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目前，大学英语教学中总结性评价仍然处于主导地位，考试分数依然是评价学生的主要方式，作为大学英语教育重要组成部分的高职院校大学英语教学亦是如此。本文将通过准实验研究探讨形成性评价对高职学生大学英语教学的积极促进作用。研究表明，在总结性评价和形成性评价并重原则下，要加强对形成性评价的探索和实践。
形成性评价在高职高专大学英语教学中的研究与应用
【摘 要】
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目前，大学英语教学中总结性评价仍然处于主导地位，考试分数依然是评价学生的主要方式，作为大学英语教育重要组成部分的高职院校大学英语教学亦是如此。本文将通过准实验研究探讨
【机 构】
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南京钟山职业技术学院爱恩国际分院,南京理工大学经济管理学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报(上旬)
【发表日期】
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2012年10期
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