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摘 要：墙饰是幼儿园的教育资源之一，本文结合教育实践分析了墙饰在幼儿园一日生活中起着重要作用。
关键词：幼儿园;班级墙饰;重要性
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0070-01
1.幼儿园班级墙饰的内容是幼儿不可缺少的“第三位老师”
（1）幼儿行为习惯教育的需要
幼儿园墙饰内容的布置完全可以作为幼儿发展的一种引导条件，即通过对墙面有目的地安排，促使幼儿发生教师所预期的行为，塑造幼儿的某些行为习惯。当墙饰布置的内容作为对幼儿期望行为的刺激时，就能发挥提示幼儿行为的作用。墙饰内容的布置就能成为替代教师的引导语，成为另一种指导。针对幼儿行为习惯的墙饰，内容多是生活性创设，主要涉及幼儿的生活习惯和良好行为习惯，如七部洗手法、排队喝水……但是也有相当一部分是学习性创设，一些墙面环境布置可以培养幼儿的学习习惯，包括安静地阅读、遵守学习活动的纪律等。
（2）幼儿社会交往教育的需要
儿童社会交往教育的重点是正确处理社会中的人际关系。通过社会交往教育方面的墙饰内容布置，可以让幼儿在师生一起创设墙饰过程中，在对墙饰内容的讨论中，以及在社会交往中，逐步提高社会交往能力，进而逐步适应社会生活。为了促进幼儿的交流合作和幼儿的自我表达，在班级墙面中布置相应的墙饰是必不可少的。
第一，幼儿交流合作的媒介。幼儿园班级墙饰是幼儿交流的载体，还是幼儿合作的平台。在共同创设墙面装饰、讨论墙饰布置内容的过程中，幼儿之间可以互相学习，在把东西放回原处的过程中又可以培养他们的责任心。
第二，幼儿自我表达的需要。儿童有一百种语言，有一百种表达的方式，幼儿园班级墙饰内容的布置就是其中的一种。围绕墙面，幼儿可以用文字、绘画作品、调查表……来表达自身的感受和想法，这些内容都可以借助墙饰表达出来。幼儿园班级的墙饰内容就是通过这样的表达形式，促进幼儿社会能力的发展。同时，墙面装饰材料的多样性，可以激励幼儿以多种方式进行自我表达。因此要实现墙饰和幼儿的互动，发挥它的表达作用。
第三，幼儿思维发展的需要。在班级墙饰内容布置的过程当中，幼儿会突发奇想，将他们感兴趣的内容转变为墙饰内容展现出来，同时创造出富有童趣的墙面装饰，在这个过程中就激发了幼儿的思维想象力。如“艺术欣赏类”、“观察发现类”墙饰内容的布置，能更好的促进幼儿思维发展能力和创造能力。
第四，幼儿自我体验的需要。环境对于幼儿的影响是巨大的，甚至可以影响幼儿的情感。幼儿园班级墙饰布置的内容正是这环境中的一部分，它也能在一定程度上影响幼儿的情感。健康的班级墙饰内容，不仅能保障幼儿的生理健康，还能调节幼儿的心理健康，最终让幼儿体验到成功的快乐。
第五，幼儿审美提高的需要。班级墙饰内容布置的美化，需要尊重幼儿的审美兴趣，满足幼儿的审美需要，从而培养幼儿感受美、欣赏美、表现美。教师根据每一个教育主题内容进行墙饰的布置，在引导和教育幼儿同时，努力创设出具有色彩美、造型美、艺术美、富有童趣美的氛围，让幼儿真正的成为班级墙饰内容布置的主动者和参与者。
2.幼儿园班级墙饰是幼儿园对外宣传的需要
（1）园所特色文化的展现
大家对一所幼儿园的了解，不仅从外面可以直观的看到房屋建筑、面積大小、绿化覆盖等外在条件之外，在进入幼儿园之后，给人们直接印象的就是幼儿园班级墙饰内容的布置。利用幼儿园外部或室外的墙面，有意识地将幼儿园的教育理念、教学方法、精彩活动等内容通过照片、作品等多种形式，布置在墙面上，向社会公众和家长进行介绍和宣传，以提高自身的园所特色;有目的请教师创设并呈现给所有教师，以加深他们对于园所教育理念的认识。其实某种程度上墙饰内容的布置还担负着向外界介绍幼儿园的职责，将本幼儿园的特色文化或教育理念传递给社会大众，这将借助于大量的图片和手工作品，通过生动有趣的内容加深对幼儿园的了解;同时也能将园所特色展示给教师，尤其是新教师，帮助他们进一步融入幼儿园文化。
（2）课程特色的展现
墙饰布置内容中对于课程特点的展示，往往表现在用文字和图片对幼儿园特色课程进行介绍和说明。课程是教育实践的主体，也是教育实践的核心部分。在幼儿园教育活动中，幼儿园课程是影响幼儿园教育质量的一个重要因素，它能帮助幼儿园构建其教育工作的主体框架，同时将幼儿园教育理念转变为实践，在整个过程中，幼儿园教育理念、并富有特色的课程得到体现。把幼儿园教育工作的核心部分作为墙饰内容，展现在众人面前，就可以很好的展示幼儿园的课程特色，从而让社会、家长、教师更好的了解这所幼儿园的教育教学工作。
（3）教师能力的展现
一个幼儿园班级墙饰布置的水平如何，通过它的内容能一定程度上反映出教师能力水平的高低。在教育机构中，教师对于学生的影响是巨大的。从课程设置到环境创设，从生活习惯到学习方法，教师都具有主导作用。由于幼儿年龄小这个特殊关系，幼儿教师在教育中受到更大的关注。外界对幼儿教师的教育品质期望越来越高，对其教育教学能力的要求就越来越高。所以教师能力的展现，能更好的提高其认可度。人们进入幼儿园看到最多的就是幼儿园各个班级风格各异的墙面布置，那些墙饰的内容显然是吸引人们目光和注意力的良好途径，这些墙饰布置的内容就是这个幼儿园的教师给人们的第一印象。当然在幼儿园中也有专门介绍幼儿园的师资的墙面，在各个班级，也会有关于这个班级几位老师的介绍，这样做可以帮助家长更好地了解教师，促进家园联系;还在于教师之间的互相熟悉和互相学习。
幼儿园墙饰内容的布置，是幼儿园环境的重要组成部分，是一种教育教学环境，它正向日益丰富的多功能发展，它不仅提供给幼儿主动参与、共同制作、发挥想象和创造的良好空间，同时给予幼儿以美的感受、陶冶幼儿情操，最终促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿园;班级墙饰;重要性
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0070-01
1.幼儿园班级墙饰的内容是幼儿不可缺少的“第三位老师”
（1）幼儿行为习惯教育的需要
幼儿园墙饰内容的布置完全可以作为幼儿发展的一种引导条件，即通过对墙面有目的地安排，促使幼儿发生教师所预期的行为，塑造幼儿的某些行为习惯。当墙饰布置的内容作为对幼儿期望行为的刺激时，就能发挥提示幼儿行为的作用。墙饰内容的布置就能成为替代教师的引导语，成为另一种指导。针对幼儿行为习惯的墙饰，内容多是生活性创设，主要涉及幼儿的生活习惯和良好行为习惯，如七部洗手法、排队喝水……但是也有相当一部分是学习性创设，一些墙面环境布置可以培养幼儿的学习习惯，包括安静地阅读、遵守学习活动的纪律等。
（2）幼儿社会交往教育的需要
儿童社会交往教育的重点是正确处理社会中的人际关系。通过社会交往教育方面的墙饰内容布置，可以让幼儿在师生一起创设墙饰过程中，在对墙饰内容的讨论中，以及在社会交往中，逐步提高社会交往能力，进而逐步适应社会生活。为了促进幼儿的交流合作和幼儿的自我表达，在班级墙面中布置相应的墙饰是必不可少的。
第一，幼儿交流合作的媒介。幼儿园班级墙饰是幼儿交流的载体，还是幼儿合作的平台。在共同创设墙面装饰、讨论墙饰布置内容的过程中，幼儿之间可以互相学习，在把东西放回原处的过程中又可以培养他们的责任心。
第二，幼儿自我表达的需要。儿童有一百种语言，有一百种表达的方式，幼儿园班级墙饰内容的布置就是其中的一种。围绕墙面，幼儿可以用文字、绘画作品、调查表……来表达自身的感受和想法，这些内容都可以借助墙饰表达出来。幼儿园班级的墙饰内容就是通过这样的表达形式，促进幼儿社会能力的发展。同时，墙面装饰材料的多样性，可以激励幼儿以多种方式进行自我表达。因此要实现墙饰和幼儿的互动，发挥它的表达作用。
第三，幼儿思维发展的需要。在班级墙饰内容布置的过程当中，幼儿会突发奇想，将他们感兴趣的内容转变为墙饰内容展现出来，同时创造出富有童趣的墙面装饰，在这个过程中就激发了幼儿的思维想象力。如“艺术欣赏类”、“观察发现类”墙饰内容的布置，能更好的促进幼儿思维发展能力和创造能力。
第四，幼儿自我体验的需要。环境对于幼儿的影响是巨大的，甚至可以影响幼儿的情感。幼儿园班级墙饰布置的内容正是这环境中的一部分，它也能在一定程度上影响幼儿的情感。健康的班级墙饰内容，不仅能保障幼儿的生理健康，还能调节幼儿的心理健康，最终让幼儿体验到成功的快乐。
第五，幼儿审美提高的需要。班级墙饰内容布置的美化，需要尊重幼儿的审美兴趣，满足幼儿的审美需要，从而培养幼儿感受美、欣赏美、表现美。教师根据每一个教育主题内容进行墙饰的布置，在引导和教育幼儿同时，努力创设出具有色彩美、造型美、艺术美、富有童趣美的氛围，让幼儿真正的成为班级墙饰内容布置的主动者和参与者。
2.幼儿园班级墙饰是幼儿园对外宣传的需要
（1）园所特色文化的展现
大家对一所幼儿园的了解，不仅从外面可以直观的看到房屋建筑、面積大小、绿化覆盖等外在条件之外，在进入幼儿园之后，给人们直接印象的就是幼儿园班级墙饰内容的布置。利用幼儿园外部或室外的墙面，有意识地将幼儿园的教育理念、教学方法、精彩活动等内容通过照片、作品等多种形式，布置在墙面上，向社会公众和家长进行介绍和宣传，以提高自身的园所特色;有目的请教师创设并呈现给所有教师，以加深他们对于园所教育理念的认识。其实某种程度上墙饰内容的布置还担负着向外界介绍幼儿园的职责，将本幼儿园的特色文化或教育理念传递给社会大众，这将借助于大量的图片和手工作品，通过生动有趣的内容加深对幼儿园的了解;同时也能将园所特色展示给教师，尤其是新教师，帮助他们进一步融入幼儿园文化。
（2）课程特色的展现
墙饰布置内容中对于课程特点的展示，往往表现在用文字和图片对幼儿园特色课程进行介绍和说明。课程是教育实践的主体，也是教育实践的核心部分。在幼儿园教育活动中，幼儿园课程是影响幼儿园教育质量的一个重要因素，它能帮助幼儿园构建其教育工作的主体框架，同时将幼儿园教育理念转变为实践，在整个过程中，幼儿园教育理念、并富有特色的课程得到体现。把幼儿园教育工作的核心部分作为墙饰内容，展现在众人面前，就可以很好的展示幼儿园的课程特色，从而让社会、家长、教师更好的了解这所幼儿园的教育教学工作。
（3）教师能力的展现
一个幼儿园班级墙饰布置的水平如何，通过它的内容能一定程度上反映出教师能力水平的高低。在教育机构中，教师对于学生的影响是巨大的。从课程设置到环境创设，从生活习惯到学习方法，教师都具有主导作用。由于幼儿年龄小这个特殊关系，幼儿教师在教育中受到更大的关注。外界对幼儿教师的教育品质期望越来越高，对其教育教学能力的要求就越来越高。所以教师能力的展现，能更好的提高其认可度。人们进入幼儿园看到最多的就是幼儿园各个班级风格各异的墙面布置，那些墙饰的内容显然是吸引人们目光和注意力的良好途径，这些墙饰布置的内容就是这个幼儿园的教师给人们的第一印象。当然在幼儿园中也有专门介绍幼儿园的师资的墙面，在各个班级，也会有关于这个班级几位老师的介绍，这样做可以帮助家长更好地了解教师，促进家园联系;还在于教师之间的互相熟悉和互相学习。
幼儿园墙饰内容的布置，是幼儿园环境的重要组成部分，是一种教育教学环境，它正向日益丰富的多功能发展，它不仅提供给幼儿主动参与、共同制作、发挥想象和创造的良好空间，同时给予幼儿以美的感受、陶冶幼儿情操，最终促进幼儿全面发展。