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摘 要：汉字在日常生活中至关重要，而在小学时的识字是个起点，在小学阶段识字应该打下扎实的基础，为以后的更繁重更困难的学习，做好铺垫性的工作，识字量的多少，直接影响着阅读和写作的能力。识字就是语文教学的基础，也影响着其它学科的学习。在教学中，不仅要注重课堂上的学习，课前和课后都是不能忽视，而且课堂教学中应该增加乐趣，激发学生的学习兴趣。在生活中，无时无刻都充满了学习的机会，培养学生主动学习的习惯，确立学生的主体地位。有效的学习方法，可以大大提高学习效率，减少在学习过程中遇到的“拦路虎”。打破传统的教学方式，建立创新的教学形式，让学生们在轻松愉快的氛围中，获得知识。通过不同的途径，让学生感受到学习带来的乐趣，变得积极主动的加入到学习中来，在学习中找到成就感，激发更多的潜能。
关键词：乐趣 ；课堂教学； 学习能力 ；方法技巧
一、课堂教学
课堂是学生学习最直接的途径，只有在课堂中充分利用分配好时间，才能最大化的提高学生学习的效率。在上课前，让学生进行预习，对课文进行预习，并从课文中找出生字，进行字典查阅。通过课前的预习，能够提高课堂的教学效率，也能培养学生的自学能力，积累到很多的字词。在课堂开始的时候，通过故事引入，吸引学生的兴趣，把今日的生字编入到故事中，故事结束后，就故事中出现的生字经行提问，检阅学生的预习成果，并对学生的回答进行改正和补充。在课堂教学中，充分鼓励肯定学生，调动学生的积极性，更加积极的参与到课堂中来。课堂后，对学生布置复习字词的任务。通过课前预习，课堂学习，课后复习，一定对学生的识字学习留下深刻的印象。
课堂中对识字部分，教师对字词教读，学生大声跟读的形式进行，促进学生印象，对象形字也可以制作字词卡，字词卡上写上字和读音并附上图画，利用字词卡进行教学，突破了传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，印象也会更加扎实牢固，还会在学习中发现汉字的造字结构规律，使得今后的学习更加轻松。
二、在乐趣中学习
爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在对小学生而言，可能乐趣是最能吸引到他们的，而在教学过程中能加趣味性，能对教学成果事半功倍，也能使得学生在学习过程中有更多的兴趣，有积极性。让学生们在乐中学，学中乐。识字是一个单调没有趣味的过程，很容易让学生们在学习过程中失去兴趣，对于小学生而言，一堂课中能够认真的学习，是不容易的，而在课堂学习中增加一些游戏环节，可以调动学生们的积极性，从而提高识字的教学质量。
1.摘水果
大树上写上一个偏旁，水果上则为许多的部首，让学生们尽可能的组出更多的字，组成一个字，则为摘下一个水果。以小组形式，组成字之后，大声朗读，并组词，比赛那个小组能组成的字最多，则为冠军，并可以有奖励。从而使学生能够有更深的印象，而且更加积极的参与到识字中。
2.猜字谜
猜字谜是中国悠远留长的文字游戏，通过把汉字进行不同方法的拆分，经行猜谜游戏。通过猜字谜能够使学生更加积极的投入到识字教学中，也能过弘扬中国文化。例如：上下串通，猜一字。答案是：卡；夫人何处去，猜一字。答案：二；一字十三点，难在如何点，猜一字。答案：汁。
3.變字魔术
找出一些简单的字，让学生加上或者减去笔画，变出更多的字。如：“日”，加上一横就是“目”或者“旦”；加一撇就是“白”；加一竖就是“甲”“申”“由”“田”…“大”，加上一点就是“太”“犬”；加一竖就是“木”；加一横就是“天”…在识字的过程中，学生都会积极主动的加入到“魔术”中。
三、在生活中学习
课堂中的学习，并不是唯一的途径，生活是最好的老师，在日常的生活中也能够学习到能多的知识，汉字在我们的生活环境中就无处不在：电视、报纸、包装、名字、游戏…引导学生学会在生活中能够发现汉字，留意周围环境，只要发现不知道的生字，就对家长、老师、朋友进行询问。字典也是一個学生在识字过程中的一个好帮手，在遇到生字时，自己翻阅字典进行查询，可以更快捷的识字。
鼓励学生们阅读，阅读的读本可以是一些带有拼音的，遇到了生字，及时通过拼音，进行了解掌握，不留下问题。阅读不仅可以让学生学习到更多的字，是可以增长学识、开拓视野。培养阅读习惯，对学生将来的学习也有很大的益处。
四、学习经验交流
学习其他同学的识字方法，也是有效的途径。“授之于鱼不如授之于渔”， 有效的学习方法能够能快捷的提高学习效率，学会了好的学习方法，学生在学习过程中也会更轻松。让学生组建小组，通过小组的形式进行小组沟通讨论，交流自己的学习方法。定期可以以小组形式，策划写手抄报，分享识字的学习方法、心得体会和学习过程的趣事。
识字是小学语文教学的重点，不能疏忽，也对学生起着至关重要的影响。在汉字的学习中掌握学习方法，发现汉字的结构规律，再通过各种乐趣教学的方式融入到学习中，可以让学生们快乐轻松学汉字，激发更多的学习乐趣。
参考文献：
[1]刘畅《赤子》，《浅谈小学语文教学中识字教学》2014年11期.
[2]李颖《神州（下旬刊）》，《兴趣是最好的老师》 2012年7期.
关键词：乐趣 ；课堂教学； 学习能力 ；方法技巧
一、课堂教学
课堂是学生学习最直接的途径，只有在课堂中充分利用分配好时间，才能最大化的提高学生学习的效率。在上课前，让学生进行预习，对课文进行预习，并从课文中找出生字，进行字典查阅。通过课前的预习，能够提高课堂的教学效率，也能培养学生的自学能力，积累到很多的字词。在课堂开始的时候，通过故事引入，吸引学生的兴趣，把今日的生字编入到故事中，故事结束后，就故事中出现的生字经行提问，检阅学生的预习成果，并对学生的回答进行改正和补充。在课堂教学中，充分鼓励肯定学生，调动学生的积极性，更加积极的参与到课堂中来。课堂后，对学生布置复习字词的任务。通过课前预习，课堂学习，课后复习，一定对学生的识字学习留下深刻的印象。
课堂中对识字部分，教师对字词教读，学生大声跟读的形式进行，促进学生印象，对象形字也可以制作字词卡，字词卡上写上字和读音并附上图画，利用字词卡进行教学，突破了传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，印象也会更加扎实牢固，还会在学习中发现汉字的造字结构规律，使得今后的学习更加轻松。
二、在乐趣中学习
爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在对小学生而言，可能乐趣是最能吸引到他们的，而在教学过程中能加趣味性，能对教学成果事半功倍，也能使得学生在学习过程中有更多的兴趣，有积极性。让学生们在乐中学，学中乐。识字是一个单调没有趣味的过程，很容易让学生们在学习过程中失去兴趣，对于小学生而言，一堂课中能够认真的学习，是不容易的，而在课堂学习中增加一些游戏环节，可以调动学生们的积极性，从而提高识字的教学质量。
1.摘水果
大树上写上一个偏旁，水果上则为许多的部首，让学生们尽可能的组出更多的字，组成一个字，则为摘下一个水果。以小组形式，组成字之后，大声朗读，并组词，比赛那个小组能组成的字最多，则为冠军，并可以有奖励。从而使学生能够有更深的印象，而且更加积极的参与到识字中。
2.猜字谜
猜字谜是中国悠远留长的文字游戏，通过把汉字进行不同方法的拆分，经行猜谜游戏。通过猜字谜能够使学生更加积极的投入到识字教学中，也能过弘扬中国文化。例如：上下串通，猜一字。答案是：卡；夫人何处去，猜一字。答案：二；一字十三点，难在如何点，猜一字。答案：汁。
3.變字魔术
找出一些简单的字，让学生加上或者减去笔画，变出更多的字。如：“日”，加上一横就是“目”或者“旦”；加一撇就是“白”；加一竖就是“甲”“申”“由”“田”…“大”，加上一点就是“太”“犬”；加一竖就是“木”；加一横就是“天”…在识字的过程中，学生都会积极主动的加入到“魔术”中。
三、在生活中学习
课堂中的学习，并不是唯一的途径，生活是最好的老师，在日常的生活中也能够学习到能多的知识，汉字在我们的生活环境中就无处不在：电视、报纸、包装、名字、游戏…引导学生学会在生活中能够发现汉字，留意周围环境，只要发现不知道的生字，就对家长、老师、朋友进行询问。字典也是一個学生在识字过程中的一个好帮手，在遇到生字时，自己翻阅字典进行查询，可以更快捷的识字。
鼓励学生们阅读，阅读的读本可以是一些带有拼音的，遇到了生字，及时通过拼音，进行了解掌握，不留下问题。阅读不仅可以让学生学习到更多的字，是可以增长学识、开拓视野。培养阅读习惯，对学生将来的学习也有很大的益处。
四、学习经验交流
学习其他同学的识字方法，也是有效的途径。“授之于鱼不如授之于渔”， 有效的学习方法能够能快捷的提高学习效率，学会了好的学习方法，学生在学习过程中也会更轻松。让学生组建小组，通过小组的形式进行小组沟通讨论，交流自己的学习方法。定期可以以小组形式，策划写手抄报，分享识字的学习方法、心得体会和学习过程的趣事。
识字是小学语文教学的重点，不能疏忽，也对学生起着至关重要的影响。在汉字的学习中掌握学习方法，发现汉字的结构规律，再通过各种乐趣教学的方式融入到学习中，可以让学生们快乐轻松学汉字，激发更多的学习乐趣。
参考文献：
[1]刘畅《赤子》，《浅谈小学语文教学中识字教学》2014年11期.
[2]李颖《神州（下旬刊）》，《兴趣是最好的老师》 2012年7期.