每一位学生都可能成长为老师，而每一位老师都是从学生成长起来的。刚刚踏入教师行列不久的我，当然想成为学生心目中的好老师，不必说要有扎实的专业功底，也不必说精湛的教学技能，更不必说严谨的工作态度，我第一个想到的问题便是如何让学生喜欢我。
　　为什么要让学生喜欢我呢？据我对身边学生的调查，学生是否喜欢这门科目的老师，在一定程度上影响了学生这门科目的成绩。于是，我开始回忆自己当学生时的想法和感受，反过来想，为什么有的学生不喜欢老师？且不说拖堂、补课、叫家长，我也想过自己当年为什么不喜欢某些老师，其实就是因为他们不经意间说过非常伤人自尊的话。这不是不感恩或是不知恩图报，教师无意间的一句话可能会对学生以后行为处事和价值观造成很大的影响。所以我的感受是，教师不能忽略只言片語对学生的影响。
　　从心理学的角度来说，每个学生都希望受到表扬和鼓励，都希望在老师心中留下一个好的印象。但是，又有多少教师能“嘴下留情”呢？“现在还抄作业吗？”“现在不上网了？”“我看你这书是到明天也背不下来！”……难道这样说了，学生就能改掉坏习惯了？还是立马就能把课文背下来了呢？学生可能还会出现自卑的心理。从教师的角度来说，每个老师都希望自己的学生能变得更优秀，但是表达方式还需要教师慎重思考。我想，作为教师，一定不能用刻板印象来定义学生，也不能挖苦讽刺即使是犯过错误的学生，因为，每个人都有改过自新的机会。只要有一颗为学生好的真心，学生们一定能够感受得到。
　　一年前，我接手了一个新班级。在接手之前，我已经了解过了学生的大致情况，知道有一位转学生，因为各种原因，经常作业不写，上课不听讲，考试不及格。但是他开学第一天来得很早，主动打扫了教室，我在全班学生面前表扬了他，他那天的眼睛都是闪亮的，我看得出来他很开心。不管是什么样的学生，内心还是渴望成功和鼓励的。在整个学期中，只要他上课举手，我就让他回答问题，正确即表扬，错误也鼓励，让他慢慢培养起对学习的兴趣。虽然中途也有过反复，但我十分注意自己的言辞，从没说过讽刺挖苦的话，因为我知道，这是“均值回归”现象，孩子必然会有怕苦畏难的心态，只要鼓励他坚持住，就一定会有收获。果然，期末考试他终于能及格了，各方面表现也不错。我也对全班同学说过，新学期意味着每个同学在老师的眼里都是新的，我们不看以前，只看未来，所以大部分同学都抱着积极的心态，在新学期中有所进步。
　　在我看来，作为一个学生，学习成绩固然重要，健全的人格、正确的三观以及处在一个积极向上的氛围中，这些方面更加重要。作为教师，要注意自己的言行对学生的影响，要从学生的心理出发，从正面引导学生。想要孩子更健康地成长，还需要社会、教师、家长共同的努力。
　　（作者单位：江苏省扬州市梅岭小学西区校）