兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣是提高教学质量的关键。下面谈谈自己的一些做法。
　　
　　一、创设情境，激发兴趣
　　
　　情境能够让学生受到感染和熏陶，从而引起学生的学习兴趣。我在教《桂林山水》一课时，首先播放有关桂林山水的视频，学生在看过后视觉上受到冲击，积极性一下子被调动起来了。他们很想知道作者是怎样写的，读书的劲头特大。
　　
　　二、建立和谐融洽的师生关系
　　
　　工作之余，我总不忘给自己“充电”，提高自身的文化修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，从而产生学习兴趣。我在教学中尊重、信任每一个学生，与学生坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起良好的师生关系。只有这样，才能调动起学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂教学中，真正成为学习的主人，从而提高课堂教学效率。
　　
　　三、让学生成为课堂的主人
　　
　　第一，教学要以人为本，教学的着眼点是学生。要提高教学质量，重要的是使学生“会学”。首先借助教科书，激发学生自学的兴趣。例如：教学《小桥流水人家》一文时，我要求学生自学课文，在通读全文的基础上找出从哪几方面写了“小桥流水人家”让作者难忘。其次，自由选择自己感兴趣的部分反复朗读研究。学生有了自主选择权，自由选择自己感兴趣的那部分，采用小组合作学习的方式自由畅说，让不同心理层次的学生都能在问题的讨论中扬长避短。最后，播放“小桥流水人家”的录像，请学生当小导游，向同伴介绍自己喜欢的段落。由于学生有了自主权，他们潜在的能力被挖掘出来了，又照顾了不同层次的学生，充分调动了每个学生的积极性，发展了学生的创新思维，提高了自学能力。
　　第二，紧抓课外阅读，提升学生的自学能力。要开阔学生的视野，提高学生的语文素养，必须把课外阅读当做教学的重要补充。在教学时，我常常将课内自学和课外自学有机地结合在一起。在课堂上，教会学生善于抓住文章的关键词句，理清条理，理解中心，然后将所学知识运用到课外阅读中，有目的、有侧重地对课外阅读进行分析、归纳等，培养学生的自学能力。学生自学能力提高的同时，教学效率也就随之提高了。
　　
　　四、尊重学生的差异，给学生多一分鼓励和自信
　　
　　每一个学生都渴望在学习中获得成功，得到老师的表扬。因此课堂教学中教师对问题的设置就显得尤为重要。如果问题太难，学生会无从下手，时间长了，就很容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。如果问题过于简单，学生不用太多考虑就能回答出来，这对他们而言也没有成功的喜悦，同样也会影响课堂效率。因此，教师设置问题、提出问题要在全面了解每一位学生的实际学习情况的基础上，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信，保持浓厚的学习兴趣。
　　（责 编 再 澜）