关键词：小学语文;课外阅读;教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0138-01
随着信息技术手段的进步，当前社会的信息化发展进程越来越快，在这一时代和社会的要求下，学校教育所培育的学生是要综合素质全面发展的人才。对此，在小学语文课堂中，教师除了引导学生掌握语文知识外，还要有效提高孩子们的文学素养。其中，提高学生语文素养就需要教师开展阅读教学，同时重视课内外的一体化阅读教学，使得阅读课堂能够得以延伸，帮助孩子们养成良好的课外阅读的习惯，进而促进孩子们全面、协调的发展。
1.引导学生养成良好的课下阅读习惯
从狭义角度出发和理解，教育实际上帮助了受教育者形成良好的学习和思考习惯，也利于受教育者各项良好习惯的养成，而这些习惯陪伴着个人终生。相同的是，小学语文教师在进行阅读教学时，引导学生形成的阅读习惯也会陪伴孩子一生，对孩子日后的阅读效果起着深远、直接的作用。对此，作为小学语文教师，就要重视起对孩子进行的阅读教育，并帮助孩子们形成良好的阅读习惯，进而为核心素养的培养打下坚实的基础。那么，除了在进行课堂阅读的指导外，教师还要加强对学生阅读习惯的指导，使得学生能够在课外拓展阅读中巩固自身的良好习惯。
在此，教师要充分意识到引导学生进行阅读的过程，也是培养学生阅读习惯的良好时机，教师需要引导学生学会边读边写，能够对文章内容进行思考，而后根据自己的思考作出相应的笔记。这对学生日后任何学科的学习都有着重要的意义和作用，能够在阅读的基础上促进学生思考;此外，教师还要加强引导学生学会通过使用工具书，加强对文本内容的理解。这就直接帮助学生在课外阅读时，能够掌握更多课堂中所没有的内容，丰富学生的课外知识;同时，教师还要进一步培养学生热爱阅读的习惯，具体的操作可以这样完成：加强家校互联，让孩子们回家之后，在家长的陪伴下进行阅读，进而真正地做到阅读与生活的融合;最后，还要引导学生能够对阅读的文本背景或情感进行挖掘和理解，进而使得学生通过阅读能够与作者产生情感共鸣，增强学生的阅读体验感。
2.激发学生形成课外阅读的兴趣
兴趣是孩子最好的老师，作为小学语文教师，要深刻认识到“兴趣”对于激发孩子学习动力的重要性，尤其是教学对象是处于小学阶段的小学生们，对新鲜事物的热情和好奇都比较重，教师良好的指导能够帮助孩子们激起他们的探索求知心理。在此，教师需要引导学生，并激发学生形成对阅读的兴趣，引导学生能够进行课外阅读，使得学生养成阅读书籍的习惯。语文教师可以定期举办课外阅读分享会，通过开展丰富的阅读活动，使得学生的阅读能力得以巩固和提升，进而促进孩子们的语文核心素养的养成。
在语文课外阅读的过程中，為了能够有效激起学生的阅读兴趣，教师需要重视阅读文本的科学选择，以及活动的时效性，同时加强书籍内容的多元化，其中可以包含如《钢铁是怎样炼成的》、《安娜卡列尼娜》这样的国外经典名著，也可以包含如《西游记》、《骆驼祥子》等国内经典名著;可以包含幽默教育的《格林童话选》，还可以包含科学探险教育的《地心游记》等。此外，教师还要给予学生充分的阅读时光，让学生能够享受阅读的时间，进而保证课外阅读的质量，促进学生们的全面进步和提高。
3.帮助学生创设和谐的阅读环境
作为教育者的我们都清楚地了解环境对于学生习惯养成重要性，我们要引导学生形成良好的阅读习惯，开展课外阅读教学，就需要帮助学生创设出和谐的阅读环境，使得阅读的文本资源能够得到充分地利用，进而保证阅读课堂的效率，以及课外阅读的成果。
在此，教师就需要利用好课堂中的资源，为课外阅读打下坚实基础，进而使得孩子们能够在轻松、和谐、愉快的氛围内进行阅读。比如，在共同阅读完《一面五星红旗》的故事后，教师可以布置一下课下阅读的作业，其中加入实践动手操作环节，让学生查阅相关资料，了解中国国旗的由来，再自己动手制作一面国旗。学生在完成教师布置的任务时，学习阅读的积极性得到充分地激发，同时也使得学生自身对革命烈士、伟大祖国的敬仰和热爱之情得以激起，促进孩子们更加急切地想要了解更多的国家历史知识，进而在知识方法、情感态度等方面都提高孩子们的素养与能力，这也是对核心素养教育的体现。
4.结语
通过前文的论述，我们已然清楚了在小学语文课堂中培养孩子课外阅读习惯的重要性，并就如何做好课外阅读教学展开讨论，为各位教师提供借鉴和思考。总而言之，小学语文教师需要充分认识到培养学生阅读习惯的重要性，并将阅读课堂进行延伸和拓展，使得学生能够充分进行课外阅读，拓展自身的视野与知识面，并提升自己的文学素养，便于日后逻辑思维、创新思维等能力的有效提高，也使得学生能够更好地投入到语文学习中来。
参考文献
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