从我们呱呱落地的时候，就止不住地要扭动自己的身体，爬，走，跑，在这些变化中我们不断地满足，这就是运动。人的生命在于运动，任何事物的发展都离不开运动。
　　我们从小就离不开运动。在体育课上，教师和学生都是以互动的方式来完成这门课程。体育教学过程中，师生之间、学生之间会进行频繁的交往，交往时每个个体都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力。所以，我们作为一个体育教育工作者，应该要善于合理地运用语言、表情动作等手段来调节课堂气氛，调动学生的情绪，使每个成员在认识上相近、情感上相融、心理上互动，课堂气氛就会活跃，教、学、练的情绪就会更高涨。课堂中，仍是需要制度来规范大家的秩序，明确行为的方式，增强对行为的预见性。在学校事务中，有大量的事务是需要经常重复的，对特定事务，依照某种程序执行会用更少的时间、更少的物质消耗、更少的精力投入，于是这种经验的东西就会被总结、概括，上升为制度，被推广应用，从而使以后处理类似事件可以用更少的投入获得更大的效用，也可以使他人避免重新探讨的过程，这样可以更好地利用人力物力资源，取得较高的工作效绩。任何课程教学都离不开规范的组织。
　　时代的发展，使教学模式发生了根本性的变化，与之相适应的体育教学方法也有较大的改进，体育教学方法更加突出了师生双边的协调活动。要开发人的创造力，只有建立在师生民主平等的基础上才能办到，也只有在民主和谐的气氛中，创造力才能开发，创造的精神才能使学生积极主动地参与教学。师生之间只有互相合作才能上好这堂体育课，互相协作是最基本的，也是最基础的合作，这样才能使这堂课动起来，带来生机，才能达到体育课堂的目的。没有活力的体育课堂是不成功的，是失败的，达不到教育的目的。
　　在现在这个这段，不是体育专业的学生很少会主动参与到体育这个课堂中去，尤其是女生，更是不想过多地去运动。在体育课堂上，象征性的“运动”上十来分钟，老师就会让大家自由地去练习，这一练习不要紧，学生不仅不练习，反而成了自由活动的组织体。我想在体育课上，大家最喜欢的估计也就是这个时间段了，可以坐下来休息了。现在的学生也懒得去运动，总是会停下来休息休息，渐渐的体育课也就变得不那么重要。国家所提倡的“生命在于运动”这句话，在很多体育课堂上也就停留在口头上，而并没有进行落实。
　　我们要的体育课堂是有组织、有纪律、有活力、有激情和青春的朝气的课堂。在体育课堂上就要动起来，否则对体育这门课的设置也就是多余的，劳逸结合，我们要切实做到。要把活力发挥出来，不能只是停停走走。对于体育专业的学生，要真正地从内心里去热爱运动，不能只是为了学而学。任何事物的发展和升华都离不开内部动力，所以，我们一方面要积极调动学生的动力，也要发挥教师应有的作用。爱上这门课程，爱上运动，这才是身为教师的我们应该去做的，也应该要去守住的责任。
　　舞动青春，舞动奇迹。师生的互相参与，制度的规范等，这一系列都是密不可分的，全面协调发展，蓬勃的朝气，运动的课堂有活力，体育不再走走停停，动起来。没错，受益的是你！
　　（作者单位　河南省濮阳市体育运动学校）