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【摘 要】班主任工作是一项十分有意义的工作，尤其是初中班主任，初中生正处在青春期这一特殊的时期，在这一时期学生在生理和心理上的变化都会比较大，是学生性格塑造的一个关键时期。因此，要想做一名优秀的班主任，首先就要做好对班级的管理工作。班主任对学生学习有重要影响，班主任管理工作是学校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平关系到学生发展，学校发展，本文就初中班主任的管理策略进行了探究，并提出相应的解决措施。
【关键词】初中；班主任工作；管理策略
【中圖分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0118-01
引言
学校的管理工作离不开班主任工作，班主任是推动学校和学生发展的重要力量。初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态，建设一支有能力的班主任队伍，对促进我国基础教育的良性发展都有着积极的意义。
一、培养学生干部，让学生自己来管理班级
想要提高初中班级的管理工作，就要将工作重点放在培养优秀的学生班干部上，给学生提供锻炼的机会，这样也能减轻班主任的工作压力，学生与学生之间也能树立沟通的桥梁，全面提高学生的发展。在具体的班级管理中，班主任可让学生竞选不同职位的班干部，正、副班长、学习委员、劳动委员以及各个学科的学习委员，班上的事情一般比较繁琐，让大部分学生都投入班级管理中来有利于培养他们对班级的责任感[1]。对于初一的学生来说，在班级管理这方面经验难免不足，那么，班主任就要多辛苦一点，要在班级里树立正确的班风、学风，抓好日常的学习纪律，而且对一些小事也要耐心指导学生，如：在开班会的时候，指导学生写班会总结；出黑板报的时候，指导学生搜集材料以及教给学生画画的技巧。一步步地指导学生管理班里的事情，可定期开展“班级管理经验交流会”，让学生在借鉴班主任管理班级经验的基础上交流自己对班级管理的想法，这样不仅能够调动学生管理班级的积极性，而且有利于锻炼学生的实际动手能力，培养学生的组织能力和与人交往的能力。
二、加强师生交流，消除障碍隔阂
良好的沟通有助于学生与教师之间交流与合作，还能消除师生之间的障碍。初中生正处在生理和心理逐步成熟的阶段，需要班主任及时、科学地引导，这就要求班主任加强和学生的沟通交流，善于站在学生的角度思考问题，并逐步掌握学生心理、生理以及学习发展的实际情况，引导学生用积极的心态面对学习和生活[2]。在学习上，班主任要加强和学生的交流，以帮助学生确立适当的学习目标，并树立学习的自信心，引导学生用积极的心态面对学习，有助于学生今后的学习；在生活上，班主任要加强和学生的交流，以便了解学生的心理，出现问题时，要及时合理地帮助学生排泄情绪，让学生明白遇事找方法的重要性，切身帮助学生解决他们所遇到的问题。班主任除了和学生加强沟通交流外，还要保持和家长的联系，将学生现阶段的表现反馈给家长，让家长也了解学生的发展情况，方便实现家校共育，共同为学生排忧解难，疏导心理，有助于学生的健康发展，更有助于班主任今后的课堂管理。
三、体现公平，让班级成员感受到班主任的关怀
有些班主任洒向成绩优秀学生身上的是温暖的阳光，吹佛他们脸颊的是明媚的春风，而班级中成绩落后，表现不理想的学生看到的是班主任严寒时的面孔，听到的是三九时霜雪似的讥讽。班主任对待学生的两副表情，两种态度，会造成部分学生极大的心里失衡，学生不两极分化才怪。这样极大的伤害了部分学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信[3]。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。班主任平等地对待每个学生，这种平等是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法正常而有效的展开从而冷落了学生的心。
四、做学生的榜样，让学生亲其师信其道
班主任不但是学生学习的引路人，而且更是学生成才成人的向导，班主任的一言一行，都在潜移默化地影响着学生，牵引着学生一步步走向远方。那么，班主任如何做好学生的榜样，让学生言行有所仿效，让身教重于言教在班级中焕发出令人耳目一新的光彩[4]。学习中做到不断提高自己的教育教学水平，不断地丰富自己的专业知识；生活中内敛而不张扬，知耻而后勇，不做损人利己的事，要做对大众有益的事，要做让学生满意，让家长满意的事；形象得体，端庄而平易近人，不追赶潮流，不着奇装异服，让学生感到自然亲切；思想上要做到积极向上，为学生思想健康做好导向，让学生感觉到班主任的志存高远，心胸开阔。为人师者，其形象在学生的视野中是比较完美的，其所作所为，在学生的心目中是让人景仰的，其一言一行，都会潜移默化地影响着学生成长过程中的每一个重要转曲。
结束语
在对初中学生的管理中，班主任的作用是不可或缺的，班主任整体的负责了学生的生活、学习等方面，为学生的成长提供保障，从学校方面来说，随着学校的发展，学生会变的越来越多，学校为了对这些学生进行有效的管理，班主任的工作也是不可或缺的，所以，班主任就要在管理学生的过程中多多与学生进行交流，疏导学生成长，以达到育人的职责。学生就会在浓浓的洋溢着爱和关心的氛围中体会到温暖，就会健康快乐的成长于良好班风中。因为有爱和温暖同行，学生就会在学习和生活中倍感轻松和愉悦。
参考文献
[1]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习·基础教育，2016，36（07）：98-99.
[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2018，14（08）：94-95.
[3]郭现平.新时期班主任工作存在的问题及对策[J].河南机电高等专科学校学报，2017，12（03）：57-58.
[4]亢学璐. 初中班主任的胜任特征模型的构建与验证研究[J].辽宁师范大学，2017，11（14）：145-146.
【关键词】初中；班主任工作；管理策略
【中圖分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0118-01
引言
学校的管理工作离不开班主任工作，班主任是推动学校和学生发展的重要力量。初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态，建设一支有能力的班主任队伍，对促进我国基础教育的良性发展都有着积极的意义。
一、培养学生干部，让学生自己来管理班级
想要提高初中班级的管理工作，就要将工作重点放在培养优秀的学生班干部上，给学生提供锻炼的机会，这样也能减轻班主任的工作压力，学生与学生之间也能树立沟通的桥梁，全面提高学生的发展。在具体的班级管理中，班主任可让学生竞选不同职位的班干部，正、副班长、学习委员、劳动委员以及各个学科的学习委员，班上的事情一般比较繁琐，让大部分学生都投入班级管理中来有利于培养他们对班级的责任感[1]。对于初一的学生来说，在班级管理这方面经验难免不足，那么，班主任就要多辛苦一点，要在班级里树立正确的班风、学风，抓好日常的学习纪律，而且对一些小事也要耐心指导学生，如：在开班会的时候，指导学生写班会总结；出黑板报的时候，指导学生搜集材料以及教给学生画画的技巧。一步步地指导学生管理班里的事情，可定期开展“班级管理经验交流会”，让学生在借鉴班主任管理班级经验的基础上交流自己对班级管理的想法，这样不仅能够调动学生管理班级的积极性，而且有利于锻炼学生的实际动手能力，培养学生的组织能力和与人交往的能力。
二、加强师生交流，消除障碍隔阂
良好的沟通有助于学生与教师之间交流与合作，还能消除师生之间的障碍。初中生正处在生理和心理逐步成熟的阶段，需要班主任及时、科学地引导，这就要求班主任加强和学生的沟通交流，善于站在学生的角度思考问题，并逐步掌握学生心理、生理以及学习发展的实际情况，引导学生用积极的心态面对学习和生活[2]。在学习上，班主任要加强和学生的交流，以帮助学生确立适当的学习目标，并树立学习的自信心，引导学生用积极的心态面对学习，有助于学生今后的学习；在生活上，班主任要加强和学生的交流，以便了解学生的心理，出现问题时，要及时合理地帮助学生排泄情绪，让学生明白遇事找方法的重要性，切身帮助学生解决他们所遇到的问题。班主任除了和学生加强沟通交流外，还要保持和家长的联系，将学生现阶段的表现反馈给家长，让家长也了解学生的发展情况，方便实现家校共育，共同为学生排忧解难，疏导心理，有助于学生的健康发展，更有助于班主任今后的课堂管理。
三、体现公平，让班级成员感受到班主任的关怀
有些班主任洒向成绩优秀学生身上的是温暖的阳光，吹佛他们脸颊的是明媚的春风，而班级中成绩落后，表现不理想的学生看到的是班主任严寒时的面孔，听到的是三九时霜雪似的讥讽。班主任对待学生的两副表情，两种态度，会造成部分学生极大的心里失衡，学生不两极分化才怪。这样极大的伤害了部分学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信[3]。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。班主任平等地对待每个学生，这种平等是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法正常而有效的展开从而冷落了学生的心。
四、做学生的榜样，让学生亲其师信其道
班主任不但是学生学习的引路人，而且更是学生成才成人的向导，班主任的一言一行，都在潜移默化地影响着学生，牵引着学生一步步走向远方。那么，班主任如何做好学生的榜样，让学生言行有所仿效，让身教重于言教在班级中焕发出令人耳目一新的光彩[4]。学习中做到不断提高自己的教育教学水平，不断地丰富自己的专业知识；生活中内敛而不张扬，知耻而后勇，不做损人利己的事，要做对大众有益的事，要做让学生满意，让家长满意的事；形象得体，端庄而平易近人，不追赶潮流，不着奇装异服，让学生感到自然亲切；思想上要做到积极向上，为学生思想健康做好导向，让学生感觉到班主任的志存高远，心胸开阔。为人师者，其形象在学生的视野中是比较完美的，其所作所为，在学生的心目中是让人景仰的，其一言一行，都会潜移默化地影响着学生成长过程中的每一个重要转曲。
结束语
在对初中学生的管理中，班主任的作用是不可或缺的，班主任整体的负责了学生的生活、学习等方面，为学生的成长提供保障，从学校方面来说，随着学校的发展，学生会变的越来越多，学校为了对这些学生进行有效的管理，班主任的工作也是不可或缺的，所以，班主任就要在管理学生的过程中多多与学生进行交流，疏导学生成长，以达到育人的职责。学生就会在浓浓的洋溢着爱和关心的氛围中体会到温暖，就会健康快乐的成长于良好班风中。因为有爱和温暖同行，学生就会在学习和生活中倍感轻松和愉悦。
参考文献
[1]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习·基础教育，2016，36（07）：98-99.
[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2018，14（08）：94-95.
[3]郭现平.新时期班主任工作存在的问题及对策[J].河南机电高等专科学校学报，2017，12（03）：57-58.
[4]亢学璐. 初中班主任的胜任特征模型的构建与验证研究[J].辽宁师范大学，2017，11（14）：145-146.