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摘要：高中数学的教学目标要求学生要有很强的综合能力，然而，在实际教学中。由于学生缺少相应的学习方法，很难提高学习效率。为了能让这种现状得到改善，教师要不断的对教学方法进行调整，从而找到适合学生特点的教学方案，促使学生实现全面发展。
关键词：高中数学;教学实际;教研教改
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中数学对学生来说非常重要，在加上数学知识与我们的生活有很高的关联性，因此，教师必须要对高中数学的教学方法进行调整，从而提高教学的效率。学生虽然在小学和初中阶段已经开始学习数学，但之前学习的数学知识都是基础知识，只有高中阶段学习的知识才是数学的精髓，因此，无论是教师还是学生都要认识到数学的重要性，才能使数学教学活动的顺利开展得到保障。
一、高中数学的教学现状及分析
学生在进入高中以后，学业压力显著增加，给学生造成压力的根本除了要应付高考之外，还有家长的期望。因此，教师和家长要正确面对这个问题，并制定相应的措施，才能让学生以更好的状态迎接高考。例如：学校可以为学生开设心理辅导的课程，教師也可以拉近和学生之间的距离，这些方法都能缓解学生的压力。[1]
在实际教学中，高中数学课堂上仍然存在很多不足，需要教师和学生共同努力，才能使现状得到改善。高中阶段和学生解除最多的教师当属基础学科的教师，因此，数学教师就可以学生增加有效的沟通，平时还要对学生深入分析，这样才能找到影响学生学习效率的真正原因。与此同时，教师还要不断的进行自我提升，对教学方法和教学观念进行改革，通过提升课程质量来提高学生学习的效率。
首先，教师可以适当的帮助高中生减轻学习的压力。教学活动完成之后，教师要尽量减少学生的家庭作业，课上的学习压力已经很大，如果学生课下还要完成大量的作业，很难有时间放松自己的心情，长期的学习压力会对学生的身心健康造成一定的影响。
其次，教师要对教学方法进行优化，新颖的教学方法不仅能降低教学的难点，还能激发学生的学习兴趣，从而提高教学的效率。
最后，教师要对测评方式进行调整。学生考完试之后，教师尽量不要根据学生的考试成绩给他们排名，这样能减轻学生的心理负担。另外，教师还可以适当减少大型考试的次数，否则学生就会一直处在焦虑的情绪中。
二、创新教学方法的实施策咯
（一）对教学方法进行优化
高中数学教师在开展教学活动时，要根据学生的实际能力采用相应的教学方法，同时还要根据学生的反馈对教学内容进行调整，这样才能促进教学活动的顺利靠站。高中阶段的学生自主意识很强，也喜欢接触一些新鲜的事物，因此，教师也要学会与时俱进，选择新颖的教学方法，从而提高教学的效率。
高中数学与其他学科之间有很大的区别，如果教师采用一成不变的教学方法，很容易降低学生对数学的兴趣。虽然找到适合高中学生学习数学的教学方法并不是意见容易的事情，但是教师也要学会迎难而上。
教师要想对教学方法进行调整，就要明确掌握学生的实际能力和认知能力，同时还要不断的对各种教学方法进行总结，吸取其他教学方法的优点，并根据自己的学科特定对教学方法进行改革，从而提高教学的效率。
（二）培养学生的创新能力
培养学生的创新能力直接影响到学生的学习能力和实践能力。教师仅仅帮助学生掌握教材上的基础知识是远远不够的，同时还要对教学内容进行拓展，从而提高学生的创新能力，促使学生能够建立完整的知识体系，强化学生的理解能力。首先，教师要培养学生的想象力，引导学生将知识贯穿起来，这样才能为以后的学习奠定基础。而培养学生的创新能力需要在提高想象力的基础之上，鼓励学生将教学内容与想象力相结合，敢于创新。因此，教师要帮助学生建立系统性的学习框架，让学生自主对知识进行的总结，从而提高教学的效率。[2]
（三）培养学生自主能力
教师要通过创新教学方法来提高教学的趣味性，才能调动学生的积极性，使学生能够全身心的投入到课堂中，这样才能使学生养成良好的学习习惯。培养自主学习能力的基础是让学生学会主动提问，勇敢的向教师提出质疑。学生要学会主动从学习中找问题，然后带着问题在教学中找答案。高中阶段的数学内容个非常枯燥，在家上数学知识的逻辑性又强，只有将枯燥的课堂变得更加生动，才能激发学生的学习兴趣。例如：教师在开展人教A版高中数学必修二《异面直线》的教学活动时，教师可以先将教学内容让学生进行初步的了解，然后在根据教学内容向学生提出相应的问题，学生根据教师的问题自主从教材中找答案，才能加深对知识点的理解。这种类型的教学方法不仅能帮助学生组建良好的空间感，还能拓展学生的思维能力，从而提高学生自主思考的能力。
（四）培养学生的合作意思
每个学生都是不同的个体，每个个体之间的思维能力都存在一定的差异，如果学生可以将自己的思维进行交换，就能使自己的思维空间得到拓展。因此，在实际教学中，教师要着重培养学生的合作意识，帮助学生掌握更多的学习方法。与此同时，教师还要通过鼓励来增强学生的自信心，缓解学生的学习压力。培养学生合作意识的过程中，教师可以将学生分成不同的小组，在对小组成员进行艾攀的过程中，要根据学生的实际能力对小组成员进行调整，这样才能让学生在小组中互相帮助。另外，教师还要给小组中的每个学生安排不同的学习任务，从而使每个小组成员都能在小组中找到认同感。
（五）教师要不断进行自我提升
随着社会的飞速发展，每天都有不同的热点新闻出现在我们的生活中，这就需要教师有很高的新闻敏感度，实时关注社会中的热点新闻，并且将这些新闻内容融入到教学中，从而提升高中数学课程的教学效率。
另外，教师在关注社会热点新闻的同时还要关注教育事业的现状，例如：通过哪种方法可以激发学生的学习兴趣，通过哪种方法能够培养学生的创新能力等等。教师如果能对这些问题进行深入研究，不仅能提高自身的综合水平，还能使教学质量的提升得到保障，同时也能使学生更加喜欢数学课程，从而推动我国数学教学的稳定发展。
总结
总而言之，教师要时刻关注学生的实际能力，并对教学方法进行改革和调整，才能在提高自身综合能力的同时，促使学生实现全面发展。
参考文献
[1]张硕，王潇.关于高中数学习题课教学的调查与研究[J].数学教育学报.2013（3）：33-38.
[2]方华英.网络教研促进县域农村教师专业发展的探索——以广州从化市为例[J].教育信息技术，2013 （Z2）：83—85.
乐清市虹桥中学 浙江省 乐清市 325608
关键词：高中数学;教学实际;教研教改
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中数学对学生来说非常重要，在加上数学知识与我们的生活有很高的关联性，因此，教师必须要对高中数学的教学方法进行调整，从而提高教学的效率。学生虽然在小学和初中阶段已经开始学习数学，但之前学习的数学知识都是基础知识，只有高中阶段学习的知识才是数学的精髓，因此，无论是教师还是学生都要认识到数学的重要性，才能使数学教学活动的顺利开展得到保障。
一、高中数学的教学现状及分析
学生在进入高中以后，学业压力显著增加，给学生造成压力的根本除了要应付高考之外，还有家长的期望。因此，教师和家长要正确面对这个问题，并制定相应的措施，才能让学生以更好的状态迎接高考。例如：学校可以为学生开设心理辅导的课程，教師也可以拉近和学生之间的距离，这些方法都能缓解学生的压力。[1]
在实际教学中，高中数学课堂上仍然存在很多不足，需要教师和学生共同努力，才能使现状得到改善。高中阶段和学生解除最多的教师当属基础学科的教师，因此，数学教师就可以学生增加有效的沟通，平时还要对学生深入分析，这样才能找到影响学生学习效率的真正原因。与此同时，教师还要不断的进行自我提升，对教学方法和教学观念进行改革，通过提升课程质量来提高学生学习的效率。
首先，教师可以适当的帮助高中生减轻学习的压力。教学活动完成之后，教师要尽量减少学生的家庭作业，课上的学习压力已经很大，如果学生课下还要完成大量的作业，很难有时间放松自己的心情，长期的学习压力会对学生的身心健康造成一定的影响。
其次，教师要对教学方法进行优化，新颖的教学方法不仅能降低教学的难点，还能激发学生的学习兴趣，从而提高教学的效率。
最后，教师要对测评方式进行调整。学生考完试之后，教师尽量不要根据学生的考试成绩给他们排名，这样能减轻学生的心理负担。另外，教师还可以适当减少大型考试的次数，否则学生就会一直处在焦虑的情绪中。
二、创新教学方法的实施策咯
（一）对教学方法进行优化
高中数学教师在开展教学活动时，要根据学生的实际能力采用相应的教学方法，同时还要根据学生的反馈对教学内容进行调整，这样才能促进教学活动的顺利靠站。高中阶段的学生自主意识很强，也喜欢接触一些新鲜的事物，因此，教师也要学会与时俱进，选择新颖的教学方法，从而提高教学的效率。
高中数学与其他学科之间有很大的区别，如果教师采用一成不变的教学方法，很容易降低学生对数学的兴趣。虽然找到适合高中学生学习数学的教学方法并不是意见容易的事情，但是教师也要学会迎难而上。
教师要想对教学方法进行调整，就要明确掌握学生的实际能力和认知能力，同时还要不断的对各种教学方法进行总结，吸取其他教学方法的优点，并根据自己的学科特定对教学方法进行改革，从而提高教学的效率。
（二）培养学生的创新能力
培养学生的创新能力直接影响到学生的学习能力和实践能力。教师仅仅帮助学生掌握教材上的基础知识是远远不够的，同时还要对教学内容进行拓展，从而提高学生的创新能力，促使学生能够建立完整的知识体系，强化学生的理解能力。首先，教师要培养学生的想象力，引导学生将知识贯穿起来，这样才能为以后的学习奠定基础。而培养学生的创新能力需要在提高想象力的基础之上，鼓励学生将教学内容与想象力相结合，敢于创新。因此，教师要帮助学生建立系统性的学习框架，让学生自主对知识进行的总结，从而提高教学的效率。[2]
（三）培养学生自主能力
教师要通过创新教学方法来提高教学的趣味性，才能调动学生的积极性，使学生能够全身心的投入到课堂中，这样才能使学生养成良好的学习习惯。培养自主学习能力的基础是让学生学会主动提问，勇敢的向教师提出质疑。学生要学会主动从学习中找问题，然后带着问题在教学中找答案。高中阶段的数学内容个非常枯燥，在家上数学知识的逻辑性又强，只有将枯燥的课堂变得更加生动，才能激发学生的学习兴趣。例如：教师在开展人教A版高中数学必修二《异面直线》的教学活动时，教师可以先将教学内容让学生进行初步的了解，然后在根据教学内容向学生提出相应的问题，学生根据教师的问题自主从教材中找答案，才能加深对知识点的理解。这种类型的教学方法不仅能帮助学生组建良好的空间感，还能拓展学生的思维能力，从而提高学生自主思考的能力。
（四）培养学生的合作意思
每个学生都是不同的个体，每个个体之间的思维能力都存在一定的差异，如果学生可以将自己的思维进行交换，就能使自己的思维空间得到拓展。因此，在实际教学中，教师要着重培养学生的合作意识，帮助学生掌握更多的学习方法。与此同时，教师还要通过鼓励来增强学生的自信心，缓解学生的学习压力。培养学生合作意识的过程中，教师可以将学生分成不同的小组，在对小组成员进行艾攀的过程中，要根据学生的实际能力对小组成员进行调整，这样才能让学生在小组中互相帮助。另外，教师还要给小组中的每个学生安排不同的学习任务，从而使每个小组成员都能在小组中找到认同感。
（五）教师要不断进行自我提升
随着社会的飞速发展，每天都有不同的热点新闻出现在我们的生活中，这就需要教师有很高的新闻敏感度，实时关注社会中的热点新闻，并且将这些新闻内容融入到教学中，从而提升高中数学课程的教学效率。
另外，教师在关注社会热点新闻的同时还要关注教育事业的现状，例如：通过哪种方法可以激发学生的学习兴趣，通过哪种方法能够培养学生的创新能力等等。教师如果能对这些问题进行深入研究，不仅能提高自身的综合水平，还能使教学质量的提升得到保障，同时也能使学生更加喜欢数学课程，从而推动我国数学教学的稳定发展。
总结
总而言之，教师要时刻关注学生的实际能力，并对教学方法进行改革和调整，才能在提高自身综合能力的同时，促使学生实现全面发展。
参考文献
[1]张硕，王潇.关于高中数学习题课教学的调查与研究[J].数学教育学报.2013（3）：33-38.
[2]方华英.网络教研促进县域农村教师专业发展的探索——以广州从化市为例[J].教育信息技术，2013 （Z2）：83—85.
乐清市虹桥中学 浙江省 乐清市 325608