论文部分内容阅读
摘要：习近平关于德育的新思想新理念的系统论述，在发展马克思主义德育理论的过程中形成了自己独特的品质和特征，具有重要的理论价值和实践价值。
关键词：习近平;德育思想;特征;当代价值
习近平关于德育新思想新理念的系统论述，指明了未来德育发展的方向，时代特色鲜明，在发展马克思主义德育理论的过程中形成了自己独特的品质和特征，具有重要的理论价值和实践价值。
一、习近平德育思想的特征
（一）理论性与实践性相结合
习近平德育思想在创新发展中，强调马克思主义与中国传统文化的有机融合，特别注重科学的顶层设计和基本制度安排，将马克思主义德育思想推向新的高度，既有民族特色又具时代特色。有关部门亦积极参与形成有效的联动机制，颁布出台了众多相关的文件。
习近平德育思想强调思想的实践建构和理论成果在实践中的落实。号召德育工作者和党员干部在实践中贯彻党的思想理论，加深对理论的理解，鼓励理论创新。强调注重实际工作，注重实效。以广阔的政治视野和深刻的理论内涵阐述了当前中国德育思想在思想政治教育建设中的重要地位。
德育思想实践中重视民族精神的弘扬，习近平将此推向了新的高度。每年的9月3日被定为抗日战争胜利纪念日，12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。使国家位于爱国主义和民族精神传播的前沿，使国家成为道德教育实践的新参与者。这种创新实践提高了宣传的效果，增强了民族凝聚力，显示出习近平新时期道德教育实践的独特特征。
（二）继承性与时代性相结合
习近平在《孔子的诞生》2565年国际学术会议上指出：“儒学与中华民族的形成和发展过程中其他文化，记录中华民族自古以来的努力建设家园的精神活动，进行理性思考的文化成就，创造，反映了中华民族的精神追求，是一种多年生，發展中华民族的重要营养”。有效地继承和弘扬中华优秀传统文化所蕴含的思想精髓，是当代中国德育创新发展的文化基础。在实践中如何使用我们的民族文化，继承和发扬中国优秀的传统文化显得尤为重要。
在经济全球化快速发展的大背景下，不同文明相互借鉴。习近平在联大演讲时强调，“让中华文明同世界丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。我们应该从不同文明中寻求智慧、汲取营养，为人们提供精神支撑和心灵慰藉，携手解决人类共同面临的各种挑战”。为德育思想的交流互鉴，指明了方向。
习近平强调既要继承传统文化又要弘扬时代精神、立足本国又面向世界。作为世界大国，中国通过文化交流实现了文化繁荣。在此基础上，德育思想应立足于传统文化的继承与发展。在文化交流互鉴的过程中，弘扬德育思想，进一步促进世界文化的繁荣。如何发挥民族文化价值的内涵，以及融合时代精神，成为有效复兴中华民族的一个重要的精神力量，是德育思想建设的重要目标，为道德教育工作者的现实追求。
（三）人本性与科学性相结合
德育强调尊重人、发展人、依靠人。尊重人凸显了教育公平原则。习近平指出，再穷不能穷教育，要努力让人民享有公平的教育。发展人就是要坚持德育的任务和使命，不断提高教育者和受教育者的文化素质。习近平希望老师坚定地建立中国特色社会主义的理想信念，加强立德树人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范。依靠人，我们的社会主义建设、中国梦的伟大理想，都需要人民的参与。习近平指出基层的实践工作中干群矛盾突出，严重影响党的形象。他强调，衡量我们工作好坏的标准就是要看人民是否到了实惠，这是共产党人不变的实践观。
人的全面发展始终是道德教育的社会价值目标和价值追求。习近平德育思想进一步拓展了全面发展的理念。不仅提出了具体的措施，也从广泛的角度对社会现实问题进行理论渗透，特别是提供科学对策解决与民族复兴和人民的切身利益相关的问题。在追求人的全面发展目标的同时，全面创新德育理论。强调实事求是，关注实际生活中的问题，抽象出科学的思想和方法，实现了在以人为本的基础上的科学发展。
二、习近平德育思想的当代价值
（一）理论价值
习近平继承和发展了马克思主义德育思想。强调理想信念教育、法治教育、勤俭节约教育、艰苦奋斗教育。习近平在继承的基础上，给予了理论上的创新和拓展。对于毛泽东“思想政治工作是一切工作的生命线”的思想，习近平提出了“理想信念高于天”的论述。强调党史和国史教育，是实践和丰富了邓小平的“爱国主义”教育思想。强调“全面依法治国”，论述了"法治"和"德治"的新型关系，进一步发展了江泽民“以德治国”思想。在胡锦涛“以人为本”思想基础上，提出“以德育人”为主要内容的新的德育理论。可以看出，习近平的道德教育思想丰富和发展了历代中国领导人的德育思想。
（二）实践价值
中国梦是一个巨大的梦想系统，促进中国的梦实现，必须考虑系统各种元素的协调发展， 中国梦的实现需要科学的理念来指导，需要巨大的精神力量来支撑。当前，我国正处于体制转型和社会转型的关键时期，各种思想、矛盾相互交织，需要一种强大的精神动力去凝聚全民族的力量。党的十八大以来，习近平的德育思想深刻总结了德育工作的经验和教训， 明确了德育的重要地位。习近平的德育思想，是我国现阶段德育工作新的指南，必将为实现复兴"中国梦"提供强大的精神动力。
参考文献：
[1]蔡碧.习近平“中国梦”思想研究[D].河南大学，2014.
[2]罗文双.习近平德育思想观研究[D].西南石油大学，2017.
基金项目：南京晓庄学院校级课题“习近平德育思想研究”阶段性成果。
作者简介：刘晓波（1961-），男，江苏淮安人，教授，课程教学论、教育哲学方向。
关键词：习近平;德育思想;特征;当代价值
习近平关于德育新思想新理念的系统论述，指明了未来德育发展的方向，时代特色鲜明，在发展马克思主义德育理论的过程中形成了自己独特的品质和特征，具有重要的理论价值和实践价值。
一、习近平德育思想的特征
（一）理论性与实践性相结合
习近平德育思想在创新发展中，强调马克思主义与中国传统文化的有机融合，特别注重科学的顶层设计和基本制度安排，将马克思主义德育思想推向新的高度，既有民族特色又具时代特色。有关部门亦积极参与形成有效的联动机制，颁布出台了众多相关的文件。
习近平德育思想强调思想的实践建构和理论成果在实践中的落实。号召德育工作者和党员干部在实践中贯彻党的思想理论，加深对理论的理解，鼓励理论创新。强调注重实际工作，注重实效。以广阔的政治视野和深刻的理论内涵阐述了当前中国德育思想在思想政治教育建设中的重要地位。
德育思想实践中重视民族精神的弘扬，习近平将此推向了新的高度。每年的9月3日被定为抗日战争胜利纪念日，12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。使国家位于爱国主义和民族精神传播的前沿，使国家成为道德教育实践的新参与者。这种创新实践提高了宣传的效果，增强了民族凝聚力，显示出习近平新时期道德教育实践的独特特征。
（二）继承性与时代性相结合
习近平在《孔子的诞生》2565年国际学术会议上指出：“儒学与中华民族的形成和发展过程中其他文化，记录中华民族自古以来的努力建设家园的精神活动，进行理性思考的文化成就，创造，反映了中华民族的精神追求，是一种多年生，發展中华民族的重要营养”。有效地继承和弘扬中华优秀传统文化所蕴含的思想精髓，是当代中国德育创新发展的文化基础。在实践中如何使用我们的民族文化，继承和发扬中国优秀的传统文化显得尤为重要。
在经济全球化快速发展的大背景下，不同文明相互借鉴。习近平在联大演讲时强调，“让中华文明同世界丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。我们应该从不同文明中寻求智慧、汲取营养，为人们提供精神支撑和心灵慰藉，携手解决人类共同面临的各种挑战”。为德育思想的交流互鉴，指明了方向。
习近平强调既要继承传统文化又要弘扬时代精神、立足本国又面向世界。作为世界大国，中国通过文化交流实现了文化繁荣。在此基础上，德育思想应立足于传统文化的继承与发展。在文化交流互鉴的过程中，弘扬德育思想，进一步促进世界文化的繁荣。如何发挥民族文化价值的内涵，以及融合时代精神，成为有效复兴中华民族的一个重要的精神力量，是德育思想建设的重要目标，为道德教育工作者的现实追求。
（三）人本性与科学性相结合
德育强调尊重人、发展人、依靠人。尊重人凸显了教育公平原则。习近平指出，再穷不能穷教育，要努力让人民享有公平的教育。发展人就是要坚持德育的任务和使命，不断提高教育者和受教育者的文化素质。习近平希望老师坚定地建立中国特色社会主义的理想信念，加强立德树人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范。依靠人，我们的社会主义建设、中国梦的伟大理想，都需要人民的参与。习近平指出基层的实践工作中干群矛盾突出，严重影响党的形象。他强调，衡量我们工作好坏的标准就是要看人民是否到了实惠，这是共产党人不变的实践观。
人的全面发展始终是道德教育的社会价值目标和价值追求。习近平德育思想进一步拓展了全面发展的理念。不仅提出了具体的措施，也从广泛的角度对社会现实问题进行理论渗透，特别是提供科学对策解决与民族复兴和人民的切身利益相关的问题。在追求人的全面发展目标的同时，全面创新德育理论。强调实事求是，关注实际生活中的问题，抽象出科学的思想和方法，实现了在以人为本的基础上的科学发展。
二、习近平德育思想的当代价值
（一）理论价值
习近平继承和发展了马克思主义德育思想。强调理想信念教育、法治教育、勤俭节约教育、艰苦奋斗教育。习近平在继承的基础上，给予了理论上的创新和拓展。对于毛泽东“思想政治工作是一切工作的生命线”的思想，习近平提出了“理想信念高于天”的论述。强调党史和国史教育，是实践和丰富了邓小平的“爱国主义”教育思想。强调“全面依法治国”，论述了"法治"和"德治"的新型关系，进一步发展了江泽民“以德治国”思想。在胡锦涛“以人为本”思想基础上，提出“以德育人”为主要内容的新的德育理论。可以看出，习近平的道德教育思想丰富和发展了历代中国领导人的德育思想。
（二）实践价值
中国梦是一个巨大的梦想系统，促进中国的梦实现，必须考虑系统各种元素的协调发展， 中国梦的实现需要科学的理念来指导，需要巨大的精神力量来支撑。当前，我国正处于体制转型和社会转型的关键时期，各种思想、矛盾相互交织，需要一种强大的精神动力去凝聚全民族的力量。党的十八大以来，习近平的德育思想深刻总结了德育工作的经验和教训， 明确了德育的重要地位。习近平的德育思想，是我国现阶段德育工作新的指南，必将为实现复兴"中国梦"提供强大的精神动力。
参考文献：
[1]蔡碧.习近平“中国梦”思想研究[D].河南大学，2014.
[2]罗文双.习近平德育思想观研究[D].西南石油大学，2017.
基金项目：南京晓庄学院校级课题“习近平德育思想研究”阶段性成果。
作者简介：刘晓波（1961-），男，江苏淮安人，教授，课程教学论、教育哲学方向。