《新课标》指出：具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。但就目前情况看，学生课外阅读不容乐观。如果对学生的阅读状况做一番调查，就会发现，大部分学生课外阅读目的不明确，盲目读书，钟情于一些玄幻小说、网络小说，以及涉猎“另类作家”、“言情派”的作品，这些“快餐作品”会产生阅读的负面效应。与此同时，由于电视、网络的严重冲击，许多学生不愿读原著，而喜欢看影视作品。虽然看电视、上网也能增加知识，但是电视和网络永远不能代替阅读，既耗费精力，又不能对思维进行有效训练，容易造成学生阅读能力的低下。再者，学生的作文内容空洞，无病呻吟，这就是缺乏课外阅读的最好证明。因此，除了要加强课堂教学，还必须重视学生的课外阅读，让学生把课余的时间利用起来多读书，读好书。
　　一、激发学生的课外阅读兴趣
　　布鲁纳说：“要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使他感到这个学科值得学习。”课外阅读能取人之长，补己之短，能提高学生的思维能力和表达能力，增强学生的综合素质。提高学生课外阅读的兴趣，可以从这几方面去做：
　　1.以中外名人读书的故事激励学生阅读。例如，鲁迅先生从小认真学习，少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗，他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为著名的文学家。这样可以为学生树立榜样，引导学生向故事中的人物学习，从而明确课外阅读是课内阅读的延伸和拓展，必须坚持不懈地进行课外阅读。
　　2.通过开展丰富多彩的课外阅读活动激励学生阅读。为了更好地促使学生自觉地进行课外阅读，激发学生课外阅读的兴趣，可以开展各种各样有趣的活动。在班中建立课外阅读兴趣小组，小组之间每月初进行课外阅读交流。此外，每月还可以组织一次各小组阅读汇报活动，形式有故事会、朗读比赛、读书心得交流会、举办小型表演会等。
　　3.通过观看影视作品激励学生阅读。可以找来《围城》《三国演义》《巴黎圣母院》《子夜》等影视作品让学生观看，观看后引导学生去看原著，并与之对比，找出区别。教师要适时向学生指出影视作品由于篇幅的限制不能全面反映原著的局限，提醒学生最好阅读原著，因势利导，以引起学生课外阅读原著的兴趣。
　　4.利用课堂进行“课前五分钟”的演讲激励学生阅读。每天拿出五分钟让一到两个学生读自己课外读过的文章，或者讲讲自己感受最深的一件事。这样既锻炼了学生的口头表达能力，也督促学生养成了课外阅读的良好习惯。
　　5.教师应该树立榜样激励学生阅读。要让学生养成阅读的好习惯，教师应该首先是个热爱阅读的人，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养学生终生受益的阅读习惯。
　　二、有针对性地指导学生选择课外阅读的内容
　　1.引导学生选择阅读内容。高中生的年龄特点决定了他们主要阅读的对象，教师要根据学生的特点，积极给予引导。如，《辽宁青年》的作品贴近学生的生活和学习，该刊开设有青春风采、感悟人生、成长历程、名人传记、新闻热点、学习园地、文学沙龙等丰富多彩的栏目，阅读这些栏目的文章，无论对知识面的拓展，还是对写作素材的积累都是有帮助的。
　　2.结合课堂教学推荐。以课内学习带动课外阅读，用课外阅读进一步深化课堂教学内容。如，教学《呐喊自序》一文时，可在课堂上介绍鲁迅的《呐喊》一书中阿Q的滑稽故事，以激发和引导学生阅读《呐喊》一书的兴趣；在教学《红楼梦》的相关情节时，介绍贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，引导学生阅读《红楼梦》全书的兴趣。
　　三、教给学生课外阅读的方法
　　常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”。课外阅读还要注意一些方法：
　　1.“略读”法。学生的课外阅读应从略读入手，教师要教给学生略读的方法：首先，要培养学生先看序文、提要、导读、编辑大意和目录的习惯，以了解全书的性质、内容和规模；其次，要让学生掌握阅读全书章节标题和段落首句、尾句的方法；第三，要让学生学会总览全书、纵观大意的阅读。通过这些，使学生掌握略读的技巧。
　　2.“细读”法。在略读的基础上，还要教会学生对重点段落、精彩片段以及自己兴趣的章节和语句的“细读”，要反复多读几遍，并按自己的习惯加以必要符号标记，用心阅读，养成认真阅读的良好习惯。
　　3.“记忆”法。在阅读一篇文章时，教师应帮助学生学会记忆储存，或归类摘抄，或反复诵读，以丰富学生的知识积累。
　　4.“写读书笔记”法。读书笔记是将自己读书时的感受、心得、看法、评价等记录下来。学生每读一篇文章，都应该完成一篇读书笔记，对读后感觉特别深的作品，可就某一点写自己的心得体会或评价进行交流。