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摘 要 结合当前航海类专业教与学中出现的一些问题，综合课程教学大纲的要求与多方好的教学经验，结合航海类专业课程的特点，从教学思路、教学方法等方面提出一些提高教学效率的方法与建议。
关键词 航海类专业；职业能力；实践能力；创新能力
中图分类号：G642.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）02-0140-02
1 引言
为适应航运业的特殊环境，对航海类专业的学生的综合素质要求就高于其他专业，航海类专业毕业生一般是实践能力强、多专多能的复合型人才。为满足这一需求，航海类专业所开设的课程具有系统性强、涉及面广、知识杂多等特点，课程学习过程中需要理论实践相结合，存在理论实践并重等特点。通过对专业课程的学习，学生能较全面和系统地了解现代远洋柴油机船舶各种主要设备的工作原理、使用方法、典型结构、性能特点和管理维护要点，满足《海员培训、发证和值班标准国际公约》（STCW公约）中对驾驶员、轮机员及电子电气员的有关要求。
2 航海类专业要求及主要课程
目前，通常意义上的航海类专业主要包括航海技术（船舶驾驶）、轮机工程（技术）、船舶电子电气三个专业。
航海技术专业要求学生掌握现代航海理论和实践技能，具备船舶驾驶和运输管理能力，能在航运企事业单位、政府主管机关和教育培训机构从事船舶驾驶、航运管理、海事管理或教学等工作，成为能适应现代航运业发展、具有国际竞争能力的高级应用型航海人才。该专业主要学习海运业务与海商法、航海英语、船舶结构与设备、航海气象与海洋学、航海仪器、航海学、海上货物运输、船舶管理、船舶操纵、船舶值班与避碰等课程。
轮机工程专业要求学生具备轮机工程系统知识及技能，综合素质好，能在海洋运输各企事业单位、政府主管机关、教育培训机构从事现代化轮机管理、机电设备管理、船机修造管理或教学等方面工作，能胜任现代化船舶机电管理技术要求，成为在相关领域具备一定国际竞争能力的应用型高级工程技术人才。该专业主要课程包括电工与电子学、轮机英语、船舶柴油机、船舶辅机、船舶电气设备、轮机自动化、船舶管理、轮机维护与修理等。
船舶电子电气专业要求学生掌握船舶电子电气技术专业知识和技能，具有良好的职业能力、学习能力、实践能力和创新能力，满足国际海事组织STCW国际公约中规定的“电气、电子和控制工程”“维护和修理”和“船舶操作控制和船上人员管理”等职能要求，能在航运类、船舶修造类企业生产、管理第一线从事船舶电气设备与系统安装、调试、管理与维护等工作，成为具有职业生涯发展基础的应用型高级工程技术人才。该专业主要课程包括自动控制原理、电力电子技术、电机与拖动、船舶电站、船舶机舱自动化、主机监测与控制系统等。
3 当前航海类专业课程教与学中存在的普遍问题
厌学思想的日益蔓延和严重 这一方面可能是由于航运形势不景气，航运业相关职业待遇下降，以及生源质量的普遍下降，但更重要的原因是由于目前航海类专业良好的就业形势（虽然航运形势不景气，但是就业市场依然很好）和适任证书考试的特点。很多学生认为只要保证各学期期末考试成绩及格，再加上适任证书考试前几十天的突击学习，就可以通过适任证书考试（事实往往事与愿违），顺利毕业并有一份和其他学生差不多的工作，所以根本不在乎日常知识的积累。这样就造成很大部分学生思想浮躁，专业基础不扎实。
理论联系实践能力比较差，课堂所学的理论知识与设备实物联系不起来 尽管各专业所学知识是应用在航运过程中的，但是大多数知识是与日常生活密切相关的。大多数学生不善于将所学理论知识应用于日常实践，更难以将知识应用于将来的工作实际。
资源管理能力和团队协作技巧不足 所谓的“资源”包括人力资源，时间，各种备件、物料，各种通用或专用工具等。如何正确分工，统一调度这些资源，在最小资源消耗的情况下获得最佳的效果，是对航运从业人员特别是船员的一项基本要求。而现在大多数的学生是独生子女，很多学生的时间意识不强，缺少节约意识，缺少与人协作和沟通的能力，不适应船上的团队工作模式，更不用谈领导团队开展工作了。
4 提高航海类专业课程学习效率的几点建议
1）继续加大考风、考纪的整治力度，高标准、严要求，提高专业基础课期末考试的试题难度，重视学生的每一次、每一门课的期末考试成绩，切实按规定实施留级和学位授予制度，震慑一些存在侥幸心理的学生，纠正不良风气，提高他们学习的自觉性，扎实专业基础。
2）在教学内容上，根据考试大纲的要求，在学习专业基础课时就加强与相关对应知识点的要求。对于考试大纲要求的教学内容，在课堂授课时要明确告知学生此项内容的详细要求；同时，利用好现有的专业课试题资源，加深学生对知识点的理解。
3）根据各科特点，适当成立广义的专业课教学团队，团队成员由3～7位主讲教师、1～2位实验师和1～2位熟悉专业英语的教师组成，充分利用各航海院校现有的实验设施将理论教学与实践教学结合，具体的实施措施是将教学内容分块，每块都有一位专研这部分内容的主讲教师讲解。在讲到某部分内容时，先由理论主讲教师在教室对装置的工作原理和性能特点进行讲解，下次课时在实际的设备旁由实验师对照各部件实物再次对学生详细讲解，并留给他们一定的认识和实践时间，最后由专业英语教师对照实验设备用英语进行总结。这样做既能加深学生的感性认识，提高学习的积极性和效率，又能科学地利用好实验室设备，增强他们的实践技能。
4）在课堂教学中抓住主线，理论联系生活实际，利用生活中常见的一些现象帮助学生理解学习中遇到的问题。虽然航海类各专业的知识多而杂，但是仍然隐藏着各自的理论主线，而且很多理论都与日常生活非常密切。如果能够充分利用这一点，让学生深刻理解这些他们非常熟悉的重要原理，将非常有助于各课程的学习。例如：城市的高楼之间的风经常比别的地方要大，其实主要就是压力能与动能之间的转化，因为高楼之间的空间比较狭窄，空气流过时压力能转化为动能，所以风就特别大。可以结合此例讲解航行中两船相遇时的避碰措施及原因，以及喷射泵等船用泵的工作原理等。
5）指定学生组成学习小组，学完某设备的知识后，设定某些机械故障，轮流让团队成员担任负责人，写出解决故障的具体方案，包括驾驶台、机舱各种资源的分配、分派，团队成员之间相互协作、团结与激励等。
5 结束语
航海类专业是实践性很强的技术应用专业，从事该专业学习的学生不但应具有扎实的理论基础、丰富的专业知识，更应有较强的专业技能、应变能力和解决实际问题的能力。其学习过程没有过多的技巧和捷径可取，学生在教师科学教学方法的引导下，夯实专业基础，认真学习，应用知识解决问题，真正做到知行合一，就是最佳的有效途径。■
参考文献
[1]何昌伟.航海类专业高职课程改革的困局及对策[J].高教发展与评估，2014（3）：93-98.
[2]范育军，汤国杰.论高职高专航海类专业精品课程建设[J].航海教育研究，2008（1）：45-47.
[3]黄俞华.航海类专业课程双语教学探析[J].科教导刊，2011（6）：42-43.
关键词 航海类专业；职业能力；实践能力；创新能力
中图分类号：G642.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）02-0140-02
1 引言
为适应航运业的特殊环境，对航海类专业的学生的综合素质要求就高于其他专业，航海类专业毕业生一般是实践能力强、多专多能的复合型人才。为满足这一需求，航海类专业所开设的课程具有系统性强、涉及面广、知识杂多等特点，课程学习过程中需要理论实践相结合，存在理论实践并重等特点。通过对专业课程的学习，学生能较全面和系统地了解现代远洋柴油机船舶各种主要设备的工作原理、使用方法、典型结构、性能特点和管理维护要点，满足《海员培训、发证和值班标准国际公约》（STCW公约）中对驾驶员、轮机员及电子电气员的有关要求。
2 航海类专业要求及主要课程
目前，通常意义上的航海类专业主要包括航海技术（船舶驾驶）、轮机工程（技术）、船舶电子电气三个专业。
航海技术专业要求学生掌握现代航海理论和实践技能，具备船舶驾驶和运输管理能力，能在航运企事业单位、政府主管机关和教育培训机构从事船舶驾驶、航运管理、海事管理或教学等工作，成为能适应现代航运业发展、具有国际竞争能力的高级应用型航海人才。该专业主要学习海运业务与海商法、航海英语、船舶结构与设备、航海气象与海洋学、航海仪器、航海学、海上货物运输、船舶管理、船舶操纵、船舶值班与避碰等课程。
轮机工程专业要求学生具备轮机工程系统知识及技能，综合素质好，能在海洋运输各企事业单位、政府主管机关、教育培训机构从事现代化轮机管理、机电设备管理、船机修造管理或教学等方面工作，能胜任现代化船舶机电管理技术要求，成为在相关领域具备一定国际竞争能力的应用型高级工程技术人才。该专业主要课程包括电工与电子学、轮机英语、船舶柴油机、船舶辅机、船舶电气设备、轮机自动化、船舶管理、轮机维护与修理等。
船舶电子电气专业要求学生掌握船舶电子电气技术专业知识和技能，具有良好的职业能力、学习能力、实践能力和创新能力，满足国际海事组织STCW国际公约中规定的“电气、电子和控制工程”“维护和修理”和“船舶操作控制和船上人员管理”等职能要求，能在航运类、船舶修造类企业生产、管理第一线从事船舶电气设备与系统安装、调试、管理与维护等工作，成为具有职业生涯发展基础的应用型高级工程技术人才。该专业主要课程包括自动控制原理、电力电子技术、电机与拖动、船舶电站、船舶机舱自动化、主机监测与控制系统等。
3 当前航海类专业课程教与学中存在的普遍问题
厌学思想的日益蔓延和严重 这一方面可能是由于航运形势不景气，航运业相关职业待遇下降，以及生源质量的普遍下降，但更重要的原因是由于目前航海类专业良好的就业形势（虽然航运形势不景气，但是就业市场依然很好）和适任证书考试的特点。很多学生认为只要保证各学期期末考试成绩及格，再加上适任证书考试前几十天的突击学习，就可以通过适任证书考试（事实往往事与愿违），顺利毕业并有一份和其他学生差不多的工作，所以根本不在乎日常知识的积累。这样就造成很大部分学生思想浮躁，专业基础不扎实。
理论联系实践能力比较差，课堂所学的理论知识与设备实物联系不起来 尽管各专业所学知识是应用在航运过程中的，但是大多数知识是与日常生活密切相关的。大多数学生不善于将所学理论知识应用于日常实践，更难以将知识应用于将来的工作实际。
资源管理能力和团队协作技巧不足 所谓的“资源”包括人力资源，时间，各种备件、物料，各种通用或专用工具等。如何正确分工，统一调度这些资源，在最小资源消耗的情况下获得最佳的效果，是对航运从业人员特别是船员的一项基本要求。而现在大多数的学生是独生子女，很多学生的时间意识不强，缺少节约意识，缺少与人协作和沟通的能力，不适应船上的团队工作模式，更不用谈领导团队开展工作了。
4 提高航海类专业课程学习效率的几点建议
1）继续加大考风、考纪的整治力度，高标准、严要求，提高专业基础课期末考试的试题难度，重视学生的每一次、每一门课的期末考试成绩，切实按规定实施留级和学位授予制度，震慑一些存在侥幸心理的学生，纠正不良风气，提高他们学习的自觉性，扎实专业基础。
2）在教学内容上，根据考试大纲的要求，在学习专业基础课时就加强与相关对应知识点的要求。对于考试大纲要求的教学内容，在课堂授课时要明确告知学生此项内容的详细要求；同时，利用好现有的专业课试题资源，加深学生对知识点的理解。
3）根据各科特点，适当成立广义的专业课教学团队，团队成员由3～7位主讲教师、1～2位实验师和1～2位熟悉专业英语的教师组成，充分利用各航海院校现有的实验设施将理论教学与实践教学结合，具体的实施措施是将教学内容分块，每块都有一位专研这部分内容的主讲教师讲解。在讲到某部分内容时，先由理论主讲教师在教室对装置的工作原理和性能特点进行讲解，下次课时在实际的设备旁由实验师对照各部件实物再次对学生详细讲解，并留给他们一定的认识和实践时间，最后由专业英语教师对照实验设备用英语进行总结。这样做既能加深学生的感性认识，提高学习的积极性和效率，又能科学地利用好实验室设备，增强他们的实践技能。
4）在课堂教学中抓住主线，理论联系生活实际，利用生活中常见的一些现象帮助学生理解学习中遇到的问题。虽然航海类各专业的知识多而杂，但是仍然隐藏着各自的理论主线，而且很多理论都与日常生活非常密切。如果能够充分利用这一点，让学生深刻理解这些他们非常熟悉的重要原理，将非常有助于各课程的学习。例如：城市的高楼之间的风经常比别的地方要大，其实主要就是压力能与动能之间的转化，因为高楼之间的空间比较狭窄，空气流过时压力能转化为动能，所以风就特别大。可以结合此例讲解航行中两船相遇时的避碰措施及原因，以及喷射泵等船用泵的工作原理等。
5）指定学生组成学习小组，学完某设备的知识后，设定某些机械故障，轮流让团队成员担任负责人，写出解决故障的具体方案，包括驾驶台、机舱各种资源的分配、分派，团队成员之间相互协作、团结与激励等。
5 结束语
航海类专业是实践性很强的技术应用专业，从事该专业学习的学生不但应具有扎实的理论基础、丰富的专业知识，更应有较强的专业技能、应变能力和解决实际问题的能力。其学习过程没有过多的技巧和捷径可取，学生在教师科学教学方法的引导下，夯实专业基础，认真学习，应用知识解决问题，真正做到知行合一，就是最佳的有效途径。■
参考文献
[1]何昌伟.航海类专业高职课程改革的困局及对策[J].高教发展与评估，2014（3）：93-98.
[2]范育军，汤国杰.论高职高专航海类专业精品课程建设[J].航海教育研究，2008（1）：45-47.
[3]黄俞华.航海类专业课程双语教学探析[J].科教导刊，2011（6）：42-43.