【摘 要】
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在线教育在高校得到广泛应用。以韶关学院为例收集问卷数据，运用曼惠特尼U检验方法检验线上教学成绩与线下教学成绩的差异性，并分析调查问卷的信度和效度。进一步地分析影响学生线上学习的主要因素。结果显示，线上成绩与线下成绩存在显著差异。问卷通过了信度检验和效度检验。在线教学资源质量、学生在线学习时长及学生自我感觉学习效果是影响学生在线学习的重要因素。此外，学生更希望采取线下或线上线下相结合教学模式。
【基金项目】
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韶关学院教改项目“地方高校在线学习资源的使用现状及问题研究——以韶关学院为例”（SYJY20201245）；
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在线教育在高校得到广泛应用。以韶关学院为例收集问卷数据，运用曼惠特尼U检验方法检验线上教学成绩与线下教学成绩的差异性，并分析调查问卷的信度和效度。进一步地分析影响学生线上学习的主要因素。结果显示，线上成绩与线下成绩存在显著差异。问卷通过了信度检验和效度检验。在线教学资源质量、学生在线学习时长及学生自我感觉学习效果是影响学生在线学习的重要因素。此外，学生更希望采取线下或线上线下相结合教学模式。
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