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现代化教育技术手段具有较强的独立性、交互性、便捷性、可控性和艺术性,利用它实施辅助教学,可以充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,全面提高课堂教学的民主性、开放性、活泼性,并有效促进学生的和谐发展。以下是本文对现代教育技术支持下初中英语教学的几点探究,仅供参考。
1. 利用现代教育技术丰富教学内容
信息技术的使用让我们从传统教学的束缚中摆脱了出来,不但减轻了教师的教学负担,同时还大大丰富了教学的信息量,提高了信息的密度,教师不必再花费大量的时间来板书,只需要点点鼠标就能将大量的信息呈现在学生眼前,从而有效地提高了教学的效率。比如在复习过去进行时、被动语态、现在完成时这些语法知识时,如果靠教师板书的话会浪费大量的课堂时间,而且知识整合的效果也不理想,而如果使用多媒体课件辅助教学的话不但省事省力,而且直观性也会更强,教学效果自然事半功倍。
2. 利用现代教育技术帮助学生理解
英语是一门语言艺术,教材中的英语知识都是抽象的文字符号,而初中生的思维以形象性为主,所以在英语教学中,教师要充分利用信息技术,呈现真实生动的实物图片,化抽象为形象,化无形为有形,让复杂难懂的知识变得生动形象、易于理解,这对于学生正确理解和应用英语,以及提高学生的英语水平具有重要作用。例如,在教学“How do you get to school?”这一课中的“bicycle”这个单词时,教师可以利用多媒体大屏幕呈现相应的图片,并结合单词实施自问自答演示,再借助自己的身体语言:骑车的动作等,帮助学生理解单词的正确含义,加深学生对单词的印象,还可以鼓励学生自己重复模仿,促进学生的理解和记忆。之后,还可以在教师与学生之间、学生与学生之间进行相关的会话练习,再借助视频完成会话教学。通过这样的教学方式,实现了由易到难、由点到面的教学活动,促使学生更加快速地融入学习氛围,让学生更好地掌握相关听说训练。实践教学证明,通过图片展示相关教学内容,可以将抽象乏味的知识变得生动形象、易于理解,能有效降低教学难度,激发学生的学习兴趣,帮助学生全面提高自身的英语表达能力。
3. 利用现代教育技术强化学习效果
学习能力并不是先天的,而是后天培养形成的,需要教师想方设法调动学生的学习兴趣,利用信息技术设计趣味性课件,吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习能力。在英语教学过程中,教师要善于引入信息技术,设计丰富多彩的教学课件,帮助学生巩固知识,加深学生对知识的印象,提高学生的应用能力。多媒体课件图文并茂、声形兼备、内容丰富多彩,而且可以将课文中的知识生动形象地呈现在大屏幕上,有助于促进师生之间的良好互动,促进知识的共享。例如,在教学“I’d like some noodles”时,大纲要求学生能够熟练运用“would like”来表达自己对事物的渴望,以及对订餐问题的相关表达。所以教师可以在教学初始阶段为学生播放漫画插图,引起学生对食物的兴趣,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。
4. 利用现代教育技术培养学生思维
教师关注学生思维的发展和能力的提高,充分挖掘教材,给学生提供自我发挥的机会,鼓励学生展开想象的翅膀,积极思维,发展学生智力水平,培养创新思维,提高思维的灵活性。例如,在教学教过去进行时时态的过程中,教师可以利用多媒体为学生创设思考意境,如:画面中有位父亲在看报纸,儿子在旁边专注的做着自己的事,但由于是背面所以不知道儿子在干什么,这时教师可以问学生:“What were the students doing when the teacher was reading a magazine?” 学生在好奇心的驱使下,发挥想象思维,自发开始讨论,最后鼓励学生大胆发表自己的见解,让学生积极地参与到教学活动中来,激发学生探究创造的主动性,培养学生发散思维,激发创造潜能,促进学生全面发展。
总之,现代教育技术要巧妙利用,最大限度地优化课堂教学过程,激发学生的内在动机,促使他们积极主动地参与英语学习活动。
[1] 唐凤英. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师, 2015(05).
[2] 李亮. 浅议信息技术在英语教学中的融入和意义[J]. 考试周刊, 2009(51).
[3] 彭寞林. 浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J]. 中国校外教育, 2014(34).
(作者单位:山东省淄博市高青县第二中学)
1. 利用现代教育技术丰富教学内容
信息技术的使用让我们从传统教学的束缚中摆脱了出来,不但减轻了教师的教学负担,同时还大大丰富了教学的信息量,提高了信息的密度,教师不必再花费大量的时间来板书,只需要点点鼠标就能将大量的信息呈现在学生眼前,从而有效地提高了教学的效率。比如在复习过去进行时、被动语态、现在完成时这些语法知识时,如果靠教师板书的话会浪费大量的课堂时间,而且知识整合的效果也不理想,而如果使用多媒体课件辅助教学的话不但省事省力,而且直观性也会更强,教学效果自然事半功倍。
2. 利用现代教育技术帮助学生理解
英语是一门语言艺术,教材中的英语知识都是抽象的文字符号,而初中生的思维以形象性为主,所以在英语教学中,教师要充分利用信息技术,呈现真实生动的实物图片,化抽象为形象,化无形为有形,让复杂难懂的知识变得生动形象、易于理解,这对于学生正确理解和应用英语,以及提高学生的英语水平具有重要作用。例如,在教学“How do you get to school?”这一课中的“bicycle”这个单词时,教师可以利用多媒体大屏幕呈现相应的图片,并结合单词实施自问自答演示,再借助自己的身体语言:骑车的动作等,帮助学生理解单词的正确含义,加深学生对单词的印象,还可以鼓励学生自己重复模仿,促进学生的理解和记忆。之后,还可以在教师与学生之间、学生与学生之间进行相关的会话练习,再借助视频完成会话教学。通过这样的教学方式,实现了由易到难、由点到面的教学活动,促使学生更加快速地融入学习氛围,让学生更好地掌握相关听说训练。实践教学证明,通过图片展示相关教学内容,可以将抽象乏味的知识变得生动形象、易于理解,能有效降低教学难度,激发学生的学习兴趣,帮助学生全面提高自身的英语表达能力。
3. 利用现代教育技术强化学习效果
学习能力并不是先天的,而是后天培养形成的,需要教师想方设法调动学生的学习兴趣,利用信息技术设计趣味性课件,吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习能力。在英语教学过程中,教师要善于引入信息技术,设计丰富多彩的教学课件,帮助学生巩固知识,加深学生对知识的印象,提高学生的应用能力。多媒体课件图文并茂、声形兼备、内容丰富多彩,而且可以将课文中的知识生动形象地呈现在大屏幕上,有助于促进师生之间的良好互动,促进知识的共享。例如,在教学“I’d like some noodles”时,大纲要求学生能够熟练运用“would like”来表达自己对事物的渴望,以及对订餐问题的相关表达。所以教师可以在教学初始阶段为学生播放漫画插图,引起学生对食物的兴趣,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。
4. 利用现代教育技术培养学生思维
教师关注学生思维的发展和能力的提高,充分挖掘教材,给学生提供自我发挥的机会,鼓励学生展开想象的翅膀,积极思维,发展学生智力水平,培养创新思维,提高思维的灵活性。例如,在教学教过去进行时时态的过程中,教师可以利用多媒体为学生创设思考意境,如:画面中有位父亲在看报纸,儿子在旁边专注的做着自己的事,但由于是背面所以不知道儿子在干什么,这时教师可以问学生:“What were the students doing when the teacher was reading a magazine?” 学生在好奇心的驱使下,发挥想象思维,自发开始讨论,最后鼓励学生大胆发表自己的见解,让学生积极地参与到教学活动中来,激发学生探究创造的主动性,培养学生发散思维,激发创造潜能,促进学生全面发展。
总之,现代教育技术要巧妙利用,最大限度地优化课堂教学过程,激发学生的内在动机,促使他们积极主动地参与英语学习活动。
[1] 唐凤英. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师, 2015(05).
[2] 李亮. 浅议信息技术在英语教学中的融入和意义[J]. 考试周刊, 2009(51).
[3] 彭寞林. 浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J]. 中国校外教育, 2014(34).
(作者单位:山东省淄博市高青县第二中学)