若测得比较放大三极管基极对地电压较大，则说明是比较放大三极管的b-e结开路。
（3）电路输出电压低于正常电压且不可调。分析故障原因可能是：①整流、滤波部分电路故障，②调整管基极阻值过大，③稳压管击穿或接反，④比较放大三极管的c-e 结漏电或击穿。检测步骤：第一步，测量调整管集电极对地电压正常应高于整流电压，若低于整流电压，就说明是整流、滤波部分电路故障，电压正常。则进入第二步，测调整管基极对地电压，应比电路的输出电压高出0.7左右，若测得对地电压低于正常电压，则进入第三步：断开比较放大三极管的集电极，重测调整管基极对地电压。若此时测得的值还是低于正常电压，则说明是调整管基极电阻值过大。其基极电流降低，调整管管压降就会升高，这样，会使整个电路输出电压更低；若此时测得的调整管基极对地电压升高，则说明是稳压管有接反或击穿，或是比较放大三极管的c-e结漏电或击穿。此时比较放大三极管的Vbe升高，其基极电流增大，集电极电流也增大，调整管管压降就升高，从而就使输出电压更低。
学生在学习电子技术课程时，总是感觉电路原理抽象难懂。实操出现问题无所适从，不能灵活应用。因此，在学生学习过程中，老师要培养学生自主学习能力，让学生亲自体验（数据），理解各量的变化，在实践中遇到问题通过学习解决问题。故障点的检测、分析是整个理论知识与实践操作知识的汇总，也是把书本知识变为自己知识的一种升华。教师要善于创设各种问题故障，积极收藏“故障现象总表”，增加学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能。
关键词：故障分析；分析能力；创新能力
电路故障是电工教学中经常遇到的问题之一，故障的分析方法对于电子技术专业的学生有一定難度的，但非常重要。因此，搞好电路故障判断方法的教学意义非常重大。不但能解决教学中的难点，提高学生的学业成绩，而且有助于同学们对基础知识的理解，提高综合分析问题能力，培养发散思维和创新能力。本文结合多年的教学经验和教学体会， 从电路故障判断的理论基础、常见故障种类、故障的判断方法等方面进行阐述。教师教学有法，学生学习轻松，才能把理论知识与实践知识融会贯通。
一、分压式偏置电路的故障检测
以三极管为核心组成的分压式偏置放大电路是电子技术课程中最基础最重要的一节，它的主要作用是对输入信号的放大作用，如果分压式偏置电路失去了放大作用，就要检测该级放大器静态工作点是否正常。若静态工作点正常，说明该放大器中的三极管已具备放大信号的能力。如果放大器还是没有放大信号输出，不外乎以下两个原因：一是没有信号送入三极管的基极和发射极，即输入耦合电容不良；二是三极管放大后的信号输送不出去，即输出耦合电容不良。若静态工作点不正常，故障的组合形式很多种。无论何种故障，还是要从三极管静态工作点入手。下面我们以标准分压式偏置放大电路为例，学习分析故障的检测。首先我们要知道三极管静态工作点的正常值，如果是Vc=-3伏、Ve=-0.47伏、Vb=-0.67伏、Ic=1毫安，出现故障时，Ve的实际测量值有以下两种情况：①约等于零伏特、②约等于-0.8（一般由器件损坏而引起的静态工作点不正常，其电压值通常都是极端值）。
（1）若Ve的实际测量值约等于零伏特（正极端值），应首先切断电源电压，用万用表欧姆挡测量发射极对地电阻值，若约等零欧姆，故障是发射极旁路电容Ce击穿。若电阻值小于发射极电阻Re阻值，说明Ie约等于零毫安，这可能是管子内部开路性损坏。从三极管外围电路分析，则是外围电路没有提供给三极管发射结正偏、集电结反偏的工作条件，导致三极管不工作。因此，要检查三极管外围电路是否正常：①测量Vc电压，若Vc为零伏特，说明故障元件是Rc；若Vc电压约等于电压电源，再测量Vb电压。②Vb约等于零，则故障元件是上偏置电阻Rb1开路；若Vb电压约等于-0.67，则说明三极管自身不良。
（2）若Ve的实际测量值约等于-0.8伏（负极端值）时，Ie约等于1.7毫安。正常值Ic=Ie=1毫安，可能是管子内部c-e击穿或管子饱和导通，从三极管外围电路分析是三极管发射结的正向偏压太大，引起三极管饱和导通。再测量Vb电压，若Vb电压值正常，故障元件是三极管不良。若Vb电压值大于正常值，则故障元件是下偏置电阻Rb2开路，导致基极电流太大而引起三极管饱和导通。
（3）若Ve的实际测量值接近正常值，不要误认为偏置就正常，还应测量三极管的Vbe电压值。这是因为若发射极电阻Re开路，当万用表测量Re端电压时，万用表内部电阻并入电路，导致发射结微导通，万用表指示的Ve接近正常值。如果Vbe电压值等于零，故障元件为Re开路。
通过测量三极管的静态工作点，判断三极管及其外围电路故障，帮助同学们理论联系实际，提高分析问题解决问题的能力，为学好电子技术打好基础。
二、OTL功率放大电路的故障检测
以输出功率为主要目的的放大器叫做功率放大电路，功率放大器的形式和种类五花八门、各有特色。以造价低、音质好、重量轻的OTL功率放大电路应用最为广泛。
OTL功率放大电路若出故障，它的中点电压VA通常也是极端值，约等于零伏或约等于电源电压，对应集电极电流为零毫安或电流很大。所以，若收音机无声或失真，首先要测量中点电压VA，然后再测量集电极静态工作电流。若VA约等于电源电压，Ie电流很大，说明上互补对称三极管饱和或击穿。若VA约等于电源电压，Ic静态工作电流约为零毫安，功放级有信号输入时声音失真，则故障元件为静态偏置电阻开路。若VA电压约等于零伏，Ic静态工作电流约等于零毫安，功放级有信号输入时声音失真，故障元件还是静态偏置电阻开路。若VA电压约等于零伏，Ic电流很大，说明互补对称三极管饱和或击穿。
OTL功率放大电路需要反复多次调整放大级和功放级的偏置电阻，特别是中点电压VA。如果出现故障无声或失真，常用的办法就是测VA值。如再积累一定经验，就能做出快速判断。
三、串联稳压电路的故障分析
串联型稳压电路在日常生活中应用非常广泛，是电子技术课程的教学重点之一，它涉及的知识面广，技能要领多，是前一段学习知识的综合复习和利用。直流稳压电源主要故障如下。
（1）无输出电压，即输出电压为零。分析故障原因可能是：①桥式整流电路开路，②滤波电容短路，③调整管的基极电阻开路，④整流电容短路，⑤调整管发射结开路等。如何判断是由哪一种原因造成的呢？可以按下列步骤来检测：第一步，测量调整管集电极对地电压。若测得调整管集电极对地电压为零，即整流、滤波后无电流输出，说明整流电路引线开路，电路就无输出电压。若测调整管集电极对地电压正常，则进入第二步，测调整管基极对地电压，对地电压比输出电压高出0.7V左右，若测得调整管基极对地电压为零，则说明调整管的基极电阻开路。调整管处于截止状态，输出电压就为零；若测得调整管基极对地电压正常，则说明可能是调整管发射结开路，电路输出也就为零。
（2）电路输出电压高于正常电压且不可调。分析故障原因可能是：①稳压管开路，②比较放大三极管的b-e结开路。检测步骤：第一步，测整流滤波输出正常电压值。第二步，测稳压管对地电压。若高于稳压值，说明稳压管开路。若测得稳压管对地电压正常，则进入第三步，测比较放大三极管基极对地电压。若测得比较放大三极管基极对地电压较大，则说明是比较放大三极管的b-e结开路。
（3）电路输出电压低于正常电压且不可调。分析故障原因可能是：①整流、滤波部分电路故障，②调整管基极阻值过大，③稳压管击穿或接反，④比较放大三极管的c-e 结漏电或击穿。检测步骤：第一步，测量调整管集电极对地电压正常应高于整流电压，若低于整流电压，就说明是整流、滤波部分电路故障，电压正常。则进入第二步，测调整管基极对地电压，应比电路的输出电压高出0.7左右，若测得对地电压低于正常电压，则进入第三步：断开比较放大三极管的集电极，重测调整管基极对地电压。若此时测得的值还是低于正常电压，则说明是调整管基极电阻值过大。其基极电流降低，调整管管压降就会升高，这样，会使整个电路输出电压更低；若此时测得的调整管基极对地电压升高，则说明是稳压管有接反或击穿，或是比较放大三极管的c-e结漏电或击穿。此时比较放大三极管的Vbe升高，其基极电流增大，集电极电流也增大，调整管管压降就升高，从而就使输出电压更低。
学生在学习电子技术课程时，总是感觉电路原理抽象难懂。实操出现问题无所适从，不能灵活应用。因此，在学生学习过程中，老师要培养学生自主学习能力，让学生亲自体验（数据），理解各量的变化，在实践中遇到问题通过学习解决问题。故障点的检测、分析是整个理论知识与实践操作知识的汇总，也是把书本知识变为自己知识的一种升华。教师要善于创设各种问题故障，积极收藏“故障现象总表”，增加学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能。