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教育社会学的学科演变在美英呈现出不同的轨迹，美国以“规范性研究”为先导，1945年后转向“证验性研究”，而在英国该领域则长期为社会学者独领风骚，证验性研究占主导地位，至60年代末才由于新教育社会学的兴起而转向“规范性研究”。正是在研究传统，研究课题，研究方法上的差异赞成了这一发展轨迹的不同。
美英教育社会学发展轨迹及其特点
【摘 要】
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教育社会学的学科演变在美英呈现出不同的轨迹，美国以“规范性研究”为先导，1945年后转向“证验性研究”，而在英国该领域则长期为社会学者独领风骚，证验性研究占主导地位，至60年代
【机 构】
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上海师范大学教育科学研究所
【出 处】
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上海师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2000年11期
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