【摘 要】
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摘 要: 新课改如拂面的春风,为语文教学注入了生机与活力。然而,静下心来审视语文课堂,扎扎实实的语文训练少了,课堂上的琅琅书声少了,学生思考质疑的时间被大量挤占。语文教学似乎已经偏离最终目的,偏离语文教学的本色。那么如何实现“原生态”的语文教学,为学生生命教育服务?文章围绕这一问题展开论述。 关键词: 语文教学 关注发展 回归本位 “不要在课堂上浪费学生的生命”。一句振聋发聩的话语提醒了
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摘 要: 当下的语文教学中,形式多样、气氛热烈的语文课总是受人欢迎。语文课堂有责任引导学生回归文本,揣摩感悟,把握或贴近作者的思想感情,尽情享受文本之美。 关键词: 阅读教学 文本解读 感知 理解 评价 教学《泪水与珍珠》,用多媒体显示关于蚌珠、鱼美人、观音、耶稣的丰富的画面,让学生讲述令人动情的“泪水的故事”。这种似乎并不重视文本的研究而热衷于让学生表演,不重视语言的品读着实让人担
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摘 要: 情境教学法是一种教师将学生带入到自己创设的具有一定情绪色彩的、生动形象具体的场景中,给学生一定的态度体验,帮助学生理解教学内容,并能够让学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法是现代初中语文教学中十分重要的教学方法之一,能够活跃课堂气氛,促进学生理解课文内容,提高初中语文课堂教学效率。 关键词: 情境教学法 初中语文教学 教学应用 随着教育事业的不断发展,新的教学方法层出不
读书——从小处说,可以开阔视野,丰富人的精神生活;从大处讲,可以传承文化,可以提升人的精神境界,创造出新的文明。可谓终身读书终身受益。作为教师,培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。如何培养学生爱读书的习惯,并让这习惯陪伴学生一生呢? 一、培养专心阅读的习惯 1.培养课外阅读的兴趣。教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最大的动力。求知兴趣一旦被激发,学生就会积极参与,