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【摘要】随着社会的高度发展，社会大众对于知识的重视程度也越来越高。那么作为研究生这个群体来说，更是各大高校，乃至国家政府都极度重视的一个群体。他们不单单是背负了自己的未来，更背负了国家的未来。对研究生这样一个重要的群体来说，他们的教育管理更是一个需要引起重视的话题。而对研究生的教育管理，不能一味追求传统的模式，需要用一个创新的维度，即知识管理的模式来进行管理。
【关键词】研究生 教育 创新 知识管理 策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0008-01
当前，世界各地都处于一个知识经济时代，知识成为了促进经济发展，推动世界进步的有力武器。知识对整个国家乃至社会文明的进步，都构成了举足轻重的地位。同样的，研究生作为各大高校最高层次的知识分子群体，更是有着至关重要的地位。不仅因为研究生不同于一般的大学生，更由于研究生除了学习之外，还需要进行科学研究，注重实际动手能力以及创新精神。因此，研究生的教育管理需要与知识管理相结合，这样才能更好地提升研究生的个人能力。
一、研究生教育管理的现状
1.知识管理的观念滞后、缺乏创新
研究生是一个需要创新和激情的群体，可是目前研究生的教育管理却没有得到很好的发展，社会没有给他们提供一个良好的创新模式和氛围。研究生管理阶层自身就不具备良好的创新观念，导师们也没有去改变当前传统教育的观点。一味地提出要求，却不注重开发创造。部分研究生自己也早已习惯了传统的管理方法，只知道不断地累积知识，对知识管理更是缺乏自我认知。尽管大家都了解高等院校是知识资源最集中的地方，然而对知识进行有效地管理和利用，直接影响到知识的有效性和创新效益。
2.传统的理念与创新的知识管理理念不能相互适应
相对知识管理而言，传统的研究生教育管理的理念是以人、事、物等等有形的东西为核心的，这是傳统教育管理的关键所在。而创新的知识管理则是要以无形的知识为核心，然后与传统的有形核心相结合。研究生教育组织的传统文化会阻碍知识管理的创新，由于缺乏合理沟通导致无法顺畅交流，最终对知识管理形成无形的障碍，那么知识管理也不过成了一个可有可无的空壳。
3.当前的研究生管理结构过于形式主义
当今各高校研究生的教育管理结构过于形式主义。一旦面临各种突发状况或者是迅速的变化，不能很好地做出灵活的反应。这种形式化的管理结构不利于创新的发展，限制了研究生教育管理的发展空间，阻碍了知识的交流，降低了沟通的渠道。也就是说，广大的知识工作者们只能在自己的领域活动，无法和其他领域的知识工作者一起交流进步。这种既有的管理结构缺乏主动性和开放性，不利于知识管理的创新举措。
二、有效实施创新知识管理的策略
1.明确核心目标，透彻了解知识管理的内涵
如果想有效地实施创新知识管理，那么首要条件就是明确自己的目标，深刻了解到底什么是知识管理。知识管理，就是把知识作为一个主要的资源，对一个群体或者组织来进行一种科学有效地管理。利用知识来提高效率，形成一种良性的竞争，并创造出更好的研究生教育管理的新维度。
2.与传统的教育管理理念相结合
虽然原有的研究生教育管理理念有很多不足之处，但是传统管理理念非常注重知识的积累和集中的管理。 传统教育管理中的教学系统性比较强，管理严格规范；师生、生生之间有充分交流。尽管这在一定程度上阻碍了知识管理的创新发展，但同时也为创新积累了足够的可参考资料。而新的教育理念中更看重学生的自主学习能力，管理方式也比较自由。正所谓有反思才会有创新，要把积累的知识合理地运用到创新中去，两者相结合，取长补短，方能达到一种理想的平衡。也就是说在系统性的教学管理思路中让学生自主学习，再由老师从中加以引导。
3.建立有效知识管理的安全架构和知识管理机构
我们需要在不损害原有研究生教育管理理念优点的基础上，合理构建一个安全有效的创新知识管理结构。同时，需要发展一种创新的知识管理模式，制定一种灵活的、参与性强的、安全有效的知识管理结构，以团队合作的概念，将相关人员集中起来进行有效的教育管理。这就需要建立一个专业的知识管理机构，而一个专业的知识管理机构需要对知识进行搜集和加工，为研究生创造良好的学习氛围和学习机制，提高研究生对知识的利用率。只有建立了专门的管理机构才可以更好地发挥知识管理的作用，并依靠这样的专业团队来指导知识管理机构随着时代变化而不断调整知识管理的方式方法。
知识管理是一个提升各国核心竞争力和组织竞争力的关键因素，我们也正处于一个高度发展的知识经济时代。当前高校研究生的教育管理程度，直接取决于整个研究生教育管理阶层对于知识管理的认知和对知识管理创新的实践应用。只有不断地提高知识管理水平，才能有效地激发研究生的潜能，从而使各高校的·研究生们更好地学习与创新，更好地提升自我。把不同学科的知识不同的领域相互结合起来，从而创造出新的知识。
参考文献：
[1]何海燕，陈振凤.研究生教育管理创新的新维度：知识管理[J].学位与研究生教育，2010，07：18-22.
[2]储节旺，郭春侠，朱永.国内外知识管理教育发展研究[J].中国图书馆学报，2008，06：90-97.
[3]陆嵘，刘海峰，唐俊峰.面向知识的研究生教育信息管理[J]. 电化教育研究，2008，09：16-19.
[4]王萌亚.知识管理：高校管理创新新视角[J].许昌学院学报，2012，06：146-148.
[5]曲志丽，王同旭.基于知识管理理念的研究生培养质量探微[J].黑龙江高教研究，2011，01：148-151.
【关键词】研究生 教育 创新 知识管理 策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0008-01
当前，世界各地都处于一个知识经济时代，知识成为了促进经济发展，推动世界进步的有力武器。知识对整个国家乃至社会文明的进步，都构成了举足轻重的地位。同样的，研究生作为各大高校最高层次的知识分子群体，更是有着至关重要的地位。不仅因为研究生不同于一般的大学生，更由于研究生除了学习之外，还需要进行科学研究，注重实际动手能力以及创新精神。因此，研究生的教育管理需要与知识管理相结合，这样才能更好地提升研究生的个人能力。
一、研究生教育管理的现状
1.知识管理的观念滞后、缺乏创新
研究生是一个需要创新和激情的群体，可是目前研究生的教育管理却没有得到很好的发展，社会没有给他们提供一个良好的创新模式和氛围。研究生管理阶层自身就不具备良好的创新观念，导师们也没有去改变当前传统教育的观点。一味地提出要求，却不注重开发创造。部分研究生自己也早已习惯了传统的管理方法，只知道不断地累积知识，对知识管理更是缺乏自我认知。尽管大家都了解高等院校是知识资源最集中的地方，然而对知识进行有效地管理和利用，直接影响到知识的有效性和创新效益。
2.传统的理念与创新的知识管理理念不能相互适应
相对知识管理而言，传统的研究生教育管理的理念是以人、事、物等等有形的东西为核心的，这是傳统教育管理的关键所在。而创新的知识管理则是要以无形的知识为核心，然后与传统的有形核心相结合。研究生教育组织的传统文化会阻碍知识管理的创新，由于缺乏合理沟通导致无法顺畅交流，最终对知识管理形成无形的障碍，那么知识管理也不过成了一个可有可无的空壳。
3.当前的研究生管理结构过于形式主义
当今各高校研究生的教育管理结构过于形式主义。一旦面临各种突发状况或者是迅速的变化，不能很好地做出灵活的反应。这种形式化的管理结构不利于创新的发展，限制了研究生教育管理的发展空间，阻碍了知识的交流，降低了沟通的渠道。也就是说，广大的知识工作者们只能在自己的领域活动，无法和其他领域的知识工作者一起交流进步。这种既有的管理结构缺乏主动性和开放性，不利于知识管理的创新举措。
二、有效实施创新知识管理的策略
1.明确核心目标，透彻了解知识管理的内涵
如果想有效地实施创新知识管理，那么首要条件就是明确自己的目标，深刻了解到底什么是知识管理。知识管理，就是把知识作为一个主要的资源，对一个群体或者组织来进行一种科学有效地管理。利用知识来提高效率，形成一种良性的竞争，并创造出更好的研究生教育管理的新维度。
2.与传统的教育管理理念相结合
虽然原有的研究生教育管理理念有很多不足之处，但是传统管理理念非常注重知识的积累和集中的管理。 传统教育管理中的教学系统性比较强，管理严格规范；师生、生生之间有充分交流。尽管这在一定程度上阻碍了知识管理的创新发展，但同时也为创新积累了足够的可参考资料。而新的教育理念中更看重学生的自主学习能力，管理方式也比较自由。正所谓有反思才会有创新，要把积累的知识合理地运用到创新中去，两者相结合，取长补短，方能达到一种理想的平衡。也就是说在系统性的教学管理思路中让学生自主学习，再由老师从中加以引导。
3.建立有效知识管理的安全架构和知识管理机构
我们需要在不损害原有研究生教育管理理念优点的基础上，合理构建一个安全有效的创新知识管理结构。同时，需要发展一种创新的知识管理模式，制定一种灵活的、参与性强的、安全有效的知识管理结构，以团队合作的概念，将相关人员集中起来进行有效的教育管理。这就需要建立一个专业的知识管理机构，而一个专业的知识管理机构需要对知识进行搜集和加工，为研究生创造良好的学习氛围和学习机制，提高研究生对知识的利用率。只有建立了专门的管理机构才可以更好地发挥知识管理的作用，并依靠这样的专业团队来指导知识管理机构随着时代变化而不断调整知识管理的方式方法。
知识管理是一个提升各国核心竞争力和组织竞争力的关键因素，我们也正处于一个高度发展的知识经济时代。当前高校研究生的教育管理程度，直接取决于整个研究生教育管理阶层对于知识管理的认知和对知识管理创新的实践应用。只有不断地提高知识管理水平，才能有效地激发研究生的潜能，从而使各高校的·研究生们更好地学习与创新，更好地提升自我。把不同学科的知识不同的领域相互结合起来，从而创造出新的知识。
参考文献：
[1]何海燕，陈振凤.研究生教育管理创新的新维度：知识管理[J].学位与研究生教育，2010，07：18-22.
[2]储节旺，郭春侠，朱永.国内外知识管理教育发展研究[J].中国图书馆学报，2008，06：90-97.
[3]陆嵘，刘海峰，唐俊峰.面向知识的研究生教育信息管理[J]. 电化教育研究，2008，09：16-19.
[4]王萌亚.知识管理：高校管理创新新视角[J].许昌学院学报，2012，06：146-148.
[5]曲志丽，王同旭.基于知识管理理念的研究生培养质量探微[J].黑龙江高教研究，2011，01：148-151.