书面表达是中考一个比较重要的组成部分，要求学生具备初步的语法知识、一定的语言组织能力及想象力。教师只有在平时教学中有意识地训练学生的英语写作能力，才能在考试中取得较好的成绩。我在这些年的英语教学中总结了以下几种方法，自己觉得对提高学生的写作能力大有益处。
　　
　　一、让他们多读、多背范文
　　“熟能生巧”是古训，它同样适用于英语写作。因此，在平时学习中学生就应该多留意、多收集素材，这样写作时就不会手忙脚乱、无从下手。只要坚持多、多背一些好的句子、好的文章，便可写出轻松满意的文章。
　　
　　二、写作时给他们提供范文
　　在考试中，最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）写作，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱。所以，学生在平时练习写作时，我都给他们提供各种体裁的范文，如书信、日记、广告、通知的格式等。所给的范文不仅在格式、内容、语法上提供范例，而且考虑到多种表达方式。这样，学生在写作中才能犯较少的错误，取得立竿见影的效果。
　　
　　三、由浅入深抓基础
　　培养英语写作能力并非一日之功，它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写和标点符号。进行组词成句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后的英语写作打下坚实的基础。
　　
　　四、注重语言环境的使用
　　英语毕竟不同于汉语，它有特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义。作为英语学习者，要特别注意这方面的问题。例如：表示“我是李蕾”，日常表达为“I’m Li Lei”；电话用语则为“This is Li Lei speaking”。
　　
　　五、自己评价互相改
　　对照范文，学生先对已查出的有误的地方进行初改，然后让学生相互改，有争议的问题可以当场问老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴，他们的写作兴趣自然就会提高。
　　总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上的做法是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。因此，平时一定要鼓励和指导学生多读、多练，坚持不懈。