【摘 要】
：
随着信息化时代的发展,虚拟现实技术日益受到关注.本文首先阐述了虚拟现实技术的研究背景及现状,随后阐述了虚拟现实技术在小学语文应用中的理论基础,即皮亚杰的建构主义理论和戴尔的经验之塔理论.接下来进行了虚拟现实技术在小学语文低段古诗教学中的应用研究,分析了虚拟现实技术在小学语文低段古诗教学中的可行性.从教学现状和学生学习现状来看,古诗教学和学习不尽如人意;从虚拟技术独特价值来看,虚拟现实技术能激发学生兴趣.最后以李白的诗歌为例浅谈了虚拟现实技术的场景制作方法及在古诗教学中的应用.
论文部分内容阅读
随着信息化时代的发展,虚拟现实技术日益受到关注.本文首先阐述了虚拟现实技术的研究背景及现状,随后阐述了虚拟现实技术在小学语文应用中的理论基础,即皮亚杰的建构主义理论和戴尔的经验之塔理论.接下来进行了虚拟现实技术在小学语文低段古诗教学中的应用研究,分析了虚拟现实技术在小学语文低段古诗教学中的可行性.从教学现状和学生学习现状来看,古诗教学和学习不尽如人意;从虚拟技术独特价值来看,虚拟现实技术能激发学生兴趣.最后以李白的诗歌为例浅谈了虚拟现实技术的场景制作方法及在古诗教学中的应用.
其他文献
倡导全民阅读,让孩子爱上阅读是时代发展的强烈需求.扩充阅读量,提高阅读的质量和数量,能让孩子在阅读中启智、明理、进步,已成为大家公认的话题.为了提高孩子们的语文素养,让他们更加自信、从容地面对未来,实现群文阅读教学的终极目标,笔者结合近几年的教学实践,主要从开展群文阅读的必要性,低学段群文阅读存在的问题和相关的有效策略等方面谈谈教学心得.
以科学探究为核心的教学方式已经深入人心.科学教师在培养和锻炼学生科学思维的同时,更需要关注学生思维参与的程度及思维品质的提高.笔者结合几节具有代表性的课例,浅谈小学科学教学中如何围绕一节课的关键问题,通过设计导学关键问题发展学生思维,从而提升学生的思维参与程度及思维品质.
在开展排球比赛教学时,教师应以促进学生的综合发展为目标,从素质教育的角度设计教学内容和教学形式,根据实际情况改进教学手段和策略,从而使高中生掌握基础的排球技能,并在此基础上提升他们的身心素质,促进他们的全面发展.本文围绕当前排球教学的现存问题展开分析,并以《排球正面双手垫球》为例对初中排球教学的有效对策展开分析和解读.
背越式跳高可以分成助跑、起跳、过杆三个步骤,教师要展开专项训练,让学生逐个突破.在助跑环节要设计组合训练和计时训练,提升合理分配时间的能力;在起跳阶段要逐步掌握缓冲蹬伸的技术要点,学会协调身体,掌握转身动作;在过杆环节要通过立式练习、仰式练习形成空感,提升腾空过杆的能力.经过专项训练,学生能循序渐进,真正掌握背越式跳高技能.
长期以来,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的宏观育人目标很明确,但是学科育人目标比较笼统,造成了在微观的教学目标中只关注知识学习,容易形成知识学习与学科育人功能的割裂,宏观育人目标、学科育人目标和微观课堂教学目标有机联系不够.针对这一现象,有关高校研究提出了跨学科发展学生核心素养,把党的教育方针具体化、细化.结合学科特点将中国学生发展核心素养转化为学科育人目标,即学科核心素养.落实学科核心素养成为微观课堂的主要任务之一.
地理是初中教育阶段的重要学科,同时也是学生了解世界地理景观、地理事物风貌、地理现象形成原理的重要窗口.地图作为承载教学过程中丰富地理信息的重要载体,对于学生的地理学习和生活体验具有至关重要的作用.因此,积极探索提升初中地理地图教学课堂有效性的方法具有较大的现实意义.
这个世界上,比金钱更珍贵的是知识,比知识更珍贵的是无休止的好奇心,而比好奇心更珍贵的,是我们头上的星空.rn—— priest《残次品》rn我的好奇之源,是对这个大美世界的爱.rn我爱日月东升西落,爱天上夜星明晦,爱海潮起落,爱林间长风,爱某一场寂静,“满山老槐森严,松涛如怒,微风中窃窃私语.”
微课是新时代发展的产物.为激发学生学习兴趣,提高学习效率,实现高效课堂目标,根据学生学习的特点以及教学内容,依靠多媒体技术的发展,形成了这种辅助课堂的学生自主学习工具.如何在中职语文教学中更合理、有效地运用微课成为教师探讨的重点.
本亲子活动是一种家长、学生共同参与的活动.在现阶段的体育运动教学中,教师应当重视亲子活动,并主动地从活动目标细化、活动形式优化等方面出发,创新亲子活动,从而真正地释放亲子活动的魅力,让整个锻炼活动更加欢乐.
本文阐述坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的意义,梳理新时代我国高校思想政治教育工作中存在的“校园文化建设工作滞后”“当代大学生思想心境复杂多样”等问题,并针对上述问题提出通过“加强思政课师资队伍建设,彰显示范引领作用”“统筹社会教育、家庭教育、学校教育,发挥协同作用”“统筹课堂教学、校园文化活动和社会实践,实现全方位育人”“统筹专业教育、人文教育和思想政治理论课教育,实现互融互通”等路径来实现用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,促进培养一代又一代拥护中国共产党领导、立志为中国特色社会