【摘 要】
:
<正>解答:1976年Anderson依据软组织损伤的程度将开放性骨折分为3型。Ⅰ型:伤口<1cm,伤缘清洁;Ⅱ型:撕裂伤长度>1cm,但无广泛软组织损伤或皮扶撕脱;Ⅲ型:有广泛软组织损伤包
【机 构】
:
第三军医大学大坪医院野战外科研究所骨科;
论文部分内容阅读
<正>解答:1976年Anderson依据软组织损伤的程度将开放性骨折分为3型。Ⅰ型:伤口<1cm,伤缘清洁;Ⅱ型:撕裂伤长度>1cm,但无广泛软组织损伤或皮扶撕脱;Ⅲ型:有广泛软组织损伤包括皮肤或皮瓣的撕裂伤、多段骨折、创伤性截肢以及任何需要修复血管的损伤。1984年Gustilo在临床应用中发现此种分类的不足,又将Ⅲ型分为3个亚型;即ⅢA:骨折处仍有充分的软组织覆盖,骨折为多段或为粉碎性;ⅢB:软组织广泛缺损,骨膜剥脱,骨折严重粉碎,广泛感染;ⅢC:包括并发的动
其他文献
<正>一、现行初中地理教材的内容体系及知识结构 现行初中地理教材是根据1989年2月国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》编写的,《大纲》规定初一讲授中国地理,初二讲授
<正>自主性游戏结束后,让幼儿讲讲议议,既可促进幼儿语言表达能力的发展,还可以激发幼儿的好奇心与求知欲,促进幼儿之间的交流、互动与经验分享。游戏结束时的分享与交流活
美学史不是一种简单的美学史料编纂、描述史。一部成熟的美学史著应该展现出当代学者与历史上美学思想家的对话 ,这个对话的中心问题是美对于人类生活的价值和意义。
本文从AP1000废气活性炭延迟处理技术出发,以科研试验为依托,结合在役核电厂的运行经验,获得了一套可应用于各核电厂废气延迟处理系统的专用活性炭选型指标,为今后的工程设计
注册核安全工程师执业资格制度在我国刚刚兴起,正渐入正轨,但在许多层面上还存在各种亟需解决的问题。为使这项制度进一步完善,回顾了注册安全工程师执业资格制度的建立及发
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级上册。【教学过程】一、沏茶问题1.情景导入。星期六上午,李阿姨来到小明家做客,小明主动要帮妈妈烧开水
膝关节骨性关节炎(osteoarthritis,OA)是一种常见慢性关节炎,又称退行性膝骨关节病,以关节疼痛、肿胀、关节活动受限、畸形、关节半脱位等为临床表现,其发病因素包括年龄、性别
<正>课例研究是校本教研的有效形式,它是以课堂案例为载体,以专业教师共同研究为保证,以解决当前的课堂教学问题为价值取向而开展的教学研究活动。加强课例研究,可以促进教师
基质细胞衍生因子-1(stromal cell-derived factor-1,SDF-1)是α趋化因子家族的新成员,其特异性受体CXCR4广泛地表达于许多组织和器官。近来研究发现,SDF-1/CXCR4不仅参与调
目的探讨外伤性交通性脑积水较好的分流方法。方法我院自1992年12月~1996年10月收治外伤性交通性脑积水80例,分别行腰大池-腹腔分流术(L-P)和脑室-腹腔分流术(V-P)各40例。两组年龄