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摘要：现阶段我国高职院校体育舞蹈选项课教学仍然处在不断完善优化的状态，需要得到相关教育工作者的积极重视。对于高职院校来说，体育舞蹈选项课的教学需要考虑到对于学生的实质性作用，应当以培养学生自身气质、建立良好的乐感以及在社交中的端庄姿态为主要教学目的。本文通过对于调查当前高职院校体育舞蹈选项课的教学现状进行分析，并研究如何科学构建相关教学内容。
关键词：高职院校;体育舞蹈;教学内容
高职院校体育舞蹈选项课主要分为竞技性体育舞蹈与大众体育舞蹈两类内容，教师应当依据学生的实际需求来分配相关的教学比例，并且需要结合两类舞蹈教学内容达到相辅相成的目的。现阶段我国高职院校学生的体育舞蹈基础参差不齐，且参与积极性一般，因此教师应该根据时代发展需求以及学生的实际兴趣来为学生规划教学内容，使得高职院校体育舞蹈选项课的教学质量能够得到显著提升。
高职院校体育舞蹈选项课教学现状
现阶段高职院校学生的体育舞蹈水平呈现参差不齐的状态，且不同学生具有着不同的学习动机，因此教师如果没能够依据学生的实际学习需求而制定相应的体育舞蹈教学内容，那么学生将无法真正通过参与体育舞蹈选项课而得到自我提升。根据对于学校学生的调查显示，在已经参与到体育舞蹈选项课的学生之中，有将近一半的学生虽然能够跟上教师每节课的教学进度，但是自主练习时间较少，仅仅能够跟随节拍勉强进行舞蹈，对于舞蹈内容的掌握并不熟练。此外，还有一小部分学生由于性格内向或体育舞蹈基础薄弱等原因，不敢于真正放开自我进行舞蹈，在舞蹈学习中经常为了不引人注目而站在班级的后排位置，久而久之这类学生不仅会在体育舞蹈选项课的学习中感到自卑，而且不愿意主动参与体育舞蹈活动，极大降低了学习效率与体育舞蹈选项课的实效性。现阶段高职院校中真正热爱体育舞蹈的学生占比不高，更多的是想要通过参与体育舞蹈选项课而迎合社会需求，很多学生认为学习体育舞蹈对于今后的个人发展没有起到积极的影响，因此便不重视体育舞蹈选项课，没有良好的学习态度自然不能够获得实际的成效，这也是体育舞蹈选项课的整体教学效率始终得不到显著提升的一大重要原因。
科学构建高职院校体育舞蹈选项课的教育教学内容
2.1以生为本科学安排体育舞蹈教学时长与教学舞种
教师需要按照学生的实际学习能力与基础水平来科学安排相应的体育舞蹈教学时长，让学生不会在体育舞蹈选项课中感觉学习过于吃力，因而失去了对于体育舞蹈的学习兴趣。教师可以首先调查本班学生对于体育舞蹈选项课中的舞种的喜爱程度以及学生的体育舞蹈基础水平，真正做到以生为本合理规划体育舞蹈选项课教学内容安排。教师除了为学生规定基础的体育舞蹈学习时长之外，还可以将体育舞蹈以选修课的形式供学生自由选择，这样对于体育舞蹈有一定熱爱程度的学生就可以依据自己喜爱的舞种来选择课程，不仅能够为学生安排更深入的教学内容，同时还可以依据学生的实际学习需求来调整相关教学进程，真正尊重学生的自由选择权利。学生在自主选择体育舞蹈学习内容的过程之中能够转变自身的学习状态，更加积极主动的参与到体育舞蹈教学活动之中。此外，教师需要明确体育舞蹈选项课的实际教学目的，并不是为了培养高职学生成为具备高水平的舞蹈艺术家，而是为了丰富学生的学习生活，并且通过体育舞蹈教学而培养学生良好的体态及个人修养。高职院校以为社会培养具备专业性的高素质人才为主，因此体育舞蹈的教学内容也需要以学生的实际需求为主进行规划，不同的体育舞蹈教学舞种能够为学生培养不同的气质，诸如拉丁舞的热情奔放、摩登舞的优雅端庄等等，教师可以依据学生的实际情况为学生推荐适合的舞蹈类型，并供学生自主进行选择。
2.2提升体育舞蹈教学实效性，激发学生参与积极性
很多学生对于体育舞蹈教学内容并不具备充分的兴趣，而长期被动性的学习将会极大的影响到学生的学习效率，为了使得学生能够积极参与到体育舞蹈选项课的学习之中，因此教师需要增加体育舞蹈教学内容的趣味性，在日常教学过程之中为学生营造自由活跃的课堂氛围，调动学生的学习热情。此外，由于体育舞蹈选项课是面对所有学生开放的，因此教师需要考虑到不同学生基础水平的不同以及男女学生存在的学习需求差异而制定合适的教学内容，例如基础水平较弱的学生可以首先学习体育舞蹈基础知识，并且加以基础动作的练习，而基础水平较强的学生则可以依据自己的兴趣爱好选择难度更高的舞蹈种类。而男生与女生之间的舞蹈动作以及舞蹈需要体现的状态都是有所不同的，在体育舞蹈教学中应当采取男女教师同教的形式，以便于区分教学。
结语
现阶段高职院校体育舞蹈选项课的教学内容已经随着学生的实际需求以及社会发展趋势进行一定的转变，而教师仍然需要重视体育舞蹈教学内容的构建工作，确保教学内容能够调动学生的学习兴趣，并且真正切合学生的学习需求而展开教学，为学生合理安排体育舞蹈教学时长，丰富教学舞种，依据不同学生的实际情况而设计不同的教学方案，切实培养学生的体育舞蹈综合能力，并且为学生个人修养及气质得到一定的提升作用。
参考文献：
田桂菊.高职院校体育舞蹈选项课教学内容的构建[J].深圳职业技术学院学报，2007（03）：87-91.
[2]范家佳.高职院校体育舞蹈选项课教学内容的构建[J].湖北函授大学学报，2018，31（05）：145-146.
关键词：高职院校;体育舞蹈;教学内容
高职院校体育舞蹈选项课主要分为竞技性体育舞蹈与大众体育舞蹈两类内容，教师应当依据学生的实际需求来分配相关的教学比例，并且需要结合两类舞蹈教学内容达到相辅相成的目的。现阶段我国高职院校学生的体育舞蹈基础参差不齐，且参与积极性一般，因此教师应该根据时代发展需求以及学生的实际兴趣来为学生规划教学内容，使得高职院校体育舞蹈选项课的教学质量能够得到显著提升。
高职院校体育舞蹈选项课教学现状
现阶段高职院校学生的体育舞蹈水平呈现参差不齐的状态，且不同学生具有着不同的学习动机，因此教师如果没能够依据学生的实际学习需求而制定相应的体育舞蹈教学内容，那么学生将无法真正通过参与体育舞蹈选项课而得到自我提升。根据对于学校学生的调查显示，在已经参与到体育舞蹈选项课的学生之中，有将近一半的学生虽然能够跟上教师每节课的教学进度，但是自主练习时间较少，仅仅能够跟随节拍勉强进行舞蹈，对于舞蹈内容的掌握并不熟练。此外，还有一小部分学生由于性格内向或体育舞蹈基础薄弱等原因，不敢于真正放开自我进行舞蹈，在舞蹈学习中经常为了不引人注目而站在班级的后排位置，久而久之这类学生不仅会在体育舞蹈选项课的学习中感到自卑，而且不愿意主动参与体育舞蹈活动，极大降低了学习效率与体育舞蹈选项课的实效性。现阶段高职院校中真正热爱体育舞蹈的学生占比不高，更多的是想要通过参与体育舞蹈选项课而迎合社会需求，很多学生认为学习体育舞蹈对于今后的个人发展没有起到积极的影响，因此便不重视体育舞蹈选项课，没有良好的学习态度自然不能够获得实际的成效，这也是体育舞蹈选项课的整体教学效率始终得不到显著提升的一大重要原因。
科学构建高职院校体育舞蹈选项课的教育教学内容
2.1以生为本科学安排体育舞蹈教学时长与教学舞种
教师需要按照学生的实际学习能力与基础水平来科学安排相应的体育舞蹈教学时长，让学生不会在体育舞蹈选项课中感觉学习过于吃力，因而失去了对于体育舞蹈的学习兴趣。教师可以首先调查本班学生对于体育舞蹈选项课中的舞种的喜爱程度以及学生的体育舞蹈基础水平，真正做到以生为本合理规划体育舞蹈选项课教学内容安排。教师除了为学生规定基础的体育舞蹈学习时长之外，还可以将体育舞蹈以选修课的形式供学生自由选择，这样对于体育舞蹈有一定熱爱程度的学生就可以依据自己喜爱的舞种来选择课程，不仅能够为学生安排更深入的教学内容，同时还可以依据学生的实际学习需求来调整相关教学进程，真正尊重学生的自由选择权利。学生在自主选择体育舞蹈学习内容的过程之中能够转变自身的学习状态，更加积极主动的参与到体育舞蹈教学活动之中。此外，教师需要明确体育舞蹈选项课的实际教学目的，并不是为了培养高职学生成为具备高水平的舞蹈艺术家，而是为了丰富学生的学习生活，并且通过体育舞蹈教学而培养学生良好的体态及个人修养。高职院校以为社会培养具备专业性的高素质人才为主，因此体育舞蹈的教学内容也需要以学生的实际需求为主进行规划，不同的体育舞蹈教学舞种能够为学生培养不同的气质，诸如拉丁舞的热情奔放、摩登舞的优雅端庄等等，教师可以依据学生的实际情况为学生推荐适合的舞蹈类型，并供学生自主进行选择。
2.2提升体育舞蹈教学实效性，激发学生参与积极性
很多学生对于体育舞蹈教学内容并不具备充分的兴趣，而长期被动性的学习将会极大的影响到学生的学习效率，为了使得学生能够积极参与到体育舞蹈选项课的学习之中，因此教师需要增加体育舞蹈教学内容的趣味性，在日常教学过程之中为学生营造自由活跃的课堂氛围，调动学生的学习热情。此外，由于体育舞蹈选项课是面对所有学生开放的，因此教师需要考虑到不同学生基础水平的不同以及男女学生存在的学习需求差异而制定合适的教学内容，例如基础水平较弱的学生可以首先学习体育舞蹈基础知识，并且加以基础动作的练习，而基础水平较强的学生则可以依据自己的兴趣爱好选择难度更高的舞蹈种类。而男生与女生之间的舞蹈动作以及舞蹈需要体现的状态都是有所不同的，在体育舞蹈教学中应当采取男女教师同教的形式，以便于区分教学。
结语
现阶段高职院校体育舞蹈选项课的教学内容已经随着学生的实际需求以及社会发展趋势进行一定的转变，而教师仍然需要重视体育舞蹈教学内容的构建工作，确保教学内容能够调动学生的学习兴趣，并且真正切合学生的学习需求而展开教学，为学生合理安排体育舞蹈教学时长，丰富教学舞种，依据不同学生的实际情况而设计不同的教学方案，切实培养学生的体育舞蹈综合能力，并且为学生个人修养及气质得到一定的提升作用。
参考文献：
田桂菊.高职院校体育舞蹈选项课教学内容的构建[J].深圳职业技术学院学报，2007（03）：87-91.
[2]范家佳.高职院校体育舞蹈选项课教学内容的构建[J].湖北函授大学学报，2018，31（05）：145-146.