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受访：邵音音
采访：张
银幕之旅：忆恩师李翰祥与邵氏王国
【摘 要】
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受访：邵音音 采访：张 燕 地点：邵氏餐厅 一、进入邵氏拍摄李翰祥电影《风花雪月》 张燕：音音姐，见到您真的特别开心，因为看了您主演的很多电影，从20世纪70年代，包括现在电影里面您一直有出现。请问您什么时间进入邵氏的？ 邵音音：其实我是1976年拍李翰祥导演的《风花雪月》。那么我是做月牙儿这个角色。那个时候我一直都是在外面拍独立制片。可是能够有李翰祥导演请方小姐、跟黄家禧先生来跟我说，
【出 处】
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电影评介
【发表日期】
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2020年2期
受访：邵音音
采访：张
其他文献
摘 要： 本文围绕艰苦创业，创建优美的校园文化环境；发挥农村教育资源优势，打造精品校园；爱岗敬业，视工作为生活；提高师资力量，打造创新学校四个方面讲述了农村教育的追梦人——山东省莱芜市黄庄镇丈八丘联小校长董春玲的先进事迹。 关键词： 董春玲 教育理想 教育者 在莱芜战役的发生地、山东莱芜钢铁集团所在地有一所闻名全国的山区农村小学的典范——丈八丘联小。在这里有一位充满梦想与激情的女校长——董
“淡”与“疏” 董其昌的书法作品给人最深的审美印象是萧散而简淡，应该说在这种印象中萧散比简淡更为直观。这种印象源于“淡”与“疏”关系，董其昌的《送刘侍御等五首》可称之为代表作。对于萧散空间的营造古而有之，对于淡墨表现董其昌却孤诣独求。 在古今书法创作中，对于墨色变化大多数的作者都遵循着一种主流的审美标准，更多的将书写投向于用笔与结字形态的变化，对于淡墨的应用一直保持谨慎的态度。董其昌围绕着简淡
摘 要: 文言文教学要想从学生害怕、教师头疼的怪圈里走出来,就必须改变照本宣科、一译百了的教学模式。作者根据自己的教学实践,以《三峡》教学为例,对以阅读导学的教学模式进行了具体分析:创设情境,导入新课;试读课文,读准字音;研读课文,读出节奏;品读课文,读出语气;诵读全文,读出感情。 关键词: 文言文教学 《三峡》教学 朗读 在初中语文教科书中古诗文作品约占40%;从中考的角度来看,语文试卷
扬州八怪，是活跃于清代中叶扬州地区的一批来自于全国各地的艺术家群体，代表着清代中叶艺术发展史上的一个高峰。扬州八怪也是关心民瘼、针砭社会沉疴的一群人，成为当时社会良心的代言人。扬州八怪同时也是一群工诗善文、喜好戏曲的文人群体，他们在中国文学史上也留下了精彩的一页。迄今学术界公认的扬州八怪包含有郑板桥、李觯、金农、黄慎、华喦、高翔、罗聘等十五家。金农是其中最杰出代表之一。 金農（1687年一176
《天才捕手》和《知无涯者》是2016年好莱坞出品的两部传记电影，分别刻画了上个世纪两段被西方世界津津乐道的友情。《天才捕手》描写了美国出版史上的传奇编辑麦克斯威尔·柏金斯和天才作家托马斯·沃尔夫之间的友情，《知无涯者》描写了英国著名数学家哈代·G·H与印度的数学天才斯里尼瓦瑟·拉马努金之间的友谊。两部传记电影都以友情为主题，在人物友情的缔造与展现上既有相似之处也各具特点。 一、 以人物个性与作为
摘要：90年代以来的萧红研究逐渐摆脱政治、伦理评判的窠臼，研究者多从审美的角度，综合借鉴西方的研究方法，从比较文学、女性文学、叙述学、文化学、心理学、哲学意义等不同的角度对作品进行解读，使得此阶段的萧红研究开始走向多元。但研究中亦存在着外部研究重于内部研究，重复研究过多，对作品整体观照不够等缺陷。 关键词：90年代以来 萧红研究 述评 萧红，这个集天才与努力于一身的现代女作家，在人间仅走过
阿方索·卡隆是当代影坛颇具代表性的导演之一，是拉丁美洲第一个奥斯卡最佳导演奖的得主。从1991年的处女作《爱在歇斯底里时》（阿方索·卡隆，1991）之后的八部电影，阿方索·卡隆就不断游走于独立电影和好莱坞电影之间，既烙印着墨西哥的国家民族特色，也汲取着好莱坞模式的世界认同，在两种文化的取舍之间，阿方索·卡隆将墨西哥文化景观带向了世界。在他的创作中，空间建置成为其电影的一种标识，既是对墨西哥地理景观
摘 要： 以善于关注男性世界、塑造“硬汉”形象而著称的作家海明威，在他的作品中也刻画了不少令人难忘的女性人物。本文选择从文本入手，试图通过分析《永别了，武器》中的女性人物凯瑟琳在小说中所起的作用，特别是在男主人公形象塑造中存在的作用与影响，来表明这些女性的地位并非是一味的从属与附庸，她们对男性有着无法估量的意义与作用。 关键词： 理想女性 催化引导作用 女性作用 催化剂 中国古代封建社会推
《礼记·学记》云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”浙江美术学院国画系当年有潘天寿、吴茀之、诸乐三、陆抑非、陆维钊、陆俨少、沙孟海等组成的一个老先生群体，教学与创作力量都非常强。他们的目的非常明确，要为中国培养一流的艺术家和艺术教育家，然而有好的先生也还需要有相应的学生，方能实现宏愿。善学的学生，不需先生多花精力，就能获益良多，且知感恩；而不善学的学生，即使先生