语言是文化的载体，学习一门语言与了解该语言所承载的文化息息相关，要想成功掌握一门语言就必须有意识地去接受该语言所蕴涵的文化。要提高高中英语应用能力，就不可避免地让学生熟悉英语文化背景知识。只有这样，学生才能准确得、得体、流利地用英语进行交际。但是很多老师却忽视了这一点，导致问话缺失。在英语教学中培养学生的英语文化意识是极其重要的。
　　一、课堂渗透英语国家的文化
　　课堂教学是跨文化意识培养的主要途径，教师要通过课堂讲解渗透英语国家的文化。充分利用现代教育技术和多媒体教学手段，制作出精美的课件让学生能够直观地感受到异国文化。在教授校本教材过程中，可以引导学生就同一主题进行比较，如食品、习俗、节日等，从而加深对异国文化的理解。引导学生对校本教材内容的讨论，让学生在讨论中学会理解、尊重异国文化，并让他们在了解异国文化的同时，也不断地汲取自己本国文化的精髓。选择难度适中的英文一段电影或电视剧，在消除原音后，尝试由学生们充当剧中角色进行配音，通过感受剧中角色所处的背景文化，使学生们真正把跨文化意识融入到日常外语的交流当中。
　　二、组织丰富的课外文化教学活动
　　文化的学习不应只限于课内，课堂外的文化教学也是一个很好的延续和补充，它能为学习者提供一个从量变到质变的过程。具体方法为：
　　1.指导学生阅读有代表性的外国文学作品。 文学作品是传统文化的积累，也是文化的精华部分。如《百万英镑》《双城记》《项链》等。
　　2.编写系统地介绍文化知识的阅读材料。 尽可能搜集一些目的语国家的政治、经济、社会、科技、艺术、习俗、历史、地理等各方面的材料，力求通过大量的阅读让学习者在不知不觉中增加自己的文化含量。
　　3.组织学生参加课外文化实践活动。
　　（1）创办英语角。可以在班级内，甚至是全校范围内创办以文化为主题的英语角，或定期开展一些融知识性和趣味性于一体的竞赛和游戏活动等。
　　（2）搜集反映中西文化差异的材料。通过开展探究性和研究性的學习活动以及项目调研等方式来搜集一些反映英语国家或中西方文化差异的材料。在教学中，结合所搜索的资料对教材中的相关话题进行延伸、拓展或讨论。
　　（3）制作手抄报。围绕某个主题，鼓励学生精心制作英语手抄报并开展评比展示活动，是培养学生获取、整合信息的能力以及扩大他们文化视野的好方法。
　　（4）举行戏剧表演活动。在平时的教学中，我们可以以课本剧为依托，鼓励学生大胆想象和创造，力争能以目标语文化成员的身份来参与表演。
　　（作者单位：山西省运城市芮城县陌南中学 044600）