【摘 要】
：
康德从理性出发推出自由意志,又从自由意志推出道德法则,从而完成了理性时普遍性的规范伦理学是否可能的构建.而通过悬设“上帝存在”使“至善”成为道德上的“应然”.从而完
【机 构】
：
新疆克拉玛依市第十三中学,新疆克拉玛依,834009
论文部分内容阅读
康德从理性出发推出自由意志,又从自由意志推出道德法则,从而完成了理性时普遍性的规范伦理学是否可能的构建.而通过悬设“上帝存在”使“至善”成为道德上的“应然”.从而完成了信仰对普遍性规范伦理如何可能的构建.笔者看来,多元文化背景下理性和信仰的交互构建可以成为二十一世纪现代性伦理规划和建构的一种探索方式.
其他文献
随着中国市民社会的兴起,我国融入世界进程的不断深化,服务型、福利型政府的社会治理理念在我国交错推进,公共权力开始大范围、大幅度的向社会转移.而社区作为一个市民交流的
新课程呼唤新课堂,新课堂应该是充满人文关怀的课堂,应该是充满问题探索的课堂,应该是充满知识魅力的课堂,应该是充满促进学生发展的课堂。“原生态课”是教师基于现实的教育
新的提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力.生活化教学
如何利用新课程理念来指导概念教学;如何把新课程理念内化,并通过课堂教学的实践活动外化,展示出来;如何引导学生理解并形成概念,将枯燥的数学概念生动化、具体化,使学生易于
自20世纪90年代以来,信息技术已向数字化、高速化、网络化迅速发展.信息网络化的发展给中学生带来了许多好处,可促进中学生思想观念的更新,快节奏地获取大量的信息和知识、不
在应力-强度干涉模型中,当应力服从伽玛分布,强度服从指数分布情况下讨论了给定验前分布情况下可靠度的Bayes估计,并给出了数值例子.通过分析表明,Bayes模拟结果较好.“,”In
在生物课堂教学中,教师的问题设计引导得好,对学生的体验和实践有很大的指导意义,能使学生更好地掌握知识.通过创设疑问导入课题,唤起学习的兴趣;精心设计课堂提问,引导学生
体育教育不仅可以促进学生身体健康,增强体质,而且还可以向学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,提高学生心理素质,陶冶情操,发展学生个性,培养学生的竞争意识和进取
讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识,开启智慧,培养能力,陶冶品德的一种方式和过程.要取得良好的讲授效果,教师就要注意讲授的科学性、形象性、情感性、适应性、启发性.
新课程理念下,教师不再是“传道、授业、解惑”者,而是学生学习过程的组织者、参与者和服务者.整个课堂是教师“搭建一个平台,让学生展示自己”的课堂,是教师引导学生学习知