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【摘 要】小学社团是小学生根据自己的兴趣爱好通过自主报名等形式，集知识学习与综合实践为一体的一种成长共同体组织。因此，学校以及教师都需要对小学社团的创建给予重视。本文重点结合当前小学社团管理中出现的问题提出了几点关于小学社团活动有效管理的实践策略。
【关键词】小学教育;社团活动;教学管理
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）12-0125-02
Practical Research on Effective Management of Primary School Club Activities
（The First Primary School of Jiefang Road， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Li
【Abstract】Primary school clubs are a kind of growth community organization that integrates knowledge learning and comprehensive practice in the form of self-registration and other forms of primary school students according to their own interests and hobbies. Therefore， both schools and teachers need to pay attention to the creation of primary school clubs. This article focuses on combining the current problems in the management of primary school clubs and puts forward several practical strategies for effective management of primary school club activities.
【Keywords】Primary education; Community activities; Teaching management
当前阶段，教育领域中对于小学生社团活动的相关研究尚且处于起步阶段，无论是在理论方面还是在综合时间方面都存在一定的知识漏洞。
一、加强对学生社团的领导
相较于其他年龄段的学生，小学生年龄较小，各方面能力都处于刚刚发展的时期，无论是心理层面还是智力层面都未成熟，具有较强的“向师性”。因此，无论是对小学生社团活动进行深入研究，还是为了引导小学生社团活动能够顺利开展，小学教师都要加强对小学生社团的领导。在这其中，小学生社团的组织、活动的开展以及活动之后的评价等各个流程都离不开小学社团活动辅导教师的专业帮助与指导。从一定程度上来说，小学社团并不是单纯、独立的学生社团，要想更好地开展相关的小学社团活动，需要学校派遣专业辅导教师帮助学生进行活动策划。
二、建立健全学生社团的管理制度
小学阶段的学生无论是自我管理能力还是自我约束能力都相对较弱，有些学生还处于比较贪玩的阶段，很多小学生都错误地认为小学社团不过是另一个游戏组织，不需要进行认真对待。而导致学生出现这种错误理念的关键原因就是当前小学社团的管理体制不够健全、内部的管理制度不够完善。此外，大部分小学社团还缺乏约束性的规章制度，这也是小学社团管理困难的重要原因之一。针对社团内部的管理制度，也存在社团成立审批过于简单、社团目标管理与考核不够科学以及社团服务协调不一等问题。为解决这些问题，需要学校管理人员结合学生的实际情况以及学校的整体制度来构建关于社团管理的相关体系，从而更好地进行资源整合。
比如，在管理学生社团的过程中，为了引导学生遵守相关管理体制，更为了确保学生在社团活动中能够有所成长，可以设立“常任社团小干部机制”来约束学生在社团活动中的表现与行为。一般来说，一个完整的社团中需要一名社长以及两到三名副社长组成，在选拔“常任社团小干部”的时候，教师需要采用民主选举的方式来确保选拔过程的公平与公正。在整个过程中，若有想要参与社团管理的小学生，教师需要引导他们自主进行报名。此外，教师也要联合学校的其他管理层，共同组成评委组，对每一个竞选者进行打分，最终评委打分和学生投票相加分数最高的学生可以成功竞选。其中涉及具体的评选标准，也属于管理体制中的重要内容，负责设立标准的教师需要明确地把这些标准传达给学生，要求“常任小干部”需要在社团中具有一定的威信力与号召力;在興趣特长方面具有一定的业务优势;具有抢眼的组织能力、策划能力以及人际交往能力等综合能力。
三、加强对社团的扶持
社团活动的层次与质量是小学社团吸引和凝聚学生力量的根本因素，也是社团在学校中存在与发展的生命力源泉。目前，很多小学生社团出现了两种不同的发展模式，其中一种是社团活动组织开展的数量十分多，但是在很多活动的策划与开展过程中呈现混乱无序的状态;另一种社团是很少或者几乎不组织开展相关的社团活动，每天的社团任务就是将学生拘束在室内进行理论知识的学习。这两种模式都会严重影响学生参与社团的积极性与主动性，也影响了社团内部的凝聚力。而导致出现上述两种模式的最根本原因就是社团缺乏来自学校的大力扶持，一方面缺乏专业的活动策划团队，另一方面缺乏活动经费与活动场地。因此，学校要想切实发挥出社团的价值与作用，还需要进一步加强对社团的大力扶持。 比如，学校可以结合不同社团的需求有针对性地为其提供技术、场地或者资金上的扶持。其中对于文学社团、围棋社团以及奥数社团等主要在室内开展相关活动的社团来说，学校可以通过邀请校外专家，比如知名作家、围棋大师以及数学奥数竞赛获奖者等人才，定期前往学校为社团活动的组织提供技术支持。而对于街舞社团、网球社团、滑板社团等需要到室外开展活动或者对于场地要求较高的社团来说，学校可以通过为其打造专业的场地来保证其正常活动的开展，比如搭建专业的舞蹈训练室、营造全天候开放的体育场、开辟专门用于滑板训练的室外场地等。
四、进一步加强学生社团的内部发展活力
所谓的社团内部发展活力指的是社团在长期的发展过程中对于会员以及社团外的学生是否依然具有吸引力，以及社团整体的发展态势是否是健康、正面与可持续的。其中社团内部的发展活力是否强劲不仅关系到学生能否在社团内实现成长与发展，对于社团的整体发展规划甚至是生死存亡都具有重要意义。因此，在管理学生社团的过程中，学校需要不断激活与调动社团的内部发展活力，不断延伸学生在社团活动中的学习领域与深化他们的学习效果。
比如，小学教师可以尝试将社团的发展与相关学科的建设对应起来，从而实现“1+1>2”的效果。以书法社团为例，在相关的软笔书法活动中，教师可以将其与小学阶段的国学课程结合起来进行共同策划。因为国学课程中涉及历朝历代的文人墨客所创作的文化作品，其中必然也有与书法相关的内容。在引导学生进行书法训练的过程中，社团教师可以引入国学课程中不同朝代的历史人物与历史情节，其中最为经典的就是王羲之的书法成就，教师可以借助多媒体设备先向学生展示王羲之的书法作品以及其历史典故，比如“曲水流觞”的故事等。通过在社团活动中融入相关课程内容，不仅丰富了社团活动的内涵，也加深了学生对于相关课程的了解，而且在课程体系的带动下，社团内部的发展活力也会被调动起来。
五、重视并培养精品社团
精品社团的培养与打造不仅能够进一步强化这些优秀社团的生命力，增强其品牌感染力，从而实现良性循环，促进社团的健康与可持续发展。更重要的是精品社团的打造的真正受益者为学生，越是精品的社团就代表社团的活动质量与层次越高，学生能够从中获取的知识与技能也就越多。因此，学校在扶持社团活动的过程中也要进一步提高对精品社团打造的关注与重视。
比如，在每一学年结束的时候，学校可以在全校范围内组织开展一个“百团大战”的活动，其中全校所有登记在册的社团都要参与该比赛。在整个过程中，每一个社团需要集合全部或者部分优秀团员来展示自己的社团成果与社团面貌，其中舞蹈以及音乐社团可以展示一段歌舞表演;美术社团则可以展示自己社团在近一年内的优秀绘画作品;而网球以及健美操等体育活动类社团则可以通过表演赛的形式来展示社团内部成员的成长。最终需要全校学生的共同投票以及相关教师的专业评分来选拔出排名前十的社团成为“年度精品社团”，在之后的一年内，获得精品社团称号的社团可以获取更多的资金支持、技术支持以及场地支持。
学生社团作为小学学校组织中的重要组成部分，不仅对于学生的健康成长与综合发展具有十分重要的意义，而且对于整个学校的各项事业的发展也起着至关重要的作用。
注：本文为天水市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“关于对小学社团活动进行有效管理的实践研究”（课题立项号：TS[2019]LX19）的阶段性研究成果。
参考文献：
[1]王兵.中学生社团组织发展的问题与对策研究——以浙江省衢州第三中学为例[D].山东师范大学，2016.
[2]樊智濤，陈晋华.浅谈初中文学社团的组织和 管理[J].初中生世界（初中教学研究），2014（40）.
[3]季永杰，韩西彩，仝丽娟.探析小学社团活动管理中存在的问题与对策[J].青春岁月，2019（11）.
[4]刘金英.谈谈中小学生社团的组织与管理[J].考试周刊，2011（36）.
[5]牟玉霞.小学社团活动管理存在的问题与解决策略[J].学周刊，2019（32）.
（责编 杨 菲）
【关键词】小学教育;社团活动;教学管理
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）12-0125-02
Practical Research on Effective Management of Primary School Club Activities
（The First Primary School of Jiefang Road， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Li
【Abstract】Primary school clubs are a kind of growth community organization that integrates knowledge learning and comprehensive practice in the form of self-registration and other forms of primary school students according to their own interests and hobbies. Therefore， both schools and teachers need to pay attention to the creation of primary school clubs. This article focuses on combining the current problems in the management of primary school clubs and puts forward several practical strategies for effective management of primary school club activities.
【Keywords】Primary education; Community activities; Teaching management
当前阶段，教育领域中对于小学生社团活动的相关研究尚且处于起步阶段，无论是在理论方面还是在综合时间方面都存在一定的知识漏洞。
一、加强对学生社团的领导
相较于其他年龄段的学生，小学生年龄较小，各方面能力都处于刚刚发展的时期，无论是心理层面还是智力层面都未成熟，具有较强的“向师性”。因此，无论是对小学生社团活动进行深入研究，还是为了引导小学生社团活动能够顺利开展，小学教师都要加强对小学生社团的领导。在这其中，小学生社团的组织、活动的开展以及活动之后的评价等各个流程都离不开小学社团活动辅导教师的专业帮助与指导。从一定程度上来说，小学社团并不是单纯、独立的学生社团，要想更好地开展相关的小学社团活动，需要学校派遣专业辅导教师帮助学生进行活动策划。
二、建立健全学生社团的管理制度
小学阶段的学生无论是自我管理能力还是自我约束能力都相对较弱，有些学生还处于比较贪玩的阶段，很多小学生都错误地认为小学社团不过是另一个游戏组织，不需要进行认真对待。而导致学生出现这种错误理念的关键原因就是当前小学社团的管理体制不够健全、内部的管理制度不够完善。此外，大部分小学社团还缺乏约束性的规章制度，这也是小学社团管理困难的重要原因之一。针对社团内部的管理制度，也存在社团成立审批过于简单、社团目标管理与考核不够科学以及社团服务协调不一等问题。为解决这些问题，需要学校管理人员结合学生的实际情况以及学校的整体制度来构建关于社团管理的相关体系，从而更好地进行资源整合。
比如，在管理学生社团的过程中，为了引导学生遵守相关管理体制，更为了确保学生在社团活动中能够有所成长，可以设立“常任社团小干部机制”来约束学生在社团活动中的表现与行为。一般来说，一个完整的社团中需要一名社长以及两到三名副社长组成，在选拔“常任社团小干部”的时候，教师需要采用民主选举的方式来确保选拔过程的公平与公正。在整个过程中，若有想要参与社团管理的小学生，教师需要引导他们自主进行报名。此外，教师也要联合学校的其他管理层，共同组成评委组，对每一个竞选者进行打分，最终评委打分和学生投票相加分数最高的学生可以成功竞选。其中涉及具体的评选标准，也属于管理体制中的重要内容，负责设立标准的教师需要明确地把这些标准传达给学生，要求“常任小干部”需要在社团中具有一定的威信力与号召力;在興趣特长方面具有一定的业务优势;具有抢眼的组织能力、策划能力以及人际交往能力等综合能力。
三、加强对社团的扶持
社团活动的层次与质量是小学社团吸引和凝聚学生力量的根本因素，也是社团在学校中存在与发展的生命力源泉。目前，很多小学生社团出现了两种不同的发展模式，其中一种是社团活动组织开展的数量十分多，但是在很多活动的策划与开展过程中呈现混乱无序的状态;另一种社团是很少或者几乎不组织开展相关的社团活动，每天的社团任务就是将学生拘束在室内进行理论知识的学习。这两种模式都会严重影响学生参与社团的积极性与主动性，也影响了社团内部的凝聚力。而导致出现上述两种模式的最根本原因就是社团缺乏来自学校的大力扶持，一方面缺乏专业的活动策划团队，另一方面缺乏活动经费与活动场地。因此，学校要想切实发挥出社团的价值与作用，还需要进一步加强对社团的大力扶持。 比如，学校可以结合不同社团的需求有针对性地为其提供技术、场地或者资金上的扶持。其中对于文学社团、围棋社团以及奥数社团等主要在室内开展相关活动的社团来说，学校可以通过邀请校外专家，比如知名作家、围棋大师以及数学奥数竞赛获奖者等人才，定期前往学校为社团活动的组织提供技术支持。而对于街舞社团、网球社团、滑板社团等需要到室外开展活动或者对于场地要求较高的社团来说，学校可以通过为其打造专业的场地来保证其正常活动的开展，比如搭建专业的舞蹈训练室、营造全天候开放的体育场、开辟专门用于滑板训练的室外场地等。
四、进一步加强学生社团的内部发展活力
所谓的社团内部发展活力指的是社团在长期的发展过程中对于会员以及社团外的学生是否依然具有吸引力，以及社团整体的发展态势是否是健康、正面与可持续的。其中社团内部的发展活力是否强劲不仅关系到学生能否在社团内实现成长与发展，对于社团的整体发展规划甚至是生死存亡都具有重要意义。因此，在管理学生社团的过程中，学校需要不断激活与调动社团的内部发展活力，不断延伸学生在社团活动中的学习领域与深化他们的学习效果。
比如，小学教师可以尝试将社团的发展与相关学科的建设对应起来，从而实现“1+1>2”的效果。以书法社团为例，在相关的软笔书法活动中，教师可以将其与小学阶段的国学课程结合起来进行共同策划。因为国学课程中涉及历朝历代的文人墨客所创作的文化作品，其中必然也有与书法相关的内容。在引导学生进行书法训练的过程中，社团教师可以引入国学课程中不同朝代的历史人物与历史情节，其中最为经典的就是王羲之的书法成就，教师可以借助多媒体设备先向学生展示王羲之的书法作品以及其历史典故，比如“曲水流觞”的故事等。通过在社团活动中融入相关课程内容，不仅丰富了社团活动的内涵，也加深了学生对于相关课程的了解，而且在课程体系的带动下，社团内部的发展活力也会被调动起来。
五、重视并培养精品社团
精品社团的培养与打造不仅能够进一步强化这些优秀社团的生命力，增强其品牌感染力，从而实现良性循环，促进社团的健康与可持续发展。更重要的是精品社团的打造的真正受益者为学生，越是精品的社团就代表社团的活动质量与层次越高，学生能够从中获取的知识与技能也就越多。因此，学校在扶持社团活动的过程中也要进一步提高对精品社团打造的关注与重视。
比如，在每一学年结束的时候，学校可以在全校范围内组织开展一个“百团大战”的活动，其中全校所有登记在册的社团都要参与该比赛。在整个过程中，每一个社团需要集合全部或者部分优秀团员来展示自己的社团成果与社团面貌，其中舞蹈以及音乐社团可以展示一段歌舞表演;美术社团则可以展示自己社团在近一年内的优秀绘画作品;而网球以及健美操等体育活动类社团则可以通过表演赛的形式来展示社团内部成员的成长。最终需要全校学生的共同投票以及相关教师的专业评分来选拔出排名前十的社团成为“年度精品社团”，在之后的一年内，获得精品社团称号的社团可以获取更多的资金支持、技术支持以及场地支持。
学生社团作为小学学校组织中的重要组成部分，不仅对于学生的健康成长与综合发展具有十分重要的意义，而且对于整个学校的各项事业的发展也起着至关重要的作用。
注：本文为天水市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“关于对小学社团活动进行有效管理的实践研究”（课题立项号：TS[2019]LX19）的阶段性研究成果。
参考文献：
[1]王兵.中学生社团组织发展的问题与对策研究——以浙江省衢州第三中学为例[D].山东师范大学，2016.
[2]樊智濤，陈晋华.浅谈初中文学社团的组织和 管理[J].初中生世界（初中教学研究），2014（40）.
[3]季永杰，韩西彩，仝丽娟.探析小学社团活动管理中存在的问题与对策[J].青春岁月，2019（11）.
[4]刘金英.谈谈中小学生社团的组织与管理[J].考试周刊，2011（36）.
[5]牟玉霞.小学社团活动管理存在的问题与解决策略[J].学周刊，2019（32）.
（责编 杨 菲）