有很大一部分教师不注重情感教学,导致学生出现了不同层面的情感问题.因此,本文认为,在高中英语的教学过程中对学生渗透情感教学,让学生感受到老师的关心,感受到自己的进步,感受到英语学习的成就感是非常重要的.当然,教师进行情感教学的方式有很多种.本文将着重分析作业分层面批在高中英语情感教学中的应用.rn一、情感因素是高中学生在英语学习过程中的一个重要因素rn情感因素是高中学生在英语学习的过程中的一个重要因素,也是决定学生的英语学习成绩是否能够逐步进步,英语学习能力是否能够逐步提高的重要因素.教师在日常教学过程中就会发现,有很多学生的智力因素不相上下,但是英语学习的成效却有着很大的区别.导致这一情况的一个重要的原因便是学生的情感因素.有的学生对英语学习自信满满,愿意积极参与课堂活动,总是能得到老师的赏识和同学的认同.对于这类学生来说,他们一般与老师和同学的关系较为亲密.但是,还有一部分学生性格比较内向,对自己的英语学习也没有足够的信心,在课堂上,总是见不到他们回答问题的身影.久而久之,这类学生得不到老师的关注,也无法获得同学们的认同.如果长期受到这样的情感约束,他们很难在英语学习方面取得明显的进步.因此,注重情感教学,为不同层次的学生注入积极的情感因素是高中英语教师的一个重要的任务.