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摘要：微课模式在各种教学体系中都具有较为广泛的应用，而对于初中英语课程来说，其具有更高的价值与使用意义。它不仅能够丰富英语教学的形式，还能舒缓学生的压力，为教学之间提供一个沟通的平台。而微课的应用也有很多的表现，在初中阶段能够更好地服务于知识学习，教师的教学过程具有不一样的发展与变化，课堂效率能够在教学模式的整合与微课的加入中得以提高。本文简单论述了微课应用的几点方式，给出了相关的教学策略。
关键词：初中英语;微课;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-188
新时代变化之下，教学也要随着时代发展而变化，传统类别的英语教学已经与现代的教学需求不匹配，教学手段也比较单一。因而，微课教学不失为一个良好的抉择，初中英语教师能够结合学生的特点，用更为灵活的教学方式调整教学状况，进而推动初中教育事业的发展。對于微课教学的应用，其表现出了多方面的教育功能，对基础的教育形式能够推动其发展，可以为学生进行系统化、理论化的学习指导，最大限度地利用学生时间，加强英语教学的效果。本文列举了如下的教学策略，期望能够帮助教师进行反思，完善自身的教学体系，为初中生的英语能力成长添砖加瓦。
一、微课在初中英语课堂教学中的应用作用
1.1在课堂教学中，微课能够提高初中英语教学的教学效率
初中英语教学中有许多重点词汇、语法和句型需要教师详细地讲解，但课堂时间是有限的，学生可能不能很好地掌握这些知识。微课形式上“微”，但内容上“精”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间，用最有效的方式讲明关键问题，因此很好地为学生学习重难点提供了帮助。微课视频化的呈现手段，更容易使学生在较短的时间内记忆相关知识，而且较牢固。因此，微课的应用极大地提高了英语教学的教学效率。
1.2对学生来说，微课能够提高学生学习英语的积极性
英语微课视频通常只有几分钟，简短精辟的教学内容更能够使学生集中注意力。微课借助于计算机技术，很好地将图片、视频同知识点相结合，从而能够直观地展现在学生面前，增加了课堂的生动性和趣味性，让学生在快乐中建立对英语学习的兴趣，进而提高了学生学习英语的积极性。
二、微课在初中英语课堂教学中的应用作用
2.1借助微课营造良好的学习氛围
在研究中发现，学习环境至关重要，是影响学生学习状态的重要因素。在传统的初中英语课堂教学中，受到传统教学手段的制约，课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣比较低下。针对这一现状，教师在开展初中英语教学的时候，可充分借助微课这一方式，给学生营造一个良好的教学氛围，最大限度激活初中英语课堂，促使学生积极主动参与到初中英语学习中。例如，教师在进行英语课文阅读教学的时候，就可以结合课文中的某一个场景，精心设计一个融文于景的微课视频，引导学生在这一微课视频的观看中，激活学生的学习热情，营造一个良好的课堂氛围，进而促使学生在这一愉快和谐的学习氛围中，积极主动参与到英语学习中。
2.2巧用微课导入英语教学
在初中英语教学中，课前导入虽然只有短短的五分钟，但却具有十分重要的价值，在一定程度上决定了学生的英语学习态度，以及英语学习效果。针对传统初中英语教学中课前导入效果不佳的现状，为了集中学生的注意力，激活学生的学习状态，使其积极主动参与到课堂学习中，可充分借助微课这一形式，给学生播放一些相关的视频、图片等，给学生营造一个良好的导入情境，引导学生在这一情境中，点燃学生的求知欲望，并对课文知识内容拥有一个基本的了解。例如，在“I’m watching TV”这一课的教学中，教师在进行课前导入的时候，就充分借助了微课这一形式：教师借助微课给学生设置了一个情境，之后引导学生做出唱歌、跳舞、看书和睡觉等不同的动作，并由其他的学生说说他们在做什么。如此一来，不仅最大限度激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对相关知识的理解，有效提升了初中英语教学质量。
2.3借助微课，丰富英语教学内容
在新课程改革背景下，教师在开展初中英语教学的时候，必须要在教材的基础上，进一步拓展教学内容，促使学生在学习中，不断提升自身的英语综合素养。具体来说，教师在开展初中英语教学的时候，可结合教学内容、学生的实际情况，拓展英语教学内容，使得学生在学习中，实现了知识的横向延伸，拓展了课堂教学的宽度，全面提升了初中学生的英语综合素养。例如，在“Welcome to our school”这一部分教学中，教师就结合这一章节中已经涉及到了不同功能教师的名称，借助微课对这一教学内容进行了拓展，将教学中的内容拓展到城市建筑中，进一步丰富了学生的知识储量;还可以结合这一部分内容中针对学校进行介绍的内容，借助微课将其拓展到家庭介绍。如此一来，进一步拓展了学生的视野，全面提升了学生的英语综合素养。
2.4利用微课攻克重难点
在初中英语课堂教学中，受到初中英语学科、学生的基础知识等因素的影响，学生在学习的过程中，面临着一定的重难点。针对这一现象，在课堂教学中，如何攻克教学重难点已经成为教师关注的重点。具体来说，教师在英语教学中，可充分借助微课这一形式，利用信息技术的优势，将英语知识点直观、形象地呈现在学生面前，进而使得学生对重难点进行有效的掌握。例如，在进行动词过去式的教学中，针对学生在学习中面临的困难，教师就充分借助了微课的形式，将动词的原型、动词的基本意思进行了直观的展示，使得学生通过视频，有效掌握了英语重难点，完成了教学目标的要求。
总结
对于微课的引入，教师应注重在平台中整合相关的教学资源，以精美的设计与丰富的内容来帮助学生进行学习导入，并加上一些趣味性的功能，借助对学习兴趣的激发，使得教学产生更大的魅力。而微课的形式，给初中生带来了更多学习与交流的机会，对其英语核心素养的训练有着较大的作用。整体上的微课应用应进行拓展，使学生在这一过程中得到能力的发展与提高。
参考文献：
[1]姜媛.微课不微，素养可养——初中英语微课培育学生核心素养探析[J]. 英语广场 .2019.
[2]赵忱.试析微课在初中英语教学中的应用及启示[J].现代交际.2019.
关键词：初中英语;微课;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-188
新时代变化之下，教学也要随着时代发展而变化，传统类别的英语教学已经与现代的教学需求不匹配，教学手段也比较单一。因而，微课教学不失为一个良好的抉择，初中英语教师能够结合学生的特点，用更为灵活的教学方式调整教学状况，进而推动初中教育事业的发展。對于微课教学的应用，其表现出了多方面的教育功能，对基础的教育形式能够推动其发展，可以为学生进行系统化、理论化的学习指导，最大限度地利用学生时间，加强英语教学的效果。本文列举了如下的教学策略，期望能够帮助教师进行反思，完善自身的教学体系，为初中生的英语能力成长添砖加瓦。
一、微课在初中英语课堂教学中的应用作用
1.1在课堂教学中，微课能够提高初中英语教学的教学效率
初中英语教学中有许多重点词汇、语法和句型需要教师详细地讲解，但课堂时间是有限的，学生可能不能很好地掌握这些知识。微课形式上“微”，但内容上“精”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间，用最有效的方式讲明关键问题，因此很好地为学生学习重难点提供了帮助。微课视频化的呈现手段，更容易使学生在较短的时间内记忆相关知识，而且较牢固。因此，微课的应用极大地提高了英语教学的教学效率。
1.2对学生来说，微课能够提高学生学习英语的积极性
英语微课视频通常只有几分钟，简短精辟的教学内容更能够使学生集中注意力。微课借助于计算机技术，很好地将图片、视频同知识点相结合，从而能够直观地展现在学生面前，增加了课堂的生动性和趣味性，让学生在快乐中建立对英语学习的兴趣，进而提高了学生学习英语的积极性。
二、微课在初中英语课堂教学中的应用作用
2.1借助微课营造良好的学习氛围
在研究中发现，学习环境至关重要，是影响学生学习状态的重要因素。在传统的初中英语课堂教学中，受到传统教学手段的制约，课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣比较低下。针对这一现状，教师在开展初中英语教学的时候，可充分借助微课这一方式，给学生营造一个良好的教学氛围，最大限度激活初中英语课堂，促使学生积极主动参与到初中英语学习中。例如，教师在进行英语课文阅读教学的时候，就可以结合课文中的某一个场景，精心设计一个融文于景的微课视频，引导学生在这一微课视频的观看中，激活学生的学习热情，营造一个良好的课堂氛围，进而促使学生在这一愉快和谐的学习氛围中，积极主动参与到英语学习中。
2.2巧用微课导入英语教学
在初中英语教学中，课前导入虽然只有短短的五分钟，但却具有十分重要的价值，在一定程度上决定了学生的英语学习态度，以及英语学习效果。针对传统初中英语教学中课前导入效果不佳的现状，为了集中学生的注意力，激活学生的学习状态，使其积极主动参与到课堂学习中，可充分借助微课这一形式，给学生播放一些相关的视频、图片等，给学生营造一个良好的导入情境，引导学生在这一情境中，点燃学生的求知欲望，并对课文知识内容拥有一个基本的了解。例如，在“I’m watching TV”这一课的教学中，教师在进行课前导入的时候，就充分借助了微课这一形式：教师借助微课给学生设置了一个情境，之后引导学生做出唱歌、跳舞、看书和睡觉等不同的动作，并由其他的学生说说他们在做什么。如此一来，不仅最大限度激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对相关知识的理解，有效提升了初中英语教学质量。
2.3借助微课，丰富英语教学内容
在新课程改革背景下，教师在开展初中英语教学的时候，必须要在教材的基础上，进一步拓展教学内容，促使学生在学习中，不断提升自身的英语综合素养。具体来说，教师在开展初中英语教学的时候，可结合教学内容、学生的实际情况，拓展英语教学内容，使得学生在学习中，实现了知识的横向延伸，拓展了课堂教学的宽度，全面提升了初中学生的英语综合素养。例如，在“Welcome to our school”这一部分教学中，教师就结合这一章节中已经涉及到了不同功能教师的名称，借助微课对这一教学内容进行了拓展，将教学中的内容拓展到城市建筑中，进一步丰富了学生的知识储量;还可以结合这一部分内容中针对学校进行介绍的内容，借助微课将其拓展到家庭介绍。如此一来，进一步拓展了学生的视野，全面提升了学生的英语综合素养。
2.4利用微课攻克重难点
在初中英语课堂教学中，受到初中英语学科、学生的基础知识等因素的影响，学生在学习的过程中，面临着一定的重难点。针对这一现象，在课堂教学中，如何攻克教学重难点已经成为教师关注的重点。具体来说，教师在英语教学中，可充分借助微课这一形式，利用信息技术的优势，将英语知识点直观、形象地呈现在学生面前，进而使得学生对重难点进行有效的掌握。例如，在进行动词过去式的教学中，针对学生在学习中面临的困难，教师就充分借助了微课的形式，将动词的原型、动词的基本意思进行了直观的展示，使得学生通过视频，有效掌握了英语重难点，完成了教学目标的要求。
总结
对于微课的引入，教师应注重在平台中整合相关的教学资源，以精美的设计与丰富的内容来帮助学生进行学习导入，并加上一些趣味性的功能，借助对学习兴趣的激发，使得教学产生更大的魅力。而微课的形式，给初中生带来了更多学习与交流的机会，对其英语核心素养的训练有着较大的作用。整体上的微课应用应进行拓展，使学生在这一过程中得到能力的发展与提高。
参考文献：
[1]姜媛.微课不微，素养可养——初中英语微课培育学生核心素养探析[J]. 英语广场 .2019.
[2]赵忱.试析微课在初中英语教学中的应用及启示[J].现代交际.2019.