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摘 要：基于大学语文教学与大学生人文素养培育，对大学生人文素养培育意义，进行阐述。对大学语文教学与大学生人文素养培养现状，围绕五点进行分析：网络文化影响，对人文素养培养缺乏正确认识，语文教学效果不理想，缺乏明确定位，学生学习兴趣不高。在此基础上，对大学语文教学与大学生人文素养培育策略进行探究，希望对相关工作者提供帮助。
关键词：大学语文；大学生；人文素养；网络文化
1引言
随着社会进步，科技发展，对人才的要求越来越高。大学生人文素养已经成为人们关注重点问题，也是考察人才重要标准。但是在实际教学中，我们可以发现，大学生人文素养方面仍存在一些问题，导致学生综合素质不高。在大学语文教学中，如何提高学生人文素养，提高教学质量，是目前教育工作者面临问题，文本就大学语文教学与大学生人文素养培育进行分析。
2大学生人文素养培育意义
随着科技发展，学生接受信息途径逐渐增加很多。由于学生的思想和社会经验较少，无法阻挡各种不良信息对学生的影响，正因如此，大学生人文素养培育得到重视。最近几年，在各个新闻报道中，我们可以发现，大学生犯罪几率在逐年上升，不仅有借贷问题，同时还存在诈骗等问题，这充分说明大学生缺乏人生观、道德观。在现代社会中，人文素养培养对大学生而言，具有十分重要的意义，是提高学生综合素质，促进学生身心健康发展重要因素。人文素养，主要包括人与自然和谐相处，人与人之间关系，精神与物质关系等等。在大学语文教学中，培养学生人文素养，可以提高学生对自身的认识，使学生形成良好的人生观、价值观、世界观。
大学生，作为社会建设者与领导者，其综合素质对国家发展具有很大影响，是提高国家软实力的重要因素。在大学语文教学中，主要是培养学生文化素养与人文素养，使学生在未来工作中，可以更好的适应社会。学生通过在校学习，可以掌握一些理论知识，通过语文知识的学习，提升自身文化素养，为日后发展奠定基础。在素质教育背景下，培养学生人文素养，满足教育要求，是促进学生专业发展，提高教学质量重要措施。
3大学语文教学与大学生人文素养培养现状
3.1网络文化影响
我国现代信息技术发展十分迅速，大学生几乎人手一个电子产品。这种情况，虽然为学生学习提供便利，同时对学生身心发展造成一些影响。在网络文化的影响下，学生更加喜欢阅读网络上的文字，忽略对经典文学的阅读。虽然教师鼓励学生多阅读，以丰富知识面，拓展眼界。但是网络文文字与经典文学相比而言，缺乏文学魅力，不利于学生人文素养培养，对学生未来学习发展十分不利。在日常学习中，网络文字对学生的具有很大的吸引力，学生在阅读过程中，并不会思考其中的深意，久而久之，就会影响学生独立思考能力，对学生学习十分不利。高校，作为人才培养的重要场所，语文教学中蕴含多种不同民族的文化，为学生展示出世界文化的多样性，但是学生对语文学习并没有兴趣，反而更喜欢网络文学、由此可以看出，网络发展对学生人文素养培养的影响。
3.2对人文素养培养缺乏正确认识
在我国有各种类型高校，有的学校以经济为主，有的学校以法律为主，有的学校以教育为主，但是对于学生而言，无论学习任何专业，都应重视自身人文素养的培养。在我国高校中，部分学校都没有认识到人文素养培养的重要性，在教学中，过于强调学生专业知识的学习，忽略对学生素质培养。由于缺乏正确认识，从而在忽略语文教学，忽略学生人文素质培养。在高校教学中，无论是学校、教师、学生，对人文素养都没有正确的认识，因此致使高校人才培养存在一些问题，无法实现教学的意义。
3.3语文教学效果不理想
在大学语文教学中，普遍存在这样的问题，就是教学质量不理想。根据相关调查发展，高校语文教学质量出现逐年下降的情况，是什么导致这一问题出现的呢？此外，在大学语文教材中，收录许多文章，其中公务员考相关的内容也在其中，语文教学不仅仅是为了传播汉语文化，更是为了培养学生文学素养。教材内容与教学的目的并不符，会影响教学活动开展。同时，在学生语文考卷中，无论是那一阶段的学生，我们很难从中找到一篇文笔优秀的文章。其中错字、病句都是学生写作问题，这对于高校学生来讲，实在不应该。基于此，我们可以看出语文教学质量不高的原因。
3.4缺乏明确定位
在大学语文教学中，很多学校对语文教学并没有明确的定位。在教学中，部分教师仍采用传统教学方法进行教学，强调学生对理论知识学习，忽略学生對文章情感与内涵的理解。这种教学方式，不仅影响学生学习积极性，同时无法发挥语文教学的意义。语文教学，本是为了培养学生价值观的一门学科，但是在实际教学中，却成为提高学习成绩的工具，人文教育的缺失，无法实现教学活动开展目的，对学生身心发展十分不利。在大学语文教学中，教师应该重视对学生的人文教育，以此培养学生学习能力，提高学生综合素质，以此塑造人才。就目前情况而言，大学生在毕业后，自主学习能力与独立思考能力较差，导致这一问题出现的主要原因，就是教学问题。在高校语文教学中，应该明确语文教学的定位，为语文教学活动开展奠定基础。
3.5学生学习兴趣不高
在现代教学中，我们可以发现，人们对语文教学缺乏重视，过于强调其他语言类学科的教学，忽略汉语教学。在语文教学中，部分教师仍采用传统教学方法进行教学，学生在学习过程中，无法体会学习的乐趣，感受文字的魅力。基于此，学生对语文教学兴趣不高，参与积极性较差。此外，部分高校课程设置上，并没有语文学科，学生在高校学习阶段接触不到语文知识的学习，无从谈起喜欢与不喜欢。这种模式，对学生学习来讲，具有很大负面影响，不利于人文素养教学活动开展。
4大学语文教学与大学生人文素养培育策略
4.1明确大学语文教学定位，促进教学活动开展
在大学语文教学中，高校应该明确语文教学的目的，对学生进行人文教育，以此实现教学的目的，促进学生身心健康发展。在高校教学中，语文不仅具有工具性，同时也具有人文性，在实际教学中，教师应根据教学内容，对学生进行针对性教学，以此培养学生人文素养，提高学生综合素质。在课堂教学中，教师应结合学生课堂表现情况，对学生进行教学，若是学生学习积极性不高，教师可以利用互动式教学方法进行教学，活跃课堂氛围，集中学生注意力，进而提高课堂教学质量。此外，教师应为学生组织文学活动，如作文竞赛、演讲比赛、辩论赛等等，以此丰富学生学习内容，提高学生对语文学习的重视，进而促进学生全面发展。在语文教学中，教师可以将语文教育的两种性质相互融合，对学生进行教学，引导学生在实践中提升自身。同时，可以根据教学内容，设计教学环节，制定教学计划，为人文素质教育活动开展奠定基础。在大学生语文教学中，培养学生人文素养，可以提高学生专业素质，对学生身心发展具有促进作用。 4.2结合时代需求，开展语文教学
大学是培养学生价值观、世界观、人生观的重要阶段。这一时期，学生的思维能力比较活跃，对社会有着美好的向往。语文教学中，教师应结合时代的发展，对学生进行教学，使学生在未来学习发展中，可以适应社会对人才的需求。就目前，语文教学情况而言，学生学习积极性不高，语文教学质量不理想。导致这一问题出现的主要原因，就是社会发展对语文教学活动开展的影响。以社会企业招聘为例，企业在招聘中，会强调学生专业证书和英语掌握情况，对学生文学素养并没有要求。就此，我们可以看出，在高校教学中，开展语文教学活动，需要结合时代发展对学生进行教学，以此培养学生文学素养，使学生在工作中满足社会对人才的要求。这样一来，不仅实现语文教学的目的，学生学习能力与综合素质也得到培养，有利于高校语文教学发展。
4.3结合专业要求，开展语文教学活动
高校语文教学中，开展教学活动时，应结合学生专业，对学生进行针对性教学，使学生满足职业要求，提升自身综合素质。由于学生学习专业不同，因此教学方式也应是不同的。在教学前，教师应对学生专业进行简单了解，以便教学活动开展。以医学专业学生而言，教师在教学时，应锻炼学生应用文写作能力，引导学生阅读古今外名著，并从中发现应用文写作技巧，以此提高自身写作能力，并在实际学习中应用。这样一来，学生对语文知识的学习，会产生正确的认识，有利于学生学习兴趣的提升。语文，是一门实践性较强的课程，在教学中，重视学生逻辑思维的培养，使学生在工作中灵活应用语文知识，提高学生实际应用能力。在现代社会发展中，在大学语文教学中，培养学生人文素养，不仅可以满足学生学习需求，同时对学生未来工作开展就有促进作用。在实际教学中，重视教学内容与学生专业结合，在教学中，提升学生专业能力，为学生学习奠定基础。
4.4提高教师人文素养，提高教学有效性
在大学语文教学中，教师是教学活动开展重要环节，也是提升教学质量重要措施。为了促进教学活动开展，培养学生人文素质，应提升教师专业素质与教学水平。高校语文教师，不仅需要具备专业教学教学能力，同时应该具备良好的文化素养与人文教育意识，以此在教学中，发挥自身引导作用，以此提高教学有效性。教师作用，不仅仅是传授知识，同时还应重视对学生的素质的培养。在教学的过程中，增加与学生的沟通，了解学生实际学习情况，对学生进行针对性教学，以此培养学生学习能力，促进教学活动开展，实现人文教育。此外，学校应该组织培训活动，引导教师参与其中，学习先进教学理念，将其应用在实际教学中，以此提高教学有效性，促进学生综合素质提升。
4.5丰富学生文学意蕴，促进学生全面发展
在大学语文教学中，为了培养学生人文素质，教师应利用教学，丰富学生的文化底蕴，使学生对文化产生正确的认识，进而形成良好的素质。随着历史发展，我国积累了许多优良的文化内容，有很多经典文化。在语文教学中，教师可以利用此，引導学生阅读学习，体会其中蕴含的道理，培养学生文学素养。在传统教学中，教师只会采用灌输式教学方法进行教学，学生只能学习教材中内容。这种教学方式，无法丰富学生知识面，不利于拓展学生视野。在实际教学中，教师应尊重学生主体地位，为学生推荐课外读物，引导学生在课余时间阅读文章内容，如《平凡的世界》《红楼梦》《曾国藩家书》等等，以此丰富学生知识面，为学生人文素养培养奠定基础。
5结束语
总而言之，在高校语文教学中，培养学生人文素养，可以提高教学质量，实现教学有效性。在实际教学中，应该重视人文素养的培养，以此提高学生综合素质，为学生后续发展奠定基础。
参考文献
[1]徐海燕.关于大学语文教学与学生人文素质培养的探讨[J].理论观察，2016（09）.
[2]齐瑞星.大学语文教学与学生人文素质培养探究[J].湖北函授大学学报，2016（13）.
[3]朱艳红.高职院校大学语文教学人文素质培养[J].北京农业职业学院学报，2016（03）.
[4]陈克云，章艳珍.高职院r校大学语文教学与人文素质培养[J].合肥师范学院学报，2015（01）.
[5]陈琳静.大学语文教学中的人文素质培养[J].中国西部科技，2011（12）.
作者简介
李润生（1969—），男，白族，云南省大理州人，云南旅游职业学院，讲师，研究方向：大学语文古汉语。
关键词：大学语文；大学生；人文素养；网络文化
1引言
随着社会进步，科技发展，对人才的要求越来越高。大学生人文素养已经成为人们关注重点问题，也是考察人才重要标准。但是在实际教学中，我们可以发现，大学生人文素养方面仍存在一些问题，导致学生综合素质不高。在大学语文教学中，如何提高学生人文素养，提高教学质量，是目前教育工作者面临问题，文本就大学语文教学与大学生人文素养培育进行分析。
2大学生人文素养培育意义
随着科技发展，学生接受信息途径逐渐增加很多。由于学生的思想和社会经验较少，无法阻挡各种不良信息对学生的影响，正因如此，大学生人文素养培育得到重视。最近几年，在各个新闻报道中，我们可以发现，大学生犯罪几率在逐年上升，不仅有借贷问题，同时还存在诈骗等问题，这充分说明大学生缺乏人生观、道德观。在现代社会中，人文素养培养对大学生而言，具有十分重要的意义，是提高学生综合素质，促进学生身心健康发展重要因素。人文素养，主要包括人与自然和谐相处，人与人之间关系，精神与物质关系等等。在大学语文教学中，培养学生人文素养，可以提高学生对自身的认识，使学生形成良好的人生观、价值观、世界观。
大学生，作为社会建设者与领导者，其综合素质对国家发展具有很大影响，是提高国家软实力的重要因素。在大学语文教学中，主要是培养学生文化素养与人文素养，使学生在未来工作中，可以更好的适应社会。学生通过在校学习，可以掌握一些理论知识，通过语文知识的学习，提升自身文化素养，为日后发展奠定基础。在素质教育背景下，培养学生人文素养，满足教育要求，是促进学生专业发展，提高教学质量重要措施。
3大学语文教学与大学生人文素养培养现状
3.1网络文化影响
我国现代信息技术发展十分迅速，大学生几乎人手一个电子产品。这种情况，虽然为学生学习提供便利，同时对学生身心发展造成一些影响。在网络文化的影响下，学生更加喜欢阅读网络上的文字，忽略对经典文学的阅读。虽然教师鼓励学生多阅读，以丰富知识面，拓展眼界。但是网络文文字与经典文学相比而言，缺乏文学魅力，不利于学生人文素养培养，对学生未来学习发展十分不利。在日常学习中，网络文字对学生的具有很大的吸引力，学生在阅读过程中，并不会思考其中的深意，久而久之，就会影响学生独立思考能力，对学生学习十分不利。高校，作为人才培养的重要场所，语文教学中蕴含多种不同民族的文化，为学生展示出世界文化的多样性，但是学生对语文学习并没有兴趣，反而更喜欢网络文学、由此可以看出，网络发展对学生人文素养培养的影响。
3.2对人文素养培养缺乏正确认识
在我国有各种类型高校，有的学校以经济为主，有的学校以法律为主，有的学校以教育为主，但是对于学生而言，无论学习任何专业，都应重视自身人文素养的培养。在我国高校中，部分学校都没有认识到人文素养培养的重要性，在教学中，过于强调学生专业知识的学习，忽略对学生素质培养。由于缺乏正确认识，从而在忽略语文教学，忽略学生人文素质培养。在高校教学中，无论是学校、教师、学生，对人文素养都没有正确的认识，因此致使高校人才培养存在一些问题，无法实现教学的意义。
3.3语文教学效果不理想
在大学语文教学中，普遍存在这样的问题，就是教学质量不理想。根据相关调查发展，高校语文教学质量出现逐年下降的情况，是什么导致这一问题出现的呢？此外，在大学语文教材中，收录许多文章，其中公务员考相关的内容也在其中，语文教学不仅仅是为了传播汉语文化，更是为了培养学生文学素养。教材内容与教学的目的并不符，会影响教学活动开展。同时，在学生语文考卷中，无论是那一阶段的学生，我们很难从中找到一篇文笔优秀的文章。其中错字、病句都是学生写作问题，这对于高校学生来讲，实在不应该。基于此，我们可以看出语文教学质量不高的原因。
3.4缺乏明确定位
在大学语文教学中，很多学校对语文教学并没有明确的定位。在教学中，部分教师仍采用传统教学方法进行教学，强调学生对理论知识学习，忽略学生對文章情感与内涵的理解。这种教学方式，不仅影响学生学习积极性，同时无法发挥语文教学的意义。语文教学，本是为了培养学生价值观的一门学科，但是在实际教学中，却成为提高学习成绩的工具，人文教育的缺失，无法实现教学活动开展目的，对学生身心发展十分不利。在大学语文教学中，教师应该重视对学生的人文教育，以此培养学生学习能力，提高学生综合素质，以此塑造人才。就目前情况而言，大学生在毕业后，自主学习能力与独立思考能力较差，导致这一问题出现的主要原因，就是教学问题。在高校语文教学中，应该明确语文教学的定位，为语文教学活动开展奠定基础。
3.5学生学习兴趣不高
在现代教学中，我们可以发现，人们对语文教学缺乏重视，过于强调其他语言类学科的教学，忽略汉语教学。在语文教学中，部分教师仍采用传统教学方法进行教学，学生在学习过程中，无法体会学习的乐趣，感受文字的魅力。基于此，学生对语文教学兴趣不高，参与积极性较差。此外，部分高校课程设置上，并没有语文学科，学生在高校学习阶段接触不到语文知识的学习，无从谈起喜欢与不喜欢。这种模式，对学生学习来讲，具有很大负面影响，不利于人文素养教学活动开展。
4大学语文教学与大学生人文素养培育策略
4.1明确大学语文教学定位，促进教学活动开展
在大学语文教学中，高校应该明确语文教学的目的，对学生进行人文教育，以此实现教学的目的，促进学生身心健康发展。在高校教学中，语文不仅具有工具性，同时也具有人文性，在实际教学中，教师应根据教学内容，对学生进行针对性教学，以此培养学生人文素养，提高学生综合素质。在课堂教学中，教师应结合学生课堂表现情况，对学生进行教学，若是学生学习积极性不高，教师可以利用互动式教学方法进行教学，活跃课堂氛围，集中学生注意力，进而提高课堂教学质量。此外，教师应为学生组织文学活动，如作文竞赛、演讲比赛、辩论赛等等，以此丰富学生学习内容，提高学生对语文学习的重视，进而促进学生全面发展。在语文教学中，教师可以将语文教育的两种性质相互融合，对学生进行教学，引导学生在实践中提升自身。同时，可以根据教学内容，设计教学环节，制定教学计划，为人文素质教育活动开展奠定基础。在大学生语文教学中，培养学生人文素养，可以提高学生专业素质，对学生身心发展具有促进作用。 4.2结合时代需求，开展语文教学
大学是培养学生价值观、世界观、人生观的重要阶段。这一时期，学生的思维能力比较活跃，对社会有着美好的向往。语文教学中，教师应结合时代的发展，对学生进行教学，使学生在未来学习发展中，可以适应社会对人才的需求。就目前，语文教学情况而言，学生学习积极性不高，语文教学质量不理想。导致这一问题出现的主要原因，就是社会发展对语文教学活动开展的影响。以社会企业招聘为例，企业在招聘中，会强调学生专业证书和英语掌握情况，对学生文学素养并没有要求。就此，我们可以看出，在高校教学中，开展语文教学活动，需要结合时代发展对学生进行教学，以此培养学生文学素养，使学生在工作中满足社会对人才的要求。这样一来，不仅实现语文教学的目的，学生学习能力与综合素质也得到培养，有利于高校语文教学发展。
4.3结合专业要求，开展语文教学活动
高校语文教学中，开展教学活动时，应结合学生专业，对学生进行针对性教学，使学生满足职业要求，提升自身综合素质。由于学生学习专业不同，因此教学方式也应是不同的。在教学前，教师应对学生专业进行简单了解，以便教学活动开展。以医学专业学生而言，教师在教学时，应锻炼学生应用文写作能力，引导学生阅读古今外名著，并从中发现应用文写作技巧，以此提高自身写作能力，并在实际学习中应用。这样一来，学生对语文知识的学习，会产生正确的认识，有利于学生学习兴趣的提升。语文，是一门实践性较强的课程，在教学中，重视学生逻辑思维的培养，使学生在工作中灵活应用语文知识，提高学生实际应用能力。在现代社会发展中，在大学语文教学中，培养学生人文素养，不仅可以满足学生学习需求，同时对学生未来工作开展就有促进作用。在实际教学中，重视教学内容与学生专业结合，在教学中，提升学生专业能力，为学生学习奠定基础。
4.4提高教师人文素养，提高教学有效性
在大学语文教学中，教师是教学活动开展重要环节，也是提升教学质量重要措施。为了促进教学活动开展，培养学生人文素质，应提升教师专业素质与教学水平。高校语文教师，不仅需要具备专业教学教学能力，同时应该具备良好的文化素养与人文教育意识，以此在教学中，发挥自身引导作用，以此提高教学有效性。教师作用，不仅仅是传授知识，同时还应重视对学生的素质的培养。在教学的过程中，增加与学生的沟通，了解学生实际学习情况，对学生进行针对性教学，以此培养学生学习能力，促进教学活动开展，实现人文教育。此外，学校应该组织培训活动，引导教师参与其中，学习先进教学理念，将其应用在实际教学中，以此提高教学有效性，促进学生综合素质提升。
4.5丰富学生文学意蕴，促进学生全面发展
在大学语文教学中，为了培养学生人文素质，教师应利用教学，丰富学生的文化底蕴，使学生对文化产生正确的认识，进而形成良好的素质。随着历史发展，我国积累了许多优良的文化内容，有很多经典文化。在语文教学中，教师可以利用此，引導学生阅读学习，体会其中蕴含的道理，培养学生文学素养。在传统教学中，教师只会采用灌输式教学方法进行教学，学生只能学习教材中内容。这种教学方式，无法丰富学生知识面，不利于拓展学生视野。在实际教学中，教师应尊重学生主体地位，为学生推荐课外读物，引导学生在课余时间阅读文章内容，如《平凡的世界》《红楼梦》《曾国藩家书》等等，以此丰富学生知识面，为学生人文素养培养奠定基础。
5结束语
总而言之，在高校语文教学中，培养学生人文素养，可以提高教学质量，实现教学有效性。在实际教学中，应该重视人文素养的培养，以此提高学生综合素质，为学生后续发展奠定基础。
参考文献
[1]徐海燕.关于大学语文教学与学生人文素质培养的探讨[J].理论观察，2016（09）.
[2]齐瑞星.大学语文教学与学生人文素质培养探究[J].湖北函授大学学报，2016（13）.
[3]朱艳红.高职院校大学语文教学人文素质培养[J].北京农业职业学院学报，2016（03）.
[4]陈克云，章艳珍.高职院r校大学语文教学与人文素质培养[J].合肥师范学院学报，2015（01）.
[5]陈琳静.大学语文教学中的人文素质培养[J].中国西部科技，2011（12）.
作者简介
李润生（1969—），男，白族，云南省大理州人，云南旅游职业学院，讲师，研究方向：大学语文古汉语。