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【摘 要】 中学生物理学习兴趣的培养，对提高他们的物理成绩有很大帮助。文章从第一印象、对课堂突发事件的处理、学生实验以及学生评价等方面阐述了如何提高初中学生的物理学习兴趣。
【关键词】 物理学习 兴趣培养 兴趣提高
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习能让学生在学习中全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食的地步；没有兴趣的学习则无异于一种苦役，忙于脱身。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。如何提高学生学习物理的兴趣？根据多年的教学经验，我认为以下几点方法对提高学生的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果：
1 “打开物理世界之门”
七年级进入八年级，知识上了一个新台阶，他们将接触一门新的学科——物理。如何吸引学生，培养其学习物理的兴趣？第一堂课的第一印象非常重要。老师应该是和蔼可亲的，而不是又凶又恶的“老虎”，师生之间应建立“平等对话，共同发展”的关系，这样才能激发起学生学习物理的兴趣。在第一堂师生见面课的时候应从以下几个方面讲起：作一些简要的自我介绍、简要的纪律说明、强调作业要求等，特别是介绍有关物理的一些趣事。例如：筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的，这是光的折射；“天狗吃月”是光在同一种均匀介质中沿直线传播；“死海不死”的原因……第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了过来，令他吃惊的是抓到的竟是一颗德国的子弹。为什么飞行员能抓住一颗子弹呢？你学了运动的相对性后，你也能像飞行员一样抓住一颗子弹的。上知天文，下晓地理，让学生感到老师知识渊博，同时对老师产生敬佩心理，自然会对物理学习产生兴趣。
2 上课之门
在教学过程中不仅要教书，还要注意育人。而有些教师只注重了知识的传授，忘了对学生的思想教育。利用物理课本上编写的一些科学家好学的精神对学生进行教育，既可以激发学生的学习兴趣，又能达到教育学生的目的。
如法国科学家安培好学的故事：有一次，他在路上边走边思考问题，猛一抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头，马上掏出一支随身携带的粉笔，把脑袋中的问题计算起来，这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边计算着。渐渐的黑板移动得更快了，这位专心的计算者也跟着跑起来。当他实在跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后背。他望着车背上的公式渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。”
当然，课堂教学是完成教学内容的重要手段，除做好常规的教学外，针对整体基础水平差的学生，还应注意以下方面：①上课前应尽量了解学生情况，有针对性地备课，立足于课本，讲解尽量浅显易懂。②要做好书上的演示实验，提高学生的兴趣。③对于学生实验更应该认真对待，让学生亲自参与、亲自动手，培养学生的动手能力。如在上串并联电路时学生很感兴趣，老师演示的时候，都伸长脖子在观察，如果让他们自己去连接电路，则一定会有很高的兴趣，因此，我们在讲解后应该放手让学生自己去完成实验。④还要注意晓之以理、动之以情。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产。”廉姆杰尔说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”所以对于差生，我们应该善于发现他们的闪光点并及时加以表扬鼓励，增强他们的自信心。如我校某班有一位成绩差的学生，但对体育特别爱好，在一次运动会上为班上夺得了多项第一，老师发现后给予了肯定并说如果他把这种勇于拼搏、不怕吃苦的精神放到学习上，成绩一定会提高，一定会赢得老师和同学的赞扬。结果这位同学受到老师的赞扬和鼓励后，刻苦学习，成绩一直上升，后来考入了某重点体院。教师一句赞扬的语言，一个鼓励的眼神，一次微笑，一个肯定的动作，都可以使差生树立起学好物理的自信心。
3 课后作业处理
在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，减少死记硬背、机械训练。我在我校2009级二班这样实验了一个月，同时进行了一次检测，根据我校情况，不能完全丢掉死记硬背、机械训练，因为有一部分学生的基础太差，还不能完全丢掉课本，相反在这方面还应加强。因此在布置作业时应从以下方面着手：为了避免优生“吃不饱”、学困生“吃不了”，采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限最少题量，而不作统一要求，分选做题和必做题，让有精力的学生做更富有个性的作业，要求基础差的同学记住书上的公式、定义等知识点。针对整体基础差的学生，从以上方面进行加强，多花精力，晓之以理，动之以情，激之以行，一定能启发学生强烈的求知欲望，提高学生对物理的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，全面完成义务教育的教学任务，以提高教学水平和质量。
【关键词】 物理学习 兴趣培养 兴趣提高
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习能让学生在学习中全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食的地步；没有兴趣的学习则无异于一种苦役，忙于脱身。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。如何提高学生学习物理的兴趣？根据多年的教学经验，我认为以下几点方法对提高学生的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果：
1 “打开物理世界之门”
七年级进入八年级，知识上了一个新台阶，他们将接触一门新的学科——物理。如何吸引学生，培养其学习物理的兴趣？第一堂课的第一印象非常重要。老师应该是和蔼可亲的，而不是又凶又恶的“老虎”，师生之间应建立“平等对话，共同发展”的关系，这样才能激发起学生学习物理的兴趣。在第一堂师生见面课的时候应从以下几个方面讲起：作一些简要的自我介绍、简要的纪律说明、强调作业要求等，特别是介绍有关物理的一些趣事。例如：筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的，这是光的折射；“天狗吃月”是光在同一种均匀介质中沿直线传播；“死海不死”的原因……第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了过来，令他吃惊的是抓到的竟是一颗德国的子弹。为什么飞行员能抓住一颗子弹呢？你学了运动的相对性后，你也能像飞行员一样抓住一颗子弹的。上知天文，下晓地理，让学生感到老师知识渊博，同时对老师产生敬佩心理，自然会对物理学习产生兴趣。
2 上课之门
在教学过程中不仅要教书，还要注意育人。而有些教师只注重了知识的传授，忘了对学生的思想教育。利用物理课本上编写的一些科学家好学的精神对学生进行教育，既可以激发学生的学习兴趣，又能达到教育学生的目的。
如法国科学家安培好学的故事：有一次，他在路上边走边思考问题，猛一抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头，马上掏出一支随身携带的粉笔，把脑袋中的问题计算起来，这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边计算着。渐渐的黑板移动得更快了，这位专心的计算者也跟着跑起来。当他实在跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后背。他望着车背上的公式渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。”
当然，课堂教学是完成教学内容的重要手段，除做好常规的教学外，针对整体基础水平差的学生，还应注意以下方面：①上课前应尽量了解学生情况，有针对性地备课，立足于课本，讲解尽量浅显易懂。②要做好书上的演示实验，提高学生的兴趣。③对于学生实验更应该认真对待，让学生亲自参与、亲自动手，培养学生的动手能力。如在上串并联电路时学生很感兴趣，老师演示的时候，都伸长脖子在观察，如果让他们自己去连接电路，则一定会有很高的兴趣，因此，我们在讲解后应该放手让学生自己去完成实验。④还要注意晓之以理、动之以情。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵的阳光，没有阳光，我们就不能生产。”廉姆杰尔说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”所以对于差生，我们应该善于发现他们的闪光点并及时加以表扬鼓励，增强他们的自信心。如我校某班有一位成绩差的学生，但对体育特别爱好，在一次运动会上为班上夺得了多项第一，老师发现后给予了肯定并说如果他把这种勇于拼搏、不怕吃苦的精神放到学习上，成绩一定会提高，一定会赢得老师和同学的赞扬。结果这位同学受到老师的赞扬和鼓励后，刻苦学习，成绩一直上升，后来考入了某重点体院。教师一句赞扬的语言，一个鼓励的眼神，一次微笑，一个肯定的动作，都可以使差生树立起学好物理的自信心。
3 课后作业处理
在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，减少死记硬背、机械训练。我在我校2009级二班这样实验了一个月，同时进行了一次检测，根据我校情况，不能完全丢掉死记硬背、机械训练，因为有一部分学生的基础太差，还不能完全丢掉课本，相反在这方面还应加强。因此在布置作业时应从以下方面着手：为了避免优生“吃不饱”、学困生“吃不了”，采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限最少题量，而不作统一要求，分选做题和必做题，让有精力的学生做更富有个性的作业，要求基础差的同学记住书上的公式、定义等知识点。针对整体基础差的学生，从以上方面进行加强，多花精力，晓之以理，动之以情，激之以行，一定能启发学生强烈的求知欲望，提高学生对物理的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，全面完成义务教育的教学任务，以提高教学水平和质量。