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英语学习者在其学习过程中,“中介语”是客观存在的,不可避免的,但它又是动态的,系统性的,可以进步的.针对母语是汉语的学习者,他们的“中介语”受到文化、思维方式的影响有一定的共性,教师尤其要注意教学对象的“中介语典型性”问题,及时纠正,否则他们的“目的语”——英语就有可能局限在“泥潭”里,无法突破.