摘要：近年来，新课程改革的进程逐渐加快，效果十分明显，高中教育阶段化学学科的课堂教学模式也发生了相应的改变，这个更要求高中生在学习化学这门课程时，不仅要学习有关化学的基础理论知识，同样还要有掌握和操控化学实验装置的能力。在学习的过程中，学生需要根据自身的实际情况进行不断的调整，从而提高课堂效率，最后达到提高自身学习效率的目的。
　　关键词：高中化学;实验装置;设计与思考
　　引言：
　　我国目前新课改的主要目标是以培养我们学生群体的创新精神为主，培养我们的实际操作能力为辅。在目前学习化学这门学科中，除了化学老师做出的教学改革外，我们也要尝试不同的实验方法，改变传统的在课堂中的学习思路以及学习方法，这样不仅锻炼了自身的实际操作能力，还提升了课堂学习效率，从而对我们拓展学习思维有重要的影响。
　　一、高中生要注重以创新思路进行实验
　　高中阶段的化学学科学习离不开实验的课堂辅助，在实验课中，作为学生的我们要提升对自身的要求，按照严格的标准进行操作。但是在实际的实验操作中，我们没有积极参与和不知如何着手实验，是目前化学实验操作课的缺陷[1]，这时我们应当根据老师的主要思路进行操作，根据老师开设不同新奇的教学情境，我们要自主提高学习能力与实际操作能力。在课堂学习中，要想活跃教学气氛除了要通过老师做出改变，我们也应该积极配合老师的讲解内容，主动参与课堂学习和问题思考。对于高中化学实验装置的创新设计，我们要以自身的不同需求为主，尽量符合自身的实际情况。当老师先将过于复杂的实验装置详细讲解后，学生需要自主将化学装置了解透彻并且明白实验原理，从而通过化学实验对理论知识进行理解和消化。最重要的是，学生要主动配合教师，这样会产生更高的课堂效率。
　　二、创新高中化学实验装置的主要想法
　　在高中阶段化学科目的学习中，教师实施实验创新的设计方案后，我们要根据老师所设计的方案内容自行将有关的信息按照其联系归纳总结成规律，其次还需要按照总结后的规律进行实验操作，从而可以锻炼推理和想象的能力[2]。在日常的化学学习中，老师只是一个领路者，在后续的活动中还需要我们以积极主动的态度去实际操作。而化学实验装置在其中起到了核心地位，只有创新化学实验装置，才能让实验课程的教学效率提高。
　　三、运用逆向的思维方法创新实验
　　在人教版的化学课程学习中，我们应当适当地运用逆向思维方式创新化学实验，从而更透彻的了解实验原理和化学理论知识[3]。这样更好的锻炼了我们的思维能力和实际操作能力，比如在做钠与水的反应的实验时，我们可以先观察将钠放入水中所发生的反应状况，能够放出较多的热量，使其融化在水中。与此同时，还能让周围产生的氢气燃烧。若在此时运用逆向思维的方法考虑问题，将少量的水滴在少量的钠上，就产生了引火剂。而在这个环节中可以运用逆向思维，将绿豆般大小的钠放在酒精灯的灯芯网上再滴一滴水，然后可以观察到酒精灯被点燃。
　　结束语：
　　高中階段的化学实验创新方法还不止这些，我们应当在化学老师的引导下进行实验，并在实验中不断思考和探索，还可以利用现代化的媒体技术和化学实验的有效结合，为我们在进行实验时的创新提供更加宽阔的领域，所以我们要大胆地开拓新的思维方法和新的实验方向，要学会运用逆向思维，更应严格要求实际操作能力的水平，从而真正的了解并学习化学相关知识。
　　参考文献
　　[1]黄胜梅.高中低成本化学创新实验的探究与实践[D].广西师范大学，2016.
　　[2]霍本斌.高中化学实验创新的实践与思考[J].教学与管理，2017，01：52-55.
　　[3]翁宗军.高中化学实验装置创新设计研究[J].课程教育研究，2018，11：183-184.